楠吉瑪

【摘 要】班級是學(xué)生最重要的成長環(huán)境之一，班級文化建設(shè)的好與壞直接影響到學(xué)生的個性發(fā)展。優(yōu)秀的班主任應(yīng)注重通過和諧的班級文化建設(shè)，讓班集體呈現(xiàn)出催人上進(jìn)的氛圍，讓班級成為學(xué)生成長的樂園，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文從“環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)和活動建設(shè)”三個方面論述如何優(yōu)化班級文化，創(chuàng)建優(yōu)秀班級，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;班級文化

班級文化不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是進(jìn)而優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。那么如何搞好班級文化建設(shè)？

一、班級環(huán)境文化的建設(shè)

幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種環(huán)境文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。搞好環(huán)境文化建設(shè)主要措施有：

（1）布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語。

（2）用好“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。

（3）清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

（4）在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內(nèi)容包括：姓名，愛好，理想大學(xué)，喜歡的名言，班主任寄語。

（5）教室前黑板上方懸掛國旗，兩側(cè)貼班訓(xùn)，上側(cè)貼班級口號。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。

（6）后墻黑板，分兩個大板塊，左邊用作黑板報，按學(xué)?；蚰昙壗M的布置實(shí)施，其余時間班級安排，定期出專題。右邊設(shè)置三個小板塊，分別是：

“智慧人生”，每天一位學(xué)生寫上三兩句名言或自己的人生心得;“字詞積累”，每天一位學(xué)生寫上五個以上的優(yōu)美或易錯的字詞，供同學(xué)們積累;

“班級寄語”，每天一位學(xué)生寫上自己對班級同學(xué)最想說的一句話，加強(qiáng)學(xué)生間的了解交流。第一、二項(xiàng)內(nèi)容要求學(xué)生每天摘錄，有專人定期檢查。

（7）教室后黑板的左邊設(shè)置“班級小喇叭”，貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個性，定期更換。

（8）墻壁可貼學(xué)生的書法和美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生，也能增添班級文化氣息。

（9）在物架上放置各種報紙、雜志。來源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻(xiàn)等方式。

（10）學(xué)生設(shè)計(jì)班牌、班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術(shù)、書法作品，在班上展示。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。

二、班級制度文化的建設(shè)

“不以規(guī)矩，不成方圓”。一個集體要維護(hù)自己的統(tǒng)一，必須有一定的行為準(zhǔn)則與判斷標(biāo)準(zhǔn)，這就是集體規(guī)范。在班級管理中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中小學(xué)生守則和行為規(guī)范，同時還要以此為依據(jù)，根據(jù)班級實(shí)際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規(guī)定，如班級公約、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生公約等，以引導(dǎo)和規(guī)范集體成員的日常道德和學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。

班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等多個方面，是班級活動的行動指南。班規(guī)的制定和完善要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。班級還相應(yīng)地制定了操行平分細(xì)則，依據(jù)班規(guī)進(jìn)行有效的約束。

在抓好制度實(shí)施的過程中，我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一要對學(xué)生加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為;二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實(shí)施。

為了使班級規(guī)章制度能順利有效的實(shí)施，我在班級中建立了“班級分級管理制”，實(shí)行班級管理民主化、自主化。一級管理：七名班委負(fù)責(zé)全班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、宣傳、文體等各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié);二級管理：小組長分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生;三級管理：課代表負(fù)責(zé)各學(xué)科學(xué)習(xí)情況的檢查工作，及時協(xié)助任課老師的教學(xué)工作;四級管理：把班內(nèi)一些細(xì)小瑣碎卻又十分重要的工作分解到個人，從而使班級的每個人都是班內(nèi)小主人，都有著為他人服務(wù)的崗位，每個人都要承擔(dān)一份責(zé)任，從而收到了很好的平等培養(yǎng)、民主激勵的效應(yīng)。

三、班級活動文化建設(shè)

1.活動設(shè)計(jì)的多維化與童趣化

（1）滿足學(xué)生多方面的需要。通過多種活動氛圍的創(chuàng)設(shè)，各種活動形式的穿插變化，活動中多種角色的設(shè)置，活動前后的拓展與補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生各方面的成長。如，“綠色小天使”班級開設(shè)的“小天使之家”生態(tài)角，里面有學(xué)生們喜愛的小動物、小植物，還有各種樹葉標(biāo)本。從動植物的認(rèn)養(yǎng)、標(biāo)本的采摘、制作、評比、觀察日記的撰寫，到生態(tài)角日常的管理，以及相關(guān)動植物知識的學(xué)習(xí)，這一系列的活動，培養(yǎng)了學(xué)生們的愛心與觀察能力、寫作能力、動手實(shí)踐能力。

（2）最大限度地利用各種教育資源。如，“繽紛三原色”班級有位學(xué)生家長是區(qū)攝影協(xié)會理事，作為班級“瞬間靈感小隊(duì)”的校外輔導(dǎo)員，他為隊(duì)員們進(jìn)行攝影技術(shù)指導(dǎo)，幫隊(duì)員們沖洗膠卷，組織隊(duì)員們外出采風(fēng)等，忙得不亦樂乎。由于充分利用了家長資源，小隊(duì)的活動效果與隊(duì)員能力的提高都有了保證。

（3）從學(xué)生與教師的實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)校本化、地方化的特點(diǎn)。如考慮到單純的班級內(nèi)交往已不能滿足新課程背景下現(xiàn)代學(xué)生的交往需求，我校在開展好班級活動的同時，還進(jìn)行了班際活動的嘗試。它是介于班級活動與年級活動之間的一種活動形式。我們進(jìn)行班際活動的嘗試主要有以下三種形式：同年級班級之間的班際活動、同一特色班級之間的班際活動、社區(qū)內(nèi)的班際活動。這些活動的開展增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力，增進(jìn)了學(xué)生對班級文化的認(rèn)同感，提高了學(xué)生的社區(qū)服務(wù)意識。

（4）內(nèi)容與形式要富有童趣。由于我們的服務(wù)對象是小學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，班級活動的內(nèi)容與形式要盡可能新穎，富有童趣，才能吸引學(xué)生廣泛參與，保持積極性?？菰餆o味、程式化、走過場的活動已完全不能滿足現(xiàn)代小學(xué)生的活動需求，長此以往會使他們對班級活動失去興趣，減少班級建設(shè)的凝聚力。

2.活動過程的全員化與全程化

開展班級活動的過程中，要注意學(xué)生參與的廣泛性與普遍性。無論學(xué)生是否有特長、是否具有一定的表現(xiàn)力，他都應(yīng)成為班級活動的一分子。如，有些班級通過教室設(shè)計(jì)方案征集活動，讓不同知識水平、不同能力的學(xué)生都有參與的機(jī)會。另外，學(xué)生的全程參與對于班級活動也很重要，不論是活動設(shè)計(jì)、活動實(shí)施，還是活動評價，要充分發(fā)揮各活動環(huán)節(jié)的教育作用。

總之，一個班集體的形成和發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)的全面提高，與班級文化有著密切的關(guān)系。所以作為班主任，要有意識的從素質(zhì)教育著手，規(guī)劃好班級的文化建設(shè)，為學(xué)生營造良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王百羽.談小學(xué)班級文化建設(shè)研究新思路[J].中國校外教育（中旬刊），2014年10期