魏久閎

【摘 ? ?要】數(shù)學是學生在各個階段都要學習的一門重要學科，而學生的整個數(shù)學學習生涯能否順利的開展，關鍵在于學生在小學階段能否奠定良好的基礎。對存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題，應該及時的采取有效措施加以應對。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?課堂教學 ?問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.155

數(shù)學是一門基礎性學科，對學生的學習產生著重要的影響，同時數(shù)學是學生在各個階段都要學習的一門重要學科，而學生整個數(shù)學學習生涯能否順利的開展，關鍵在于學生在小學階段能否奠定良好的基礎。對存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題，教師應該及時的采取有效措施加以應對。現(xiàn)代數(shù)學課堂教學較之于傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學有了很大的進步，因此，教學中很多問題都十分隱蔽，教師在教學的過程中更不容易發(fā)現(xiàn)問題，因此，教師在教學的過程中更加要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

一、存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題分析

（一）課堂教學趣味性不強

傳統(tǒng)教學中只要學生遵守紀律，整個課堂教學狀況就可以評為“優(yōu)”;但是現(xiàn)代教學則不是這樣，課堂教學是否有效不再是以學生是否遵守紀律為標準，很重要的一個標志就是課堂教學是否有趣，是否能夠將學生的注意力吸引到課堂教學中來，尤其是小學數(shù)學課堂教學，更要注重提高課堂教學的趣味性。但是在目前的小學數(shù)學課堂教學中，很多課堂教學依然比較平淡，趣味性不強，學生的學習激情不能被最大限度的激發(fā)，影響了學生的學習效率，最終導致課堂教學質量難以上升到一個新的臺階。

（二）沒有對通過數(shù)學課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力引起重視

數(shù)學是一門能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的學科，尤其是在小學階段的數(shù)學課堂教學中，更應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。小學生正處于思維發(fā)展的關鍵時期，具有很強的可塑性，把握好小學數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)才能為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。然而目前通過小學數(shù)學課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力雖然已經引起了教師的關注，但是還并沒有切實的落實到實際的教學中去，學生在數(shù)學課堂上依然以學習基礎知識為主。

（三）學生的數(shù)學學習具有被動性

經過大量的調查研究發(fā)現(xiàn)，小學生在接受數(shù)學知識的過程中普遍存在比較被動的現(xiàn)象。學生在基礎知識的學習中、遇到困難時主要依靠教師的講解，小學生很少積極主動的獲取知識，尤其是在遇到難題時，不愿意努力進行思考。學生在學習中的這種被動性，不僅影響到學生的學習，而且還會影響到學生積極獲取知識的意識的形成與能力的提升，應該引起教師高度關注。

（四）沒有掌握有效的數(shù)學學習規(guī)律

課前預習、課堂聽講與課后復習是數(shù)學學習的三步曲，想要學好數(shù)學這門學科，學生就需要有效把握這三個環(huán)節(jié)。但是目前小學生不管是在課前預習、課堂聽講還是在課后復習環(huán)節(jié)都存在問題，不能有效把握這三個環(huán)節(jié)，勢必會影響學生的數(shù)學的學習效率，教師在教學中應該及時的發(fā)現(xiàn)存在于這三個環(huán)節(jié)的問題，并采取補救措施。

二、應對小學數(shù)學課堂教學中存在問題的有效措施

（一）提高小學數(shù)學課堂教學的趣味性

作為一名小學數(shù)學教師，應該注重提高課堂教學的趣味性，教師應該與學生的實際情況結合起來提高課堂教學趣味性。例如在對學生講解時間、速度與距離三者之間關系的應用題時，本人并不是照本念經，而是有意識地將題目中常用的人名替換成學生的名字，學生聽到自己認識的同學的名字被運用到了應用題里面，會覺得十分有趣，整個課堂氣氛一下就活躍了起來，學生的注意力緊緊的鎖定在了課堂教學之中，大大提升了課堂教學的有效性與趣味性。

（二）通過數(shù)學課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

新時期要求教師要實現(xiàn)教學目標的多樣化，尤其作為一名小學數(shù)學教師，更應該通過數(shù)學教學促進學生的全面發(fā)展。數(shù)學是一門能夠有效鍛煉學生的思維能力的學科，因此能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師如果能夠將能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的因素落實到數(shù)學課堂教學之中，勢必使學生從小就培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。當然通過小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力需要有得當?shù)姆椒?。第一，教師應該將對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)，因為學生創(chuàng)新能力的提升是一個漫長的過程，需要通過多方努力。第二，引導學生進行有效思考。想要通過數(shù)學課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須引導學生在數(shù)學的學習中不斷思考，只有思考才能閃現(xiàn)新的火花。第三，鼓勵學生克服學習中遇到的困難。每一次偉大的創(chuàng)新都是建立在解決問題的基礎上，學生只有擁有解決難題的信心與勇氣，才能有新的發(fā)現(xiàn)。

（三）培養(yǎng)學生獲取知識的積極性

被動的接受知識，不僅降低了學生的學習效率，也降低了學生學習的積極性，學生只有積極主動的進行知識的接受，才能真正體會到學習的快樂。針對小學生在數(shù)學學習中被動接受知識的情況，教師應該采取措施刺激學生的學習激情，例如教師可以組織一些以班級為單位的數(shù)學知識競賽，在競賽的過程中，小組成員群策群力，通過小組成員的共同努力取得競賽的勝利。為了取得好的表現(xiàn)，同時也為了不拖小組其他成員的后腿，每一個學生都會積極的學習數(shù)學知識，避免出現(xiàn)知識盲區(qū)，在遇到不會的問題時會及時的請教教師或同學，這樣的方式能夠大大的調動學生的學習積極性。

（四）引導學生有效把握數(shù)學學習“三步曲”

想要提高數(shù)學課堂教學的有效性并提升學生的學習效率，就需要教師引導學生把握好數(shù)學學習的“三步曲”。第一步，指導學生有效進行課前預習。在預習階段教師要鼓勵學生積極的進行思考，要靜下心來努力攻克教師還沒有在課堂上講解的新知識點，對于那些通過自身的努力無法解決的問題，應該做好標記在課堂上認真聽講。第二步，把握好課堂教學環(huán)節(jié)。教師要引導學生掌握高效的課堂聽講方法，在學生進行有效預習的基礎上，應該讓學生有目的地去攻克重難點知識，提高聽課效率。第三部，把握好課后復習環(huán)節(jié)。在課后復習環(huán)節(jié)首先教師要布置有針對性的數(shù)學題目，引導學生復習知識點，另一方面要鼓勵學生對學習過的知識進行反思，從中找出知識點之間的關系及數(shù)學學習的規(guī)律。

目前存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題依然制約了課堂教學的有效性，應該引起重視。本人作為一名小學數(shù)學教師，在實際的教學中歸納總結了幾種常見的問題，并針對問題提出了解決措施。相信在教師與學生的共同努力下，問題一定能夠得到解決，數(shù)學課堂教學質量一定能夠上升到一個新的臺階。