王秋香

摘要：每一天走進校園，當(dāng)我看見孩子們陽光、自信、快樂的樣子，我的內(nèi)心立刻也充滿了陽光、自信、快樂。做好班主任的每一天，班級就會是一個陽光向上、健康、快樂、自信的班集體。

關(guān)鍵詞：陽光；快樂；自信；班集體

一、首先教師要有積極的心態(tài)

只有教師擁有了身心健康、積極進取的心態(tài)，擁有高尚的師德、一流的教學(xué)技能、精湛的管理能力、每天擁有陽光燦爛的生活……才能培養(yǎng)出積極向上，健康快樂的學(xué)生。教師的心理素質(zhì)的提高是教育、教學(xué)質(zhì)量提高的前提與保障。事實證明，擁有不健康心理的教師對學(xué)生對造成的身心危害要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對學(xué)生的學(xué)業(yè)造成的危害。

隨著時代的發(fā)展，教育也隨之在發(fā)展，教師與學(xué)生的關(guān)系也在變化。所以教師必須從傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念中解放出來，要運用科學(xué)的眼光去運用和研究新的教育教學(xué)模式。自己曾經(jīng)用老方法：“殺一警百”這一招來提醒學(xué)生不要犯同樣的錯誤已經(jīng)過時了，他們的心思都在自己的身上，對于別人怎樣他們不會有過多的關(guān)注。其實，這種在集體面前批評某個人的錯誤，會收起犯錯誤人的極大反感，根本不會收到預(yù)期的效果，甚至?xí)掌鹋涯妗鹘y(tǒng)的在學(xué)生面前面無表情、不言茍笑的教育方式早已不適用了，今天的我們一定要做一個快樂的班主任，每天要帶關(guān)笑容走進校園、走進班級、走近學(xué)生，既溫暖了學(xué)生也愉悅了自己，雖然時代在發(fā)展，社會的競爭壓力也在增大，現(xiàn)在教師在承擔(dān)著自己教育教學(xué)壓力的同時，還必須為學(xué)生排優(yōu)、減壓，因此我們真的就像一個收納箱，收納了所有的不愉快，同情、痛惜、悲哀、無奈…但我們承擔(dān)著托起“明天的太陽”的重任。因此我們一定要自己創(chuàng)造力條件，凈化心靈、收納陽光，溫暖自己更要溫暖學(xué)生。

分享一個小故事：戴首飾學(xué)生班級有一位學(xué)生，平時總是喜歡戴戒指，耳環(huán)、項鏈等手飾，老師私下里找孩子談，說學(xué)校是有規(guī)定的，不允許戴手飾，但孩子馬上回答說：老師，不行，這些都是我媽給求的平安符，我必須時刻戴著他們保我平安，不可以摘下來。沒辦法，老師只好和家長溝通，結(jié)果家長的態(tài)度比孩子還嚴(yán)肅，說：這可千萬不能摘，孩子的安全比什么都重要，還說了許多的理由，總之就是得戴著。面對這種情形，作為班主任的我們又該如何去應(yīng)對呢？這時就需要我們用智慧去解決，你可以說，在家里和路上你戴著，保護你的安全，只要你進到學(xué)校你就把它摘掉，因為學(xué)校有要求啊，況且咱們學(xué)校的老師有這么多，都在保護你的安全啊，那你還怕什么，你一定會是最安全的，讓她沒有理由去拒絕你，經(jīng)過一段時間，學(xué)生摘來摘去的，不用你再強調(diào)，他自己都煩了，就不戴了。

通過這個案例，我明白一個道理，有的時候不是老師配合家長，而是家長要配合老師。班主任要在適當(dāng)?shù)臅r機，適當(dāng)?shù)膱龊献尲议L明白，孩子只會跟隨我們老師三年，而是會伴隨他們家長一生的，是我們?nèi)f(xié)助家長教育好他們的孩子。再就是作為班主任的我們一定要具有長期作戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要有足夠的耐心等待學(xué)生的改變與進步。當(dāng)我們遇到不配合的深長時，要鼓勵孩子去與深長談，這樣會收獲到事半功倍的效果，因為某些時候孩子要比家長靈活得多。

二、要站得高看得遠(yuǎn)

今天我們的教育，是為了未來的教育，是著眼于未來的教育，是為了孩子們一輩子的教育。蘇霍姆林斯基曾說過：孩子在離開學(xué)校，走上社會的時候，帶走的是他對未來生活的美好向往，不僅僅是學(xué)業(yè)成績。所以，我們的教育不僅僅是教給學(xué)生們書本上的知識，而培養(yǎng)他們對生活的一種積極的態(tài)度，以高尚、積極、向上的態(tài)度去迎接美好的未來。我們所做的一切，都是在為他們的未來做準(zhǔn)備。我們都知道，每一位學(xué)生都是獨一無二的，是有差別的，不可能都會去上大學(xué)，如果都去上了大學(xué)，表面上是無可比擬的教育，可實際上是無價值的教育，老師們總抱怨：恨鐵不成鋼，可是想過沒有，鐵就是鐵，它有它的韌性，為什么偏要成鋼呢？有本事你把鐵煉成鋼啊！這話聽來犀利，但確實很有道理。因此，我們要處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系，理想是一種追求，現(xiàn)實就是現(xiàn)實，它比理想更真實、更深刻、更有意義。

三、作為班主任的我們一定要有良好的心態(tài)

要有承擔(dān)自己責(zé)任的精神，如果某些事情真的與自己相關(guān)，是自己的不當(dāng)，那我們就應(yīng)該本著實事求是的原則、勇于承擔(dān)我們該承擔(dān)的責(zé)任，并要積極認(rèn)真的做出自我批評與自我反思，同時這也是一種身教，這種身教的說服力要比言語的大多了。作為班主任，對于學(xué)生的紀(jì)律處分一定要謹(jǐn)慎，觸犯了紀(jì)律一定要處分，可是一定要把握好分寸，處分的決定也一定不要在氣頭上決定，需要冷靜、事后做出處理。等到大家都冷靜下來，把當(dāng)時的情緒壓下來后再做出處理，最終才能達(dá)到教育的目的。批評處分后，一定要關(guān)注后效，要時刻注意他的行為，是否是真正的認(rèn)識到錯誤，更要善于觀察其微小的變化，也要用適當(dāng)?shù)难哉Z或行為告知他老師已經(jīng)知道或已經(jīng)看到了他的變化。還有就是對于孩子的錯誤不要總糾著不放，過去的就不要再提起了。作為班主任也必須清醒的意識到，今天我們的一句話、一個眼神、一個動作，都可能會深植在學(xué)生的腦海中，都會點燃他們心中的明燈，帶給他們永久的溫馨，也可能使他們傷痕累累，遺憾終生。

四、如何幫助問題學(xué)生

在我們班主任與學(xué)生的日常生活中，一定要學(xué)會去尋找到每一位學(xué)生的優(yōu)點，長處，并要利用好他們的這些優(yōu)點，調(diào)動他們的積極性，讓他們充分發(fā)揮這些長處，去抑制、去彌補、去克服自身的不足。如果我們找到了他們的這些優(yōu)點，也就是找到了鼓勵、克服他們不足的內(nèi)在動力，因為我們對他們的肯定及鼓勵，很自然的就會幫助他們維護了他們的自尊心，同時也幫助樹立了他們的自信心，以他們自身的長處克服了自身的不足，這就是幫助和轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的最基本途徑之一。

我們班級有幾個特別淘氣的小驢兒，從他們來到初中開始，就時時的挑戰(zhàn)我，不穿校服，上課請假上廁所，遲到，但就是不愛學(xué)習(xí)，整天無所事事，就是有一個長處，體育好，我就利用這一點去表揚、鼓勵他們，每到運動會，就是他們大展身手的時刻，那時的他們真是生龍活虎，為班級爭每一分，運動會就是我們班出彩的時候，每年都是第一名，正是因為這榮譽，他們的行為舉止好了許多，還有了目標(biāo)，要考體育學(xué)院。

五、教育效果具有后延性，有些教育在初中階段可能是見不到效果的

作為班主任的我們一定要深刻的認(rèn)識到，我們今天的工作影響的不僅僅是孩子們的今天，而是孩子們今后的每一天，現(xiàn)在評價我們的可能只是根據(jù)現(xiàn)實的工作狀況，毫無疑問這是正確的，可是，作為班主任的我們可能不會意識到，對我們工作的真正評價應(yīng)該是在未來，而是在我們的學(xué)生在幾十年后的某個時刻，在他們回首往事的時候，那時我們的勤奮、我們的關(guān)愛、我們的信任、我們的鼓勵，那時的他們都會在用他們心中的天平去衡量與我們共同渡過的那些斑駁的日子。

我班現(xiàn)在的就有幾個驢孩子，但他們在這學(xué)期也長大了不少，也給我?guī)砹烁袆?，因為我的感動很簡單?/p>

那是4月23日的一節(jié)體育課，劉老師有事情，讓我代課，本打算看自習(xí)了，但孩子們說讓我看他們上體育課，我同意了，但我也不會上啊，心想那就看著他們玩吧，只要別磕碰著就行了。

上課的玲聲一響，孩子們就出去了，隊例站的慢了些，也不齊，但當(dāng)我一說不齊時，他們馬上就調(diào)整的很齊，我的心情一下子就愉悅了起來，看我們的快樂有多簡單，之后，我讓他們跑兩圈，他們笑嘻嘻的跟我討價，我說不行，他們就乖乖的跑了起來，特別是平時那幾個淘氣的小子，跑得那個快啊，就是為了在我面前展示一下，讓我高興，跑完后要同我打沙包，我還挺奇怪的，平時他們不愛玩打沙包啊，就愛踢足球，那就玩吧，玩了一會兒，我臨時有點事，退出了，當(dāng)我回來時，他們已經(jīng)去踢球了，我知道那才是他們愛玩的，打沙包只是為了陪我玩，讓我開心，可他們一看見我回來了，馬上又從球場返回來陪我打沙包，我的心里很溫暖、很感動，其實這幾個淘氣的加伙，真的也很可愛啊。

在我們所有教育者們度過的那些斑駁的每一天時光里，那些曾走過的一道道不完美的印跡，最終都成為我們成長的內(nèi)驅(qū)力。人生正因為有了這些充滿希望、充滿活力、充滿朝氣、蓬勃向上的每一天，也讓我們因為抓住了這意氣風(fēng)發(fā)、短暫生命中的每一天而無愧于心、也讓我們學(xué)會了珍惜。（作者單位：吉林省長白山保護開發(fā)區(qū)池北區(qū)第一初級中學(xué)）