陸梅

【摘要】音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是人文科學(xué)教育中的重要組成部分。而課堂是提高學(xué)生音樂素能的主要途徑之一。有效提高音樂課堂教學(xué)效率可以幫助學(xué)生掌握更多的音樂知識和技能，達(dá)到音樂課堂的教育目的。

【關(guān)鍵詞】音樂；效率；興趣；素質(zhì)

音樂課堂要充分地提供更多機(jī)會給學(xué)生展現(xiàn)自我，進(jìn)而發(fā)揮他們的個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造力，讓學(xué)生在生動活潑的課堂教學(xué)中，通過各種優(yōu)美的旋律去塑造健康而又高尚的靈魂，從而全面有效地提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。

然而我們也看到，在當(dāng)下的很多音樂課堂中，音樂教學(xué)依舊呈現(xiàn)出枯燥、單調(diào)、壓抑、繁瑣的狀態(tài)。在課堂中“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)狀依然普遍存在著，整個(gè)授課過程中，教師教授難受，學(xué)生聽得也難受，教學(xué)雙方都處于低迷狀態(tài)，課堂效率十分低下。那么，教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間里調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率呢？以下是筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提出的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。

一、興趣是關(guān)鍵

正所謂“興趣是最好的老師”，一堂音樂課如果能巧妙的迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，這樣便能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。沒有興趣，學(xué)生無法發(fā)揮自身的能動性，無法提高學(xué)習(xí)效率。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要考慮到學(xué)生的興趣所在。由于小學(xué)生心智并不成熟，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很容易被興趣所左右。因此在音樂教學(xué)教師要通過有效方式來引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂趣味性，避免空洞枯燥的說教。

（一）趣味活動作用多

所謂的趣味活動，是指那些針對小學(xué)生的興趣愛好設(shè)置的做游戲、講故事、猜謎語等學(xué)生喜聞樂見的活動。例如，如在上二年級音樂課時(shí)，針對歌曲《螃蟹歌》的教授，老師可以通過猜謎語的形式將學(xué)生的興趣激發(fā)起來，在進(jìn)行音樂知識的講授。可以先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。學(xué)生很快會猜出是“螃蟹”，這時(shí)，學(xué)生的興趣已經(jīng)被老師的謎語所激發(fā)，從而有助于提高課堂的教學(xué)效率。做游戲、講故事等是同樣的道理。

（二）貼近生活趣味多

生活本身即是一本有趣的書本，它與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。真正的一堂優(yōu)質(zhì)課堂是要具備生動的課本教育，也要具有豐富的生活教育。而貼近生活的話題容易讓學(xué)生融入到所講述的主題當(dāng)中，然后積極地進(jìn)行討論。例如可以在課堂之前讓孩子們先在生活中去體驗(yàn)一番，然后帶著自己的親身感受再來學(xué)習(xí)有關(guān)主題的音樂課程。這樣學(xué)生的感知度就會比以往高很多，學(xué)習(xí)起來效率也會有明顯的提高。

（三）生動表演歡樂多

運(yùn)用學(xué)生在生活中喜聞樂見的表演形式來激發(fā)興趣。在教授音樂歌曲的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)挠梦璧傅任龑W(xué)生的注意，比如在教《金孔雀輕輕跳》這首歌曲時(shí)，老師便可用簡潔柔美的傣族舞蹈引起學(xué)生的共鳴，讓他們也跟隨著教師的引導(dǎo)展開肢體運(yùn)用，感受傣族獨(dú)有的文化內(nèi)涵，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到別樣的民俗風(fēng)情。

二、素質(zhì)是基礎(chǔ)

這里的素質(zhì)是指教師的素質(zhì)。俗話說 “學(xué)高為師，身正為范”。小學(xué)音樂課堂不僅僅要靠學(xué)生，還需要老師具備良好的文化素質(zhì)、高尚健全的人格，較高的課堂教授功底。只有當(dāng)自身具備一定程度的素質(zhì)之后，才能在教學(xué)中表現(xiàn)靈活和優(yōu)雅，在語言、舉止、形象、舞姿、示范時(shí)達(dá)到一種美的境界。使學(xué)生在自身得到音樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，得到美的享受，從而熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。與此同時(shí)，教師的素質(zhì)不僅體現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)上，道德素質(zhì)也必須有所提高，必須要有一顆愛人之心，師德要高，對學(xué)生進(jìn)行循循善誘。

三、技術(shù)是支持

隨著現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步，高科技已經(jīng)逐漸普及到學(xué)校教育中，而小學(xué)音樂課堂教學(xué)大多采用多媒體等輔助教學(xué)手段，當(dāng)然多媒體的使用只能輔助，不能喧賓奪主，一味地依賴它、受制于它，起到教學(xué)技巧上的輔助作用。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)添加聲音、背景色、圖片和文字，豐富小學(xué)音樂課堂的開課形式，課堂效率相應(yīng)有所提高。教師必須適應(yīng)技術(shù)教學(xué)的靈活性，正確操作各種多媒體教學(xué)器材，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的主觀能動性。

四、自主是目的

學(xué)校教育講求自主學(xué)習(xí)，其實(shí)這是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主觀能動性?，F(xiàn)在很多音樂課堂存在“你說我聽，你教我學(xué)”的教學(xué)現(xiàn)象，這樣無法挖掘?qū)W生隱藏的獨(dú)特性。課堂需要的是放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)立性。這是正確把握現(xiàn)代音樂教學(xué)方式的實(shí)質(zhì)，可以切實(shí)提高音樂教學(xué)的有效性。例如，在音樂課堂上，有些同學(xué)喜歡唱歌詞，有些同學(xué)喜歡哼曲譜，有些同學(xué)喜歡哼唱，教師都應(yīng)充分地給予尊重，讓他們自主選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式。在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)時(shí)，進(jìn)行民主投票和民主評價(jià)，讓教師和學(xué)生共同參與，激發(fā)學(xué)生的主動性。通過這種評價(jià)方式，讓對象的主體雙向化更加凸顯，進(jìn)而促進(jìn)教與學(xué)在評價(jià)的環(huán)節(jié)中的統(tǒng)一，同時(shí)也就提高了音樂課堂教學(xué)的效率。

五、創(chuàng)新是動力

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有兩層含義，一是要求教師首先必須具備創(chuàng)造能力，而教師的創(chuàng)造性主要在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。 現(xiàn)代教育理念要求音樂教師“以人為本”，充分體現(xiàn)學(xué)生的“參與性”和“創(chuàng)造性”。而課堂氣氛講究一個(gè)“動”字，就要求教師放開手，讓學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，充分發(fā)揮自主創(chuàng)新能力。例如在學(xué)習(xí)讀譜知識，認(rèn)識五線譜時(shí)，可試圖通過編兒歌引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生邊唱兒歌邊學(xué)習(xí)認(rèn)譜，容易使得學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。為了增加趣味性和課堂靈活性，可以通過一些認(rèn)譜學(xué)曲的小游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡可能在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新知。

總之，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率是提高小學(xué)整體教育質(zhì)量的重要內(nèi)容之一，需要大家引起重視。提高音樂課堂效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，需要我們的共同努力。作為教育者，需要我們充分挖掘校園內(nèi)外的各種有效資源，展開科學(xué)合理的教學(xué)，讓學(xué)生在愉快之中學(xué)到音樂知識。同時(shí)，從小學(xué)生角度出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主動性，培養(yǎng)他們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。