吳秋玲

【摘要】隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣，初中英語小班化教學(xué)措施也得到了較為普遍的運(yùn)用，小班化教學(xué)活動(dòng)具有范圍小、人數(shù)少等特點(diǎn)，通過情景教學(xué)法能夠產(chǎn)生更加顯著的效果。本文主要從初中英語小班化教學(xué)的實(shí)際特征出發(fā)，選擇有效的教學(xué)方式來對(duì)教學(xué)情景加以創(chuàng)設(shè)，從而不斷提升教學(xué)有效性和針對(duì)性，保證英語教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】初中英語 小班化教學(xué) 情景創(chuàng)設(shè)

素質(zhì)教育教學(xué)理念要求初中英語教學(xué)活動(dòng)要能夠以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力作為階段性的教學(xué)目標(biāo)要求，這就要求英語教師除了掌握系統(tǒng)的語言知識(shí)之外，還要能夠教會(huì)學(xué)生如何更加系統(tǒng)地對(duì)相關(guān)知識(shí)加以運(yùn)用，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的說、聽、寫以及讀等能力。初中英語小班化教學(xué)活動(dòng)中，英語教師要能夠認(rèn)識(shí)到情景教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的語感知識(shí)加以培養(yǎng)，從而提升初中學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力。

一、初中英語小班化教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的意義分析

個(gè)人的語言表達(dá)能力與其思維能力有著較為緊密的關(guān)系，教師在進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)方法選擇時(shí)，要能夠從激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)，從根本上提升初中學(xué)生的英語表達(dá)能力。這就要求英語教師要能做好充分的課前準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)活動(dòng)加以設(shè)想、擬定設(shè)計(jì)操練、營(yíng)造良好的語言交際氛圍，從而給初中學(xué)生提供更多的鍛煉和表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，包括角色扮演、情境對(duì)話、游戲等，從而讓初中學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中獲得更多的情感體驗(yàn)，用較短的時(shí)間達(dá)到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)想象力和思維能力的全面發(fā)展。

在英語小班化課堂教學(xué)過程中，教師要能夠給初中學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，情景教學(xué)法能夠引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都參與其中，讓他們實(shí)現(xiàn)邊學(xué)邊用，教師在進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要能夠充分利用教材、把握時(shí)代發(fā)展的話題，對(duì)各種不同的學(xué)習(xí)環(huán)境加以創(chuàng)設(shè)，為初中學(xué)生提供更多的語言練習(xí)平臺(tái)，讓他們能夠親身體驗(yàn)，并深刻理解不同教學(xué)情景中所用到的語言表達(dá)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在對(duì)鍛煉語言的能力加以運(yùn)用時(shí)，教師還要能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生的各種情感加以培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)和生活觀念。

二、初中英語小班化教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的原則以及措施

1.情景創(chuàng)設(shè)的原則

（1）立足于教材。初中英語情景教學(xué)法運(yùn)用過程中，要能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材書本知識(shí)加以重視和利用，教學(xué)是階段性教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，在對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要能夠重視教材的重要性，適當(dāng)對(duì)相關(guān)知識(shí)加以補(bǔ)充，發(fā)揮自我想象能力，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從而創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的語言教學(xué)環(huán)境。

（2）堅(jiān)持循序漸進(jìn)。在進(jìn)行英語口語教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要能夠充分尊重層次和梯度的要求，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，從根本上降低學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的難度，幫助他們理清學(xué)習(xí)思路，讓他們能夠主動(dòng)開口進(jìn)行練習(xí)。

（3）對(duì)生活場(chǎng)景再現(xiàn)。因?yàn)槌踔杏⒄Z課本上的知識(shí)具有抽象性的特征，和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活可能存在一定的差距。所以，教師在對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時(shí)，要能夠讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到各種教學(xué)情景的真實(shí)性，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，達(dá)到內(nèi)涵豐富、形式活潑的要求，充分實(shí)現(xiàn)趣味性和生活性的統(tǒng)一。

2.教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的措施

（1）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。中英語屬于一門有著較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，語言所具有的交際性讓英語教學(xué)活動(dòng)必須要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，初中學(xué)生也只有在參與過程中才能夠獲得更多的機(jī)會(huì)對(duì)自我語言能力加以運(yùn)用，積極參與到各種語言交際活動(dòng)中，對(duì)英語知識(shí)的發(fā)展規(guī)律加以領(lǐng)悟，鞏固自我心理素質(zhì)。英語教學(xué)情景影響下的課堂教學(xué)活動(dòng)讓初中學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和交流，這也是學(xué)生運(yùn)用自主思維和語言表達(dá)知識(shí)的表現(xiàn)。

（2）激發(fā)學(xué)生的想象能力。學(xué)生進(jìn)行各種想象活動(dòng)也是發(fā)展自我創(chuàng)造力的表現(xiàn)，因此，教師在進(jìn)行小班化英語教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，要能夠?qū)W(xué)生的想象能力加以培養(yǎng)和激發(fā)?？梢酝ㄟ^微機(jī)、錄像以及投影展示來從根本上改變他們的聽覺和視覺途徑，保證視聽效果的不斷提升，讓初中生的性情得以陶冶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣。

（3）利用教學(xué)情景完成教學(xué)任務(wù)。初中英語小班化教學(xué)活動(dòng)具有相對(duì)較高的參與性，英語教師要能夠組織更多交際目的明確的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其只能夠。開放式的英語教學(xué)課堂為初中學(xué)生的成長(zhǎng)提供了一個(gè)個(gè)性發(fā)展、對(duì)綜合知識(shí)和英語知識(shí)創(chuàng)造性利用的空間。教師在對(duì)教學(xué)情景加以創(chuàng)設(shè)時(shí)，要能夠讓學(xué)生利用溝通、表達(dá)、解釋、交涉以及詢問等多種有效方式來開展交際活動(dòng)，從而保證自我英語交際能力能夠得以提升。

總之，在進(jìn)行初中英語小班化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要能夠?qū)Ω鞣N教材知識(shí)加以挖掘，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，設(shè)計(jì)妙趣橫生、別致新穎、激發(fā)學(xué)生求知欲的個(gè)只能夠教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠充滿興趣地探索、合作、解決問題。初中英語小班化教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)能夠從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有顯著的交互功能和作用，所以，英語教師要在今后的教學(xué)活動(dòng)中選擇有效的教學(xué)情景，保證小班化英語教學(xué)活動(dòng)獲得更佳的效果。

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