史海超

【摘??? 要】班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。作為班主任，每天都和學(xué)生有密切的接觸和聯(lián)系，所以更要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)。為此，班主任在日常的班級管理過程中，要切實的發(fā)揮好作為班級管理者的積極作用。

【關(guān)鍵詞】班主任? 班級管理? 自身素質(zhì)

中圖分類號：G4????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.077

班主任和一般的授課教師不一樣，一般的授課教師主要工作和職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)，班主任則不同，班主任的工作內(nèi)涵和外延與授課教師有著很大的區(qū)別。班主任除了擔(dān)負(fù)一定的教學(xué)工作外，還要負(fù)責(zé)整個班級的管理教育工作。班主任的管理是一項非常復(fù)雜的工作，涉及多方面的管理。作為班主任，要想切實履行好自己的班主任職責(zé)，搞好班級管理工作，就必須要深入到學(xué)生群體中去，充分的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各個細(xì)節(jié)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也要有細(xì)微深入的了解，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些困難和挫折，又或是一些心理上的問題都要給予學(xué)生積極的幫助和指導(dǎo)，要營造出良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建積極向上的班級學(xué)風(fēng)，對于部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)的問題要及時的給予指正和引導(dǎo)。此外，作為班主任還要學(xué)會有效的協(xié)調(diào)好學(xué)生之間出現(xiàn)的矛盾和摩擦，積極發(fā)揚(yáng)學(xué)生之間友愛互助的優(yōu)良作風(fēng)。為此，作為班主任應(yīng)當(dāng)采取各種措施，積極有效的方法開展班級管理工作。本文試就班主任如何有效的開展班級管理工作，結(jié)合我在班級管理工作中的深刻體會，談?wù)勎业囊恍┛捶ê徒ㄗh。

一、注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮為人師表的表率作用

作為班主任，在班級管理工作過程中，要想有效開展管理工作，就要在日常的班級管理中，注重自身素質(zhì)修養(yǎng)的提升，通過親身的管理實踐，用自己的言行舉止來給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，充分發(fā)揮為人師表的表率作用。班主任對學(xué)生的影響是多方面的更是非常深遠(yuǎn)的，作為班主任一定要注意自己在日常管理工作中的言行，用自身實際的言行舉止積極的影響學(xué)生。班主任的一言一行對學(xué)生起著重要的作用，俗話說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為班主任，在對學(xué)生提出各方面的素質(zhì)要求時，其自身思想和態(tài)度必須要積極端正，如果班主任在日常的班級管理工作中，自身就沒有一個端正認(rèn)真的態(tài)度，又怎么能讓學(xué)生樹立積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？只有班主任自身的言行舉止非常得體，對待學(xué)生客觀公正，才能對學(xué)生起到積極的影響，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中自覺自愿的以班主任的實際作風(fēng)為楷模，班主任也才能贏得學(xué)生的信任與尊重，其在班級管理過程中提出的各種要求才能得到學(xué)生的積極響應(yīng)。只有班主任自身的素質(zhì)修養(yǎng)達(dá)到好的標(biāo)準(zhǔn)，才能為學(xué)生起到更好的表率作用，并對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，也才能更好地開展日常的班級管理工作。

二、班主任在班級管理工作中，要富有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心

作為班主任，必須要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心。班主任作為班級的管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指引者以及學(xué)生的人生思想導(dǎo)師，必須要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心。只有班主任具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心，才能在班級管理工作中真正的站在學(xué)生的立場上，從學(xué)生的實際情況考慮問題，才能為了學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和成長，積極的貢獻(xiàn)自己的力量。為此，就要求班主任在日常的管理工作中，要切實意識到自身的有效管理對學(xué)生個人的成長和發(fā)展起到的積極作用，要本著高度的責(zé)任心和使命感從事自己的班級管理工作，要深入的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣。學(xué)生管理工作是一項非常復(fù)雜的工作，這是因為一個班級里的學(xué)生性格和態(tài)度等各方面都存在著一定的差異，在學(xué)習(xí)過程中有些學(xué)生難免會出現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)態(tài)度偏差和心理問題，只有班主任具有高度的責(zé)任感和愛心，才能真正的關(guān)心學(xué)生的個人成長和發(fā)展，才能對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些不好的現(xiàn)象有著更大的包容之心。此外，我們要充分的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生畢竟是處在受教育階段，其心智也尚未完全成熟，其社會閱歷也畢竟是有限的，這樣的情況使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到挫折和困難，可能就會出現(xiàn)過于悲觀甚至自暴自棄的情況。這個時候，我們一定要具有強(qiáng)烈的愛心，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，切實有效的去學(xué)會怎樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生能夠盡快從困難和挫折中站起來，對于學(xué)生思想上出現(xiàn)的一些偏差也要及時的給予必要的引導(dǎo)和指正。只有班主任富有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心，才能充分考慮和照顧到學(xué)生的現(xiàn)實情感需要，積極有效的開展其班級管理工作。

三、積極有效的構(gòu)建優(yōu)秀的班委隊伍

班主任在日常的班級管理工作中，要想順利而有效的開展管理工作，還必須要重視構(gòu)建優(yōu)秀的班委隊伍，重視班風(fēng)建設(shè)。班級管理工作是一項非常復(fù)雜的工作，僅僅依靠班主任個人是很難進(jìn)行的，班主任雖然和學(xué)生的接觸非常密切，但也不能確保班主任時刻都能和學(xué)生在一起，在這樣的情況下，班主任要想有效開展其班級管理工作，還必須要充分依賴班委的協(xié)助作用。為此，教師在進(jìn)行班級管理工作的同時，首先要做的就是要積極有效的構(gòu)建優(yōu)秀的班委隊伍，充分借助班委的力量來共同管理班級。班主任在選任班委的時候，一定要嚴(yán)格考察，讓那些各方面都表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入到班委隊伍中，要注重對班級干部的培養(yǎng)，使得他們能夠很好的協(xié)助班主任進(jìn)行管理工作，班委的選拔上一定要注重公正原則，將那些相對來說能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)以及品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生很好的納入到班委團(tuán)體中，充分發(fā)揮他們在班級管理工作中的各自的職責(zé)，為班主任班級管理工作的順利開展提供積極的協(xié)助作用。在這個過程中，教師還要注重和班干部進(jìn)行頻繁的日常交流，一個班級學(xué)生眾多，班主任由于自身精力和時間的限制，在班級管理工作中對各方面的情況也難免有不夠了解和疏忽的時候，通過和班委的有效交流，從班委那里了解到班級各個方面的具體情況，從而根據(jù)了解到的情況采取必要的管理策略，要給予班委各自的分工和協(xié)作，這對于班主任班級管理工作的優(yōu)化有著很大的推動作用?？傊嘀魅卧诎嗉壚锕芾砉ぷ髦械捻樌M(jìn)行，離不開優(yōu)秀的班委隊伍支持，只有充分的發(fā)揮班干部在協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理工作中的積極作用，才能切實有效的開展班級管理工作。

總而言之，作為班主任，在履行班級管理工作的同時，必須要深知作為班主任，自身的一言一行都對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。為此，班主任在班級管理工作中，要想確保班級管理工作順利的進(jìn)行，就必須要積極的提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，注意自己的言行舉止，要有高度的責(zé)任心和愛心并充分發(fā)揮班干部的作用。只有這樣，班主任的班級管理工作才能有效的開展。