莫吉沙布

【摘 要】規(guī)則意識是現(xiàn)代社會每個公民必備的意識，它需要從小培養(yǎng)，從生活的點滴中培養(yǎng)。規(guī)則意識是學校德育工作的重要內(nèi)容，而班級管理是德育工作的主要形式。

【關鍵詞】少數(shù)民族地區(qū);班級管理工作;培養(yǎng);小學生;規(guī)則意識

一、制定班級行為規(guī)范，讓學生明白規(guī)則內(nèi)容

小學生就如一張張白紙，當他們進入學校這一紀律性組織性較強的環(huán)境時，需要一個適應接受的過程。在這一過程中，班主任就要告訴學生，有些事是必須要做好的，有些事是不能做的，同學之間只有遵守共同的行為準則，才可能愉快的相處等等。接著可采用多種形式學習《中小學生守則》和《中小學生行為規(guī)范》。在對規(guī)則內(nèi)容有了明確的認識后針對學生的年齡、班級實際情況制定出班級行為規(guī)范。行為規(guī)范的制定，讓學生參與其中，使他們在參與制定過程中進一步認識規(guī)則內(nèi)容，同時也讓學生在較短的時間內(nèi)明白了在日常生活中該做些什么、該怎么做。如，在制定一年級行為規(guī)范時，我們要考慮到他們的年齡特點，要把規(guī)則內(nèi)容落實到具體的行為習慣上。我們不妨向小朋友提問：小朋友，我們在學校怎樣做就會讓老師喜歡呢？接著，老師可以通過提問引領小朋友說說課間小朋友該如何相處，如何保護花草樹木，上下樓梯怎樣做;上課怎樣擺放書、文具盒，怎樣回答問題，書寫作業(yè);放學怎樣排隊、集合等等。一般孩子會具體的說出他的做法，老師適時的作補充、小結(jié)。這樣結(jié)合孩子想法很容易制定出適合他們的行為規(guī)范，學生不但熟悉規(guī)則內(nèi)容，而且也知道日常該怎樣做了，接下來的工作就是具體的指導和監(jiān)督。中高年級規(guī)范的制定，可讓學生通過小組合作的形式進行。

二、實行全員自我管理，讓遵守規(guī)則成為一種習慣和需求

全員自我管理是指班級全體學生人人都主動參與管理工作，班主任、科任教師的管理和學生的自我管理結(jié)合起來的一種管理方法。這種方法能充分調(diào)動全體學生的積極性、主動性，發(fā)揮每個學生的聰明才智，使班級工作落到實處;同時班主任可以從大量的繁雜事務性工作中解脫出來，加強對班級的指導。使用這種管理方法后，班上的班風班貌會得到了明顯的改觀，學生的規(guī)則意識在參與管理過程中得到了培養(yǎng)，成為一種習慣。

這一方法可這樣操作：

（1）讓學生明確班干部的作用、職責;根據(jù)對學生的了解，師生共同選出班干部。

（2）全班學生輪流當值日生，負責打掃和保持教室的衛(wèi)生，要求值日生寫班級日記。

（3）班干部輪流當值周生，負責監(jiān)督晨讀、晚自習、各項活動紀律，要求寫班級周記。

（4）根據(jù)班級需要設立服務崗，由學習差但有服務能力服務熱情的學生擔任。

有：“關燈小衛(wèi)士”、“衛(wèi)具整理員”、“擺桌能手”、“黑板清潔員”、“書報整理員”等崗位。

（5）定期競選班干部和服務崗，并根據(jù)學生發(fā)展情況及班級的需要增設服務項目，如：整隊小行家、板報能手等。

（6）利用班會課讓值周生、小組長、室長對本周紀律、衛(wèi)生、學習等方面進行總結(jié)匯報，班主任根據(jù)學生匯報及了解，對本周情況進行評比、總結(jié)，對存在的問題及時解決，對操作不當?shù)牡胤竭M行調(diào)整。

三、做好日常管理工作，讓學生自覺改正不良思想行為

小學生可塑性大，各種習慣容易養(yǎng)成，也易于改變。因此，我們要做好日常管理工作，營造規(guī)則意識氛圍，讓學生時時感覺一規(guī)則就在身邊，從而達到約束自己的行為，自覺遵守規(guī)則的效果。

1.讓學生在活動中自覺改正不良思想行為

在開學初最主要的是根據(jù)本班的需求制定針對性較強的管理工作目標，然后圍繞目標開展豐富多彩的活動。不管哪一項活動，我們都要層層深入的進行，盡量讓學生經(jīng)歷一個從初步感知到親自實踐的過程，使之深入大腦，成為學生的內(nèi)在需求。

2.讓學生在老師與家長的交流中自覺改正

開家長會是老師取得家長配合的主要途徑，可是少數(shù)民族農(nóng)村學校進行家長會是一件較難的事，特別是寄宿制班級。

3.讓學生在老師的關愛中改正

在培養(yǎng)學生規(guī)則意識的過程中，學生的實際情況是存在差異的，我們不能無視差異的存在。我們既要重視優(yōu)等生和中等生，更要重視后進生。我們要善待包容后進生，給他們充足的時間進行思考、改正，想辦法讓他們感受到自己的價值。

總之，規(guī)則意識不是束縛小學生手腳的韁繩，而是引導他們進入文明世界的途徑。規(guī)則意識的培養(yǎng)不是在短期時間內(nèi)能完成并見成效的，它不但要我們每一個教育工作者講求方法，還要在工作中做有心人，從點滴中做起，長期堅持，始終如一。

參考文獻：

[1]郭毅.班級管理學[M].人民教育出版社

[2]錢理群.做教師真好，真難[M].華東師范出版