楊平

摘 要：為了順應(yīng)目前的社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，同時也出于教育領(lǐng)域自身的深刻變革的需要，課堂教學(xué)的有效性提高已經(jīng)越來越被廣泛關(guān)注。目前的教育現(xiàn)狀，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都要以“減負增效”為前提，以“學(xué)生的終身發(fā)展”為根本，以“事半功倍”為目的，從而達到教學(xué)資源的最優(yōu)化和教學(xué)成果的最大化。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；關(guān)注課堂；終身發(fā)展

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-320-01

一、實現(xiàn)有效教學(xué)既是實施素質(zhì)教育的必然要求也是改變教育現(xiàn)狀的迫切需要

21世紀(jì)知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展、全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快等瞬息萬變的國際國內(nèi)新形勢，都越來越明顯地表露出其對高素質(zhì)人才的強烈渴望和極大需求。要想振興我們的民族經(jīng)濟，確保我國在世界高新科技等綜合國力競爭中立于不敗之地，就必須順應(yīng)時勢培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)人才，而這一切全都要仰仗于國家的系統(tǒng)教育。“百年大計，教育為本”。

二、系統(tǒng)研究教學(xué)有效性原理是實現(xiàn)有效教學(xué)的強大認知保證

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主渠道，也是促進學(xué)生發(fā)展的主要途徑。所謂“課堂教學(xué)”就是由教師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡最大所能地采用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以保證學(xué)生能有效地進行學(xué)習(xí)。“教學(xué)策略”就是指教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的問題解決行為方式。針對教學(xué)任務(wù)特點，在科學(xué)的先進的教育教學(xué)理念的支配下，形成的能夠促進學(xué)生終身和諧發(fā)展的有效教學(xué)措施。

那么怎樣的課堂教學(xué)才是有效的呢？雖然有效性表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進步或發(fā)展是衡量教學(xué)有無效益的唯一指標(biāo)。學(xué)生的進步不僅僅限于知識的掌握，學(xué)生對專業(yè)知識的理解也絕不能僅僅靠訓(xùn)練，而要靠其個性化的思維過程。教學(xué)的有效性要求教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，包括學(xué)生的當(dāng)下發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展。

三、全方位關(guān)注課堂和學(xué)生是確保實現(xiàn)有效教學(xué)的重中之重

1、注重物理學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中學(xué)生好奇心很強，對各種新知識新事物都感到新鮮好奇。課堂教學(xué)中教師可以利用學(xué)生的這種心理特征，深化其學(xué)習(xí)動機，把這種滯留在表面的新鮮和好奇，激發(fā)成真正的求知興趣，轉(zhuǎn)化成潛在的學(xué)習(xí)動力。

2、了解學(xué)生自身的特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）教學(xué)生學(xué)會聽課

向課堂要效益是所有教師的共識，而良好的聽課習(xí)慣是聽課質(zhì)量的一種有效保證。上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。

（2）教學(xué)生學(xué)會提問

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，比教師主觀設(shè)計大大小小的問題，更能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。更重要的是，它從根本上改變了學(xué)生以往等待教師傳授知識的陋習(xí)，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生成為主動探索者，把學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力充分挖掘出來了。只有讓學(xué)生靠自己的力量去學(xué)習(xí)，學(xué)會自己學(xué)習(xí)，進而才能學(xué)會生存，形成獨立自尊的健全人格。

（3）教學(xué)生學(xué)會閱讀

課本是無聲的老師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的主要來源，是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)解題的典范。因此，我在物理課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課本和活動卡上的文字和圖片表格等。堅持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。

（4）教學(xué)生學(xué)會獨立作業(yè)

首先，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)之前一定要認真看課本，至少閱讀一遍全部文本、例題及課堂學(xué)習(xí)筆記，掌握解題規(guī)范與思路之后再動手完成作業(yè)；其次，要引導(dǎo)學(xué)生在動手完成作業(yè)時要仔細審題，養(yǎng)成認真閱讀題目的習(xí)慣，全面領(lǐng)會題目中的條件；最后，作業(yè)完成之后一定要自我檢查，形成自己獨立檢查作業(yè)的習(xí)慣，不斷減少作業(yè)的差錯，同時提高作業(yè)的質(zhì)量和自我檢查修改的能力。

（5）教學(xué)生學(xué)會積極思考

要充分重視學(xué)生對物理概念的形成過程的體驗，引領(lǐng)他們深刻掌握概念的本質(zhì)和規(guī)律的來龍去脈。在遇到問題時首先學(xué)會積極動腦獨立地思考，然后學(xué)會搜集資料或動手實驗驗證，從而學(xué)會自己解決問題，最后學(xué)會虛心請教他人。

3、充分準(zhǔn)備上課的內(nèi)容，節(jié)奏緊湊且豐富多彩

教師平時就應(yīng)該廣博地、不斷地積累資料，充分地備好教材，備好學(xué)生，備好方法。要把從別處搜集來的知識，運用到教學(xué)的恰當(dāng)部位，以便采用豐富多樣的教學(xué)手段來巧妙地展示給學(xué)生。要針對具體的學(xué)情，認準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的東西，把握重點、難點，了解哪些是學(xué)生能夠通過自己的積極思考順利接受的，哪些知識是必須講的，使教學(xué)內(nèi)容更集中、更具體、更恰當(dāng)。

4、重視物理知識的應(yīng)用，精心設(shè)計分層作業(yè)

在課前教師要設(shè)計好作業(yè)的水平等級，設(shè)計好記憶型練習(xí)、理解型練習(xí)、拓展型練習(xí)等，同時要注意練習(xí)內(nèi)容的典型代表性和覆蓋面以及練習(xí)總量的分散性。作業(yè)從形式上可分成必做題和選做題，對于基礎(chǔ)型必做題可以多設(shè)幾個問題的臺階，這樣可以一步步引導(dǎo)學(xué)困生走向成功的彼岸。

5、強化有效的多邊活動，營造和諧健康的氛圍

形式多樣的師生互動、生生互動能夠增進彼此的了解以及對物理知識的掌握和對物理過程的深刻理解。比如在課堂上我們可以結(jié)合當(dāng)堂所講內(nèi)容，讓學(xué)生們互相配合游戲模擬再現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生親自體驗，加深對物理概念規(guī)律的理解，同時又寓教于樂，活躍了課堂氣氛。顯而易見，長期和諧融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系能夠消除緊張的厭教厭學(xué)情緒，促進雙方的團結(jié)協(xié)作。

總之，為了我們祖國的未來，為了我們孩子的美好明天，為了他們的終身可持續(xù)發(fā)展，我們教師要想盡一切辦法來努力提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生們都學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1] 黎 奇 《新課程背景下的課堂有效教學(xué)策略[M].》首都師范大學(xué)出版社，2006

[2] 安 媛 《新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)策略的嘗試[J].》天津教育，2006，（2）