孫彥

摘 要：高等院校英語(yǔ)教學(xué)在更多情況下會(huì)使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材等，而藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上與統(tǒng)一的英語(yǔ)教學(xué)有較大的距離，缺乏對(duì)專業(yè)的傾向性，由此導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)英語(yǔ)運(yùn)用水平上缺乏一定高度。針對(duì)該問題需要從專業(yè)性、針對(duì)性的教學(xué)方向入手，提升教師教學(xué)水平，提高教學(xué)的有效性、實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：高等院校；藥學(xué)專業(yè)；英語(yǔ)教學(xué)

藥學(xué)專業(yè)涉及的英語(yǔ)應(yīng)用性較高，一方面是學(xué)生自身需要對(duì)國(guó)內(nèi)外專業(yè)資料進(jìn)行有效的查閱，藥學(xué)本身較多的信息就涉及英語(yǔ)的內(nèi)容；另一方面，隨著學(xué)生的就業(yè)需求，專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語(yǔ)水平對(duì)學(xué)生今后的生存發(fā)展有較為重要的意義，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。而國(guó)內(nèi)高等院校的藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)仍然存在一定滯后性，缺乏教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)下高等院校藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)材料與目標(biāo)缺乏專業(yè)性關(guān)注

在當(dāng)下的高等院校英語(yǔ)教學(xué)中，無論何種專業(yè)，英語(yǔ)教學(xué)都存在著一定統(tǒng)一性，因此在英語(yǔ)教學(xué)上主要是常規(guī)性教學(xué)，缺乏對(duì)不同專業(yè)的關(guān)照。藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上具有鮮明的專業(yè)需求，但是常規(guī)的統(tǒng)一英語(yǔ)教學(xué)中，內(nèi)容偏重普通化、基礎(chǔ)化，缺乏一定專業(yè)度和高度。即便是運(yùn)用藥學(xué)相關(guān)英語(yǔ)材料，教材內(nèi)容具有較高的難度，也由于缺乏對(duì)實(shí)際學(xué)生情況的關(guān)照，學(xué)生的英語(yǔ)水平并沒有得到提升，實(shí)用性較低。

2.學(xué)校重視不夠

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，主要還是依托全國(guó)英語(yǔ)四、六級(jí)考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，但是這種考試本身就缺乏專業(yè)性，更多的是對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)能力的考核，并沒有針對(duì)藥學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)做考核。在英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注力度上更多的是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)校沒有給予過多的學(xué)習(xí)壓力和關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，很多學(xué)生在經(jīng)過英語(yǔ)四級(jí)等考試后就不再關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生的專業(yè)性的英語(yǔ)水平較低，在課程安排上，英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足。

3.教師教學(xué)缺乏有效性

由于學(xué)校對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有太多的關(guān)注，因此教師在教學(xué)上也缺乏有效性，更多的是照本宣科，缺乏對(duì)藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)需求的關(guān)注。課本教學(xué)內(nèi)容較為滯后或無法引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)方式更多采用滿堂灌，無法引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和關(guān)注，甚至課堂存在學(xué)生做私事的情況，缺乏教學(xué)的有效性。同時(shí)具有醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的英語(yǔ)教師較為匱乏，大多數(shù)英語(yǔ)教師不具備醫(yī)學(xué)專業(yè)背景，因此在相關(guān)教學(xué)上無法符合藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求。

二、提升高等院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)效果的對(duì)策

1.學(xué)校提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視

對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視需要從多方面進(jìn)行，一方面需要在相關(guān)教材的選擇上具有針對(duì)性，選擇更多與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)、系統(tǒng)性教材。同時(shí)也要充分考慮學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)英語(yǔ)水平。另一方面需要在課時(shí)安排上提高重視，提升課時(shí)量，同時(shí)對(duì)課程教學(xué)效果做相關(guān)考核，做好英語(yǔ)教學(xué)效果的反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校要提供更多有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所與機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)和資料上提供更充分的學(xué)習(xí)資源，如最新藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)資料網(wǎng)絡(luò)信息、醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)交流溝通實(shí)踐機(jī)會(huì)等。

2.提升教師教學(xué)水平

對(duì)教師在藥學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提升，讓教師可以針對(duì)藥學(xué)特點(diǎn)做專業(yè)性的英語(yǔ)教學(xué)調(diào)整，同時(shí)充分考慮學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平狀況，采用更加豐富的教學(xué)方式、教學(xué)材料和先進(jìn)的教學(xué)理念，讓學(xué)生可以通過課堂教學(xué)打好專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，促使學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。教師應(yīng)該充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)的資料更加先進(jìn)、生動(dòng)、有趣，有效地?cái)U(kuò)展教材內(nèi)容。教師要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注度，還要貼近學(xué)生生活，充分了解學(xué)生，從而制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

3.提升教材的針對(duì)性

英語(yǔ)教材的選擇需要充分考慮學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)基礎(chǔ)水平和藥學(xué)專業(yè)特性，從而提升教材的實(shí)用性，避免教材生澀難懂或者過于簡(jiǎn)單。既要讓大部分學(xué)生能夠得到有效的知識(shí)，也要拓寬專業(yè)化英語(yǔ)的范圍。因此學(xué)校要充分考慮學(xué)校、專業(yè)等個(gè)性化情況來選擇教材，不能盲目跟風(fēng)選擇統(tǒng)一性的教材。

三、結(jié)束語(yǔ)

高等院校藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上需要學(xué)校予以充分的關(guān)注，無論是在教師隊(duì)伍建設(shè)上，還是在課時(shí)安排、教學(xué)資源提供、教材選擇上，各方面要從實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)要關(guān)注時(shí)代發(fā)展的特性，避免教學(xué)的滯后性，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際社會(huì)需求的有效銜接，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平。學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)自身學(xué)科建設(shè)的能動(dòng)性，多了解實(shí)際情況，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，并不斷進(jìn)行完善。

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