竇宇楠

【摘 要】首先，本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)成人化對(duì)學(xué)生帶來的不利影響進(jìn)行了探究，指出“成人化”的小學(xué)體育教學(xué)存在著學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能一知半解及忽視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，導(dǎo)致厭學(xué)學(xué)生增多等弊端;接下來，針對(duì)如何克服小學(xué)體育教學(xué)成人化的問題提出了一定策略，包括從根本上改變教師的教學(xué)觀、大力提倡開設(shè)校本課程、增加小學(xué)生喜聞樂見的游戲內(nèi)容、做模仿性動(dòng)作練習(xí)以及嚴(yán)格執(zhí)行循序漸進(jìn)的原則。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;新課程;教學(xué)改革

隨著我國教育對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重視程度逐漸加深，教育理念和內(nèi)容設(shè)置發(fā)生了較大變化。尤其是實(shí)施了新課程改革之后，小學(xué)階段的教育已呈現(xiàn)出尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的變化趨勢(shì)，一改以往教育制度和具體規(guī)章可行性差的缺點(diǎn)，開始注重教育方式與小學(xué)生年齡特點(diǎn)的契合程度，真正將學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體之一。小學(xué)體育教育是初級(jí)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)和健康成長起著積極的作用。在小學(xué)體育的教學(xué)過程當(dāng)中，為達(dá)到提高學(xué)生身心健康的教學(xué)目的，應(yīng)盡量避免教學(xué)方式的“成人化”。

一、小學(xué)體育教學(xué)成人化對(duì)學(xué)生帶來的不利影響

（1）學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能一知半解。由于體育課的實(shí)踐遠(yuǎn)大于理論，因此使得教師在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行中往往只對(duì)運(yùn)動(dòng)的步驟進(jìn)行演示和傳授，而極少對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)的技巧和規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的要求，更不會(huì)將提高運(yùn)動(dòng)能力的方法傳授給學(xué)生，這對(duì)學(xué)生體育精神和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣的養(yǎng)成十分不利，最終使得學(xué)生無法深入領(lǐng)會(huì)到運(yùn)動(dòng)的技能。

（2）忽視學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，導(dǎo)致厭學(xué)學(xué)生增多。盡管目前我國的教育體系已逐漸發(fā)展至成熟，教育覆蓋規(guī)模水平較高，但在教學(xué)資源分配方面仍存在一定偏頗。這在小學(xué)體育的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中表現(xiàn)十分明顯，目前小學(xué)體育的教學(xué)條件還不完備，師資力量還比較缺乏[1]。在教學(xué)開展的形式上，大多以自然班為單位開展教學(xué)活動(dòng)。由于這種形式下學(xué)生數(shù)量較多，且學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)興趣等各個(gè)方面存在一定差異，因此教師很難進(jìn)行因材施教的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致一些學(xué)生，尤其是女同學(xué)對(duì)體育課的參與熱情不高，甚至害怕體育課。這樣會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)任務(wù)敷衍完成、態(tài)度不認(rèn)真或無故請(qǐng)假等。長此以往，對(duì)學(xué)生的個(gè)體成長有害無益，不能實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目的。

二、克服小學(xué)體育教學(xué)成人化的策略

（1）從根本上改變教師的教學(xué)觀。在新課程改革的時(shí)代背景下，小學(xué)階段的教育觀念實(shí)現(xiàn)了根本性的變化。對(duì)于小學(xué)體育課程來講，教學(xué)的目標(biāo)已不僅僅在于使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，完成體能訓(xùn)練的任務(wù)，還應(yīng)更加注重學(xué)生在體育鍛煉中的成就感和身體放松，使學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂。同時(shí)，還應(yīng)通過體育課的開展，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體、提高身心素質(zhì)的熱情，從而養(yǎng)成終身鍛煉、注重健康生活方式的良好習(xí)慣。體育教師需對(duì)自身的職能和作用進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，從而更加符合新課程背景下的教學(xué)要求。

（2）大力提倡開設(shè)校本課程。根據(jù)新課程改革的要求，小學(xué)體育課程應(yīng)對(duì)以往延續(xù)的清一色競技課程模式加以改變，使課程開展向著豐富多彩的方向發(fā)展。體育課程內(nèi)容既要包括競技部分，也可添加對(duì)競技活動(dòng)的改造形式，同時(shí)也可大膽將民間運(yùn)動(dòng)或地方運(yùn)動(dòng)安排進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中。對(duì)于近年來新興的體育項(xiàng)目，也可加以利用吸收，營造出多姿多彩的新型體育教學(xué)環(huán)境。這里需特別注意的是，改革后的體育教學(xué)課程設(shè)置要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使體育教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活和經(jīng)歷，增加學(xué)生對(duì)體育課的興趣和認(rèn)同感[2]。對(duì)于學(xué)校來說，開設(shè)校本課程，還能使體育教學(xué)體現(xiàn)本校教學(xué)特色，確定出個(gè)性化的體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)方向，從而吸引更多有意于此類方向的學(xué)生。

（3）增加小學(xué)生喜聞樂見的游戲內(nèi)容。為了更好地貼近新課程的教學(xué)要求，避免小學(xué)體育的成人化教育方法，就必須對(duì)小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)進(jìn)行研究，從而設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生特點(diǎn)、受到小學(xué)生歡迎的課程內(nèi)容。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)趣味性、直觀性的事物有著明顯偏好，因此小學(xué)體育的課程應(yīng)適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)性?；顒?dòng)性的游戲，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。無論是教案中提供的，還是教師自創(chuàng)或?qū)W生自創(chuàng)的，只要能夠鍛煉身體，有趣活潑，積極向上的活動(dòng)性游戲均可在課堂上積極采用。

（4）做模仿性動(dòng)作練習(xí)。在對(duì)學(xué)校要求的廣播體操進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可通過做模仿操的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，例如“開小火車”、“洗手帕”等情景內(nèi)容的模仿操[3]?？紤]到小學(xué)生喜愛小動(dòng)物，還可安排“馬兒跑”、“小金魚水中游”、“燕子飛”等特定動(dòng)作的模仿操，同時(shí)配合小學(xué)生喜聞樂見的歌謠，就會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

（5）嚴(yán)格執(zhí)行循序漸進(jìn)的原則。為尊重兒童的接受能力，克服成人化教學(xué)的弊端，應(yīng)特別注意教學(xué)過程的循序漸進(jìn)。例如在進(jìn)行左轉(zhuǎn)彎的訓(xùn)練時(shí)，小學(xué)生難免在直角轉(zhuǎn)彎上出現(xiàn)問題，這時(shí)教師可用右臂演示垂直的動(dòng)作，使學(xué)生通過觀察掌握正確的方法。為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，還可在操場上繪出一個(gè)正方形，用小紅旗或其他標(biāo)牌突出方形的四角，使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上盡快掌握其中的要領(lǐng)。

本文通過對(duì)新課程背景下小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行分析，指出新課程改革對(duì)小學(xué)體育教學(xué)帶來的變化。為了使小學(xué)體育教學(xué)取得更良好的教學(xué)效果，必須扭轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容的“成人化”傾向。本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)成人化對(duì)學(xué)生帶來的不利影響進(jìn)行了簡要總結(jié)，并對(duì)克服小學(xué)體育教學(xué)成人化的策略進(jìn)行了深入思考。

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