王小夢

數(shù)學(xué)學(xué)科，是一門塑造理性思維的重要學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)對于開發(fā)學(xué)生智力、鍛煉邏輯思維能力有著不可忽視的作用，然而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中嚴(yán)密的邏輯思考、精確的計算能力對于剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生來說要求頗高。許多學(xué)生在小學(xué)階段比較貪玩，有些智力還跟不上，倘若再加上教師過于嚴(yán)格，上課氣氛緊張，多半會造成學(xué)生恐懼上課，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵抗的消極心理。近年來，課程的改革越來越重視學(xué)生的主體性，要求教師們多從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)造出適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展、驅(qū)動學(xué)生主動參與的快樂課堂。在此過程中，教師們更新教學(xué)觀念，發(fā)揮創(chuàng)新能力，不斷嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)模式是必經(jīng)之路?？鞓肥浇虒W(xué)法，作為目前非常流行的開放式教學(xué)，已經(jīng)受到廣泛關(guān)注，也在各所小學(xué)中積極實(shí)踐，本文將主要探究一下快樂式教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐。

一、快樂式教學(xué)的基本概念表述

所謂快樂式教學(xué)，指教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以和藹可親、平易近人的面貌，豐富而不失詼諧的語言，開發(fā)利用一切資源，創(chuàng)造輕松有趣的課堂，調(diào)動學(xué)生的情緒，最大限度活躍課堂氣氛，鼓勵所有學(xué)生參與到課堂中自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

二、快樂式教學(xué)的主要策略

1.生動詼諧的語言。教師是三尺講臺上的演說家，一個教師的語言功底往往就顯露了他的個人素養(yǎng)和教學(xué)水平。特別是小學(xué)階段的學(xué)生，盡管他們還未學(xué)到很多高深、內(nèi)涵的語言，但孩子的心是透亮的，你的一個細(xì)微的表情或是動作，一句簡單的話語都會在他們的心靈上留下影響。所以，在教授數(shù)學(xué)知識時，教師可以多采用生動有趣的語言，再配上豐富的肢體動作，這樣更能吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；而在分析數(shù)學(xué)問題時，教師又要采用精確、簡短的表述來使學(xué)生充分理解；在回答學(xué)生提問、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑時，和藹可親、鼓勵性的語言又是必不可少的。

2.工整出色的板書。小學(xué)生評判一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)有時候相當(dāng)簡單，一堂課上工整出色的板書說不定就能俘獲一大批學(xué)生。雖然現(xiàn)在是信息時代，人們寫字的機(jī)會越來越少，但是作為教師，一手好的板書永遠(yuǎn)是加分項。也許你認(rèn)為語文教師的板書很重要，但數(shù)學(xué)教師漂亮的板書同樣可以影響學(xué)生們的書寫習(xí)慣，甚至學(xué)習(xí)態(tài)度。

比如，在學(xué)習(xí)“加減乘除四則運(yùn)算”時，初步學(xué)習(xí)時的“寫豎式”要求是非常嚴(yán)格的，教師板書時一定要清晰地展現(xiàn)位置的對齊，進(jìn)位時的表數(shù)，對于以后打牢精確計算的基礎(chǔ)相當(dāng)重要；在學(xué)習(xí)“幾何圖形”時，角、線、三角形的繪圖都需要教師在板書時強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣。

3.開發(fā)利用一切教學(xué)資源。隨著21世紀(jì)信息時代的到來，信息技術(shù)不斷更新發(fā)展，教育資源也不斷擴(kuò)展豐富。教師們需要改掉傳統(tǒng)的舊觀念，最大限度地利用這些資源，為學(xué)生們創(chuàng)造更加新穎有趣的課堂。交互式電子白板、多媒體設(shè)備等等為課堂內(nèi)容增添了音樂、圖片、視屏、ppt課件等多個項目，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個新的感官世界，拓寬了他們的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講“圓的特點(diǎn)”時，可以用動圖展示直徑的變化、同心圓的特點(diǎn)等等；在“立體幾何”的教學(xué)中，可以用三維立體視圖來全方位地向?qū)W生們展示，幫助提高他們的立體想象能力，掌握重難點(diǎn)。

4.注重師生互動。在全面貫徹落實(shí)新課改的前提下，如今教育的中心放到了學(xué)生的主體性上，教師在課堂中起到的更多的是一個引導(dǎo)作用?？鞓肥浇虒W(xué)法則是將教師與學(xué)生放到了一個更加平等的位置，教師們站在學(xué)生的角度去看待教科書的內(nèi)容，從學(xué)生的特性去設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，多采取小組合作學(xué)習(xí)的方法來共同學(xué)習(xí)。教師也可以把自己當(dāng)作學(xué)生中的一分子，參與到學(xué)生的探究學(xué)習(xí)中，增加師生間的親近度，促進(jìn)師生互動，增添教師與學(xué)生的情感交流，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變成樂趣的海洋。

5.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密、考驗(yàn)思維能力的學(xué)科，小學(xué)生學(xué)起來可能有一定難度。如果能將數(shù)學(xué)知識融入不同的有趣的教學(xué)情境中，往往能達(dá)到事半功倍的效果。情境創(chuàng)設(shè)可以貼近生活，聯(lián)系生活中的場景來幫助學(xué)生們理解。

例如，在學(xué)習(xí)“時間”的換算和計算時，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：小明8：05在公交站等車，公車每15分鐘一趟，小明得知前一趟公車在8：00時過去了，小明還需要等多長時間？情境創(chuàng)設(shè)還可以結(jié)合趣味故事，讓數(shù)學(xué)知識不再那么枯燥乏味，教師們也可以讓學(xué)生們?nèi)ナ占牧?，在課上講一些趣味數(shù)學(xué)故事，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

通過初期實(shí)踐可以看出：快樂式教學(xué)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中取得了不錯的進(jìn)展，有效地增添了數(shù)學(xué)課堂的樂趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江西省信豐縣大阿中心小學(xué)）