石尚春

【摘 要】教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命。教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，能夠激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生感官，引發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)習(xí)效果;樹立一種全新的教育教學(xué)觀念，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要;要研究和把握學(xué)生特點和教材內(nèi)容，精心設(shè)計進行充分準(zhǔn)備，做到因人施教、因材施教，有的放矢、提高質(zhì)量;要注重構(gòu)建新型的師生互動的教學(xué)模式，在互動中實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治;課堂教學(xué) ;有效性

新課標(biāo)指出：“本課程要重視高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針對其思想活動的獨立性、選擇性、多變性、可塑性等特點，在尊重學(xué)生個性差異和各種生活關(guān)切的同時，力求采取釋疑解惑、循循善誘的方式，幫助他們認同正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向。”思想政治課堂教學(xué)是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)綜合能力、形成科學(xué)思想觀念的主渠道、主陣地，教師必須把有效性教學(xué)作為一種教學(xué)理念、教學(xué)策略和教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)變理念、創(chuàng)新方法，不斷提高思想政治教育教學(xué)的針對性、科學(xué)性和有效性，為學(xué)生營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，激勵和引導(dǎo)學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)進行有效的學(xué)習(xí)、探究和體驗，促進學(xué)生更好地個性化成長和全面發(fā)展。

一、整合各種資源，激活學(xué)生思維

心理學(xué)家皮亞杰說：“所有的智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)中的最活躍因素。積極創(chuàng)設(shè)情境，能夠激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生感官，引發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)習(xí)效果。教師要把知識“注入式”、問題“啟發(fā)式”、學(xué)習(xí)“自主式”等方式方法有機結(jié)合起來，充分整合各種教育教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。思想政治課理論性較強，空洞而且抽象，不易理解和接受。教師要積極運用多媒體教學(xué)資源，通過制作影視、圖畫、音樂、文字等多種形式的專題教學(xué)課件，把抽象的理論具體化、形象化，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性和有效性。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念，強化合作意識

新的基礎(chǔ)教育課程改革無論是課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能方面，還是在課程實施、評價和管理方面，都有了重大創(chuàng)新和突破。這就要求教師從習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為里走出來，樹立一種全新的教育教學(xué)觀念，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！碧岣咚枷胝握n的有效性，離不開教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮，也離不開學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。教師要不斷強化合作意識，充分發(fā)揮好師生兩個方面的作用，把思想政治課堂打造成為師生思想和情感交流的場所，打造成為師生合作交流、共同進步發(fā)展的平臺，著力營造民主和諧而富有創(chuàng)新激情的課堂教學(xué)氛圍，以求得學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

三、精心設(shè)計準(zhǔn)備，提高課堂效率

教師要研究和把握學(xué)生特點和教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)模式、教學(xué)過程、教學(xué)策略，并對教學(xué)材料、教學(xué)媒體、教學(xué)組織空間形式等進行充分準(zhǔn)備，做到因人施教、因材施教，有的放矢、提高質(zhì)量。首先，要備好教材。深入研究和熟悉教材內(nèi)容，分析教材所滲透的學(xué)科思想和方法，合理調(diào)整教材資源中的部分內(nèi)容，充實挖掘教材內(nèi)容所蘊含的價值，提升教學(xué)內(nèi)容的生命性，切實把教材變?yōu)榻虒W(xué)所用。對教材外資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，通過開展時事點評和研究性活動，自主獲取教材外資源，延伸、拓展和深化教學(xué)內(nèi)容;其次，要備好學(xué)生。高中生正處在世界觀人生觀逐步形成的關(guān)鍵時期，既有強烈的求知欲又有較強的批判意識。教師要深入了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，以此來分析和研究教學(xué)的重點和難點。在課堂教學(xué)中教師的適時引導(dǎo)要做到“導(dǎo)而弗牽，強有弗抑，開而弗達”，并在實踐中把教學(xué)的時間和空間盡可能多地讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在相互影響中學(xué)習(xí)知識、深化理解、把握要點，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得新的成長。

四、多元互動交流，實現(xiàn)教學(xué)相長

羅曼·羅蘭曾言：“一個人只能為別人引路，不能代替他們走路?！痹谡n堂教學(xué)實踐中，教師要圍繞學(xué)生這個主體，著眼于發(fā)揮學(xué)生主體作用、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高教學(xué)質(zhì)量，積極創(chuàng)新和靈活運用不同的教學(xué)方式方法，把學(xué)生由“吸取—儲存—再現(xiàn)”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)流程轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤剿鳌D(zhuǎn)化—創(chuàng)造”的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)流程。作為教學(xué)過程的設(shè)計者、組織者、管理者，教師要注重構(gòu)建新型的師生互動的教學(xué)模式，促進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個人與小組，在情感上、智力上、思維上、認知上互動，在互動中分享彼此的思考和見解，在互動中交流彼此的情感和觀念，在互動中建立和密切民主和諧的師生關(guān)系，在互動中實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

總之，教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命。在素質(zhì)教育、終身教育背景下，教師必須把育人為本作為教育教學(xué)的根本要求，把提高質(zhì)量作為教育教學(xué)的核心任務(wù)，把改革創(chuàng)新作為教育教學(xué)的強大動力，強化有效教學(xué)的意識與能力，不斷提高思想政治教學(xué)工作的針對性、科學(xué)性和實效性，以真正實現(xiàn)高中思想政治課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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