馬曉鷗

【摘要】在高職師范類院校鋼琴課是音樂教育中重要的技能訓(xùn)練課程。為了提升師范高清課堂教學(xué)的有效性，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，在日常的課程訓(xùn)練中加強學(xué)生的基本能力、即興伴奏能力、視奏能力。采取行之有效的教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在積極主動的情緒之下，學(xué)習(xí)鋼琴音樂知識，可以提高鋼琴課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；師范教學(xué)；有效性

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的深入和發(fā)展，音樂教育理念發(fā)生了重大的變化。師范鋼琴課堂教學(xué)也隨著教育的改革，不斷的進行改變，在鋼琴課堂教學(xué)中，教師對音樂課程的理解不斷深入，注重了鋼琴的能力培養(yǎng)，以提高學(xué)生的鋼琴彈奏能力為出發(fā)點，關(guān)注課堂有效性的提升策略。教師不僅讓學(xué)生掌握鋼琴的演奏技巧，還要讓學(xué)生提升良好的鋼琴音樂素養(yǎng)，這樣才能夠提高鋼琴課堂教學(xué)的有效性。

一、依據(jù)鋼琴教材，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

教師想要提升課堂教學(xué)的有效性，就必須正確地認識到鋼琴教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的導(dǎo)航系統(tǒng)，師范鋼琴教學(xué)的教師不能按照自己的想法隨意的更改教學(xué)設(shè)計，而是要依據(jù)鋼琴教學(xué)的大綱要求，從學(xué)生現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。鋼琴示范教學(xué)的特征之一就是要加強鋼琴的實用性和示范性，教師選擇的教材有非常高的要求，尤其是藝術(shù)院校的青年教師，不能隨意的按照自己的想法選擇鋼琴音樂練習(xí)的曲目，而是要將提升學(xué)生的綜合能力作為目標(biāo)，選擇合適的鋼琴練習(xí)教材，將練習(xí)曲目仔細的分類。在涉及到學(xué)生相關(guān)能力培養(yǎng)的時候，就要選擇相關(guān)的曲目來進行練習(xí)，學(xué)生要掌握鋼琴伴奏寫法，提升重奏及四手聯(lián)彈的能力，在教學(xué)中經(jīng)常使用的曲目要非常的熟練。

二、根據(jù)學(xué)生特點，開展因材施教

師范院校的鋼琴教師發(fā)揮著課堂的參與者、引導(dǎo)者、組織者、設(shè)計者的角色，將學(xué)生放在鋼琴課堂教學(xué)的主體地位。教師在進行鋼琴教學(xué)設(shè)計過程中首先要了解學(xué)生的實際情況，掌握學(xué)生對鋼琴的需求和興趣，清楚地知道他們對于鋼琴演奏技巧的接受能力和演奏情況。在進行固定曲目練習(xí)過程中，教師要清楚地知道學(xué)生在演奏過程中會出現(xiàn)的難點和障礙，進行因材施教，及時改變教學(xué)策略。教師在鋼琴教學(xué)課堂中，要注重學(xué)生可持續(xù)性的發(fā)展，讓學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的功利性，注重自身能力的培養(yǎng)和知識的積淀。師范鋼琴專業(yè)的學(xué)生具有明顯的個體差異，他們在自我意識、學(xué)習(xí)能力、音樂天賦、彈奏基礎(chǔ)、個人情緒等方面都會有很大的不同，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生這方面的差異，進行針對教學(xué)。為了提高課堂的有效性教室可以開展層次教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到良好的鋼琴知識。師范學(xué)校可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)習(xí)能力較強學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)較好的學(xué)生安排小組學(xué)習(xí)課程，對學(xué)習(xí)能力比較差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生進行補課。教師對學(xué)生鋼琴掌握情況及時地調(diào)整教學(xué)的安排，從而保證鋼琴課堂的層次性和有效性。

三、多種教學(xué)方法，提升課堂有效性

要是采用多種教學(xué)手段可以提升學(xué)生的參與興趣。開展多種教學(xué)手段的原則是反饋原則、活動原則、序進原則和情意原則。以下幾種教學(xué)方法可以有效的提高鋼琴課堂教學(xué)的有效性。第一進行有效的講授。鋼琴課程實用性比較強，屬于技術(shù)性的課程，教師要通過講授的方法給學(xué)生禪述鋼琴的理念、論證規(guī)律原理以及其他的基礎(chǔ)理論。教授仍然是鋼琴課堂中最常用的方法，教師在講授過程中要注意講解內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性，實用的課堂教學(xué)語言要生動、簡練、清晰、準(zhǔn)確、通俗、易懂，既要顧及學(xué)生對于鋼琴對象的理解接受能力，還要突出鋼琴課程的教學(xué)重點，提升學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行鋼琴音樂藝術(shù)的想象思維。

第二，情境創(chuàng)設(shè)方法。師范鋼琴專業(yè)的學(xué)生對鋼琴都有著很高的興趣，在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，需要創(chuàng)設(shè)良好的情境。教師要對鋼琴課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計良好的情境，不僅可以幫助學(xué)生迅速的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠喚醒學(xué)生對鋼琴的認知與欲望，拓展學(xué)生的思維，主動成為課堂的主人。情境創(chuàng)設(shè)的方法有很多，利用先進的科學(xué)技術(shù)，使用DVD，CD等方法讓學(xué)生進入到鋼琴學(xué)習(xí)中是比較常用的手段。創(chuàng)設(shè)良好的情境讓學(xué)生認真地聽取鋼琴的樂曲，就會讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的欲望，這個時候教師因利勢導(dǎo)，對樂曲進行闡述和分析，突出重點和難點，就會讓學(xué)生產(chǎn)生豁然開朗的感覺。

第三，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)鋼琴的某一種技巧時，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)可以讓學(xué)生清楚地知道需要解決哪些問題，掌握哪些知識。教師要依據(jù)鋼琴教學(xué)的技巧，設(shè)計好任務(wù)驅(qū)動的任務(wù)模式。

四、進行科學(xué)評價，正確對待鋼琴教學(xué)

對學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的情況進行合理的評價，可以有效地提高課堂教學(xué)的有效性。在評價過程中教師不僅要關(guān)注學(xué)生的鋼琴演奏效果，而是要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，讓學(xué)生在鋼琴演奏過程中建立自信、認識自我。教師主動打破傳統(tǒng)意義上的評價方式，采用多元化的評價指標(biāo)，對學(xué)生進行科學(xué)合理的評價。轉(zhuǎn)變一言堂的評價模式，讓學(xué)生之間互相評價，這樣可以提高鋼琴評價的科學(xué)性和規(guī)范性。評價過程中盡量使用激勵式的評價方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到獲取成果的喜悅，用飽滿的熱情投入到鋼琴學(xué)習(xí)過程中去。讓學(xué)生進行自我評價，講述他們在鋼琴練習(xí)過程中的效果態(tài)度以及方法，在反思中實踐課堂的民主性。教師構(gòu)建公平公正的評價平臺，讓學(xué)生主動的分享鋼琴演奏的技巧，在取長補短當(dāng)中提高自己的鋼琴演奏能力。

師范鋼琴教師通過制定合理的教學(xué)策略以及使用良好的教學(xué)方法，可以提升鋼琴課堂教學(xué)的有效性。教師要認真研究教材的要求，依據(jù)學(xué)生的行為特點進行因材施教的教學(xué)，結(jié)合多種教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行科學(xué)的評價，可以顯著的提升課堂的有效性。

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