王蕾

摘 要：任何語言都要在一定的語境當(dāng)中被理解，語境在英語教學(xué)當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用。由于母語以及學(xué)習(xí)地點(diǎn)的影響，目前民辦院校學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)還有很大阻礙，這也就是民辦院校大學(xué)英語教師所面臨的巨大問題。

關(guān)鍵詞：語境 民辦院校 大學(xué)英語 教學(xué)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（a）-0168-02

1 語境的定義

19世紀(jì)初期美國哲學(xué)家皮爾士首次提出研究語境這一概念。著名的人類學(xué)家馬林諾夫斯基（B.Malinowski）首次提出語境，即context這個(gè)詞。根據(jù)他的觀點(diǎn)，任何一個(gè)詞都會在沒有語境的情況下失去意義。自此以后，學(xué)者對于語境的研究也就更加明確，更加集中。目前在語言學(xué)界，語境已經(jīng)成為一個(gè)非常重要，甚至是不可或缺的概念了。語境，簡而言之，就是說話人當(dāng)時(shí)所處的狀況和狀態(tài)。

語境的種類有很多，因此其分類形式也就很多樣，但一般來講，主要可以分為自然語言環(huán)境，局部語言環(huán)境以及自我營造的人工語言環(huán)境。自然語境主要就是指某種語言的母語環(huán)境。局部語言環(huán)境則包括說話人的一部分所存在于某種語言環(huán)境當(dāng)中。人工語言環(huán)境主要是說話人自主所營造的某種語言環(huán)境，這種語言環(huán)境可以是復(fù)述，角色扮演，背誦等等能幫助說話人更好地運(yùn)用某種語言的方式。離了語境，一個(gè)孤立的詞的意思是不能確定的。從這種意義來講，語言交流實(shí)際上就是把語言放在一定的語境當(dāng)中進(jìn)行理解。因此，為了更好地進(jìn)行交流。人們應(yīng)該盡力運(yùn)用語境來達(dá)到自己的交際目的。語境在很大程度上可以對語言交流進(jìn)行有效的補(bǔ)充說明，人們也可以通過特定的語境來理解說話人所要傳達(dá)的意思。

2 語境的功能

在《翻譯與語言哲學(xué)》（2001）中，劉宓慶對語境對意義的決定作用作了詳盡的研究。根據(jù)日本西稹光正的看法，“任何語言活動(dòng)都是以一定的語境為其條件的，決無例外”。語境最基本的功能現(xiàn)被目前語言學(xué)界歸納為：制約功能、解釋功能和關(guān)聯(lián)功能。語境可以在很大程度上限制語言的使用方法及選擇形式。每個(gè)單詞或其所組成的句子本身都會有很多個(gè)意義潛勢，所以，正確意義的確定就必須時(shí)在特定的語境當(dāng)中。

人們學(xué)習(xí)語言的最終目的是進(jìn)行交流與溝通，或者可以說是使用英語。那么在使用英語的過程當(dāng)中，聽、說、讀、寫、譯等方面的語言技能是不可或缺的。想要學(xué)好一門外語，沒有一定的語境是絕對不可行的。對于中國的學(xué)生來說，很少人有機(jī)會獲得真實(shí)的語言環(huán)境，再加上受到母語的影響，因此，如果想要培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，作為教師就必須要盡力為學(xué)生營造外語學(xué)習(xí)氛圍，努力為學(xué)生提供盡量多的語言實(shí)踐機(jī)會。在教師的教學(xué)過程當(dāng)中，教師所提供的良好的語境可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓學(xué)生積極主動(dòng)地去尋求問題的答案，這樣就可以最大程度上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟迪學(xué)生的英語思維模式。只有充分發(fā)揮語境的功能和作用，才能夠提高課堂上的教學(xué)效率和質(zhì)量。

3 語境與民辦院校大學(xué)英語教學(xué)

3.1 詞匯教學(xué)中的語境

作為英語這一語言當(dāng)中最小的交流單位，語境對于詞匯有很大的影響。研究學(xué)者曾表明，詞匯語境就是一個(gè)詞或者短語在相鄰單詞，句子或者段落當(dāng)中所處的一定的語言環(huán)境。從這方面來講，英語詞匯的教學(xué)可以從以語境著手。對于民辦院校學(xué)生來講，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，對于詞匯的自主背誦能力也不高，這就要求教師在課堂盡可能多讓學(xué)生記住，那么作為教師，就應(yīng)該從語境方面著手。

對于單詞本身來說，沒有特定的語境，那便成為了一個(gè)簡單的符號，所表現(xiàn)出來的也就是單詞本身的概念意義。除此之外，每個(gè)單詞在每個(gè)句子當(dāng)中所表現(xiàn)出來的意思也是不盡相同的。這就要依靠具體的語境來區(qū)分單詞所表示的意思。因此在詞匯教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅是羅列這個(gè)單詞的不同的意思和其所構(gòu)成的短語，要給學(xué)生提供具體的使用語境，讓學(xué)生在語境當(dāng)中記住這個(gè)單詞的意思和用法。比如大學(xué)體驗(yàn)英語第四冊當(dāng)中出現(xiàn)的單詞reveal，如果簡單解釋它的英語釋意allow or cause to be seen； make known，或者是它的漢語意思“透漏，泄露”的話，學(xué)生沒有任何可利用的有效的語境來記憶。但如果教師說出一個(gè)大家很熟悉的漢語句子“如果你把秘密透漏給風(fēng)，就不要責(zé)備風(fēng)把秘密泄露給樹”（If you reveal your secrets to the wind， you should not blame the wind for revealing them to the trees.）來創(chuàng)造一個(gè)相熟的語境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生對于這個(gè)單詞的興趣，又可以同時(shí)記住reveal這個(gè)詞的兩個(gè)意思。再例如inspiration這個(gè)詞，很少用，也很難記，但如果教師想出“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這個(gè)著名科學(xué)家愛迪生的名言的漢語，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生所熟悉的語境（Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.）

3.2 聽力教學(xué)中的語境

在目前的英語水平技能考試當(dāng)中，英語聽力是比不可少的部分。對于很多學(xué)生來說，英語聽力考試當(dāng)中所出現(xiàn)的具體問題就是聽不懂，也記不住。隨著四級考試的改革，英語聽力部分的問題已經(jīng)由原來的印在試題冊上變成了需要學(xué)生自己聽出問題是什么。在某種程度上，加深了難度系數(shù)。

對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，問題都沒有聽清楚，何談?wù)业酱鸢改?。正是為了?yīng)對這一問題，很多教師在課堂上著重強(qiáng)調(diào)找到題目的答案，經(jīng)常反復(fù)給學(xué)生聽出現(xiàn)答案錄音內(nèi)容，這樣做就把聽對話或者短文變成了聽句子，甚至是聽短語或者單詞。其實(shí)在英語聽力當(dāng)中，對話或者篇章需要在整體的語境當(dāng)中被理解，內(nèi)容才不會被割裂，語境尤為重要，一個(gè)特定的語境可以在很大程度上幫助學(xué)生找到問題的答案。在Fill in the blanks 這樣的類型題當(dāng)中，如果不割裂所填單詞和整篇文章的話，很大程度上是會幫助到學(xué)生填寫正確的答案的。In Britain， people tend to make jokes about some jobs or profession， or to ______ stereotyped views of them. 在這個(gè)句子當(dāng)中，學(xué)生所要求填寫的單詞為hold， 但是在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)單詞的正確率并不高，但如果教師能夠讓學(xué)生提前閱讀整個(gè)句子嗎，在頭腦中有hold views of 這一語境，那么這個(gè)單詞也就迎刃而解了。

3.3 閱讀教學(xué)中的語境

《大學(xué)英語閱讀教學(xué)大綱） （合訂本）明確指出：“閱讀是掌握語言知識、打好語言基礎(chǔ)、獲取信息的重要渠道。閱讀能力是大部分大學(xué)生今后工作所需要的主要語言技能?！庇捎陂喿x課上的篇章相對長，閱讀題的得分率又相對較低，所以很多學(xué)生對閱讀了無興趣。學(xué)生對閱讀課興趣的喪失，有學(xué)生自身的原因。也有教師在教學(xué)方法和課堂活動(dòng)的組織當(dāng)中也有問題。所以改變目前現(xiàn)狀的關(guān)鍵在于提高學(xué)生英語閱讀的積極性。讓學(xué)生對閱讀課產(chǎn)生興趣。那么作為教師，就要把對語境的創(chuàng)設(shè)作為民辦院校大學(xué)英語閱讀課程的重點(diǎn)。

建構(gòu)主義學(xué)者就強(qiáng)調(diào)語境的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)只有在有目的和有意義的活動(dòng)當(dāng)中才會有最好的發(fā)生。作為教師，應(yīng)該要努力設(shè)計(jì)出與要講授的閱讀內(nèi)容相聯(lián)系的語境，最好能夠針對閱讀材料設(shè)計(jì)出一個(gè)具體的框架和關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)這一框架就可以對于閱讀內(nèi)容一目了然。大學(xué)體驗(yàn)英語第三冊第三單元文章的題目為“Bathtub Battleship form Ivorydale”，從字面含義看來，并不能夠了解它的意思，這就需要教師講授文章的相關(guān)語境，必要的背景知識來幫助學(xué)生理解。 （Little boys enjoy converting Ivory Soap into bathtub battleships because of its floating feature， and Ivory is the birthplace of the famous Ivory Soap.）這樣的背景知識介紹，學(xué)生就能很清晰地知道題目的意思。提前預(yù)設(shè)的語境對于閱讀理解文章有很大的作用。在文章當(dāng)中的句子Do you Believe that Ivory Soap is really “as widely recognized as the Washington Monument and far more well respected than Congress”？這個(gè)句子句式簡單，很容易被學(xué)生理解，但是對于美國文化不了解的學(xué)生就不會具體知道Washington Monument和Congress在美國有什么樣的地位，也就不會透徹地理解象牙香皂在美國的地位，因此教師需要提供必要的語境， Washington？Monument？is a 169m tall structure built between 1848 and 1884，which aims to honor the first President of the United States， George Washington. And till now， it is still the tallest structure around the world. The？United States Congress？is the？legislature？of the federal government？of the？United States， which consists of two houses： the Senate？and the？House of Representatives.？在介紹了相對應(yīng)的語境后，學(xué)生就能夠明白象牙香皂在美國人民心中的地位。這也就證明了語境在閱讀教學(xué)當(dāng)中的重要作用。

4 結(jié)語

作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，英語是一個(gè)包含聽、說、讀、寫、譯在內(nèi)的五維學(xué)科，同時(shí)亦是語言信息輸入和輸出的實(shí)踐過程，學(xué)習(xí)英語的最終目的是將其作為工具進(jìn)行交流。從這層意義來講，作為英語教師，尤其是大學(xué)英語教師，肩負(fù)著將學(xué)生初高中已經(jīng)輸入的知識信息轉(zhuǎn)化為日后工作交流所用到的輸出信息。所以，教師就必須把學(xué)生置于有效的語言應(yīng)用活動(dòng)當(dāng)中去感知、分析、理解、練習(xí)，也就是要?jiǎng)?chuàng)造模擬交際的機(jī)會，以便于學(xué)生日后用于真實(shí)交際活動(dòng)當(dāng)中，也就是真正將英語作為工具進(jìn)行運(yùn)用。有效的語言活動(dòng)就是各種有效的語境，只有在有效的語境下，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)機(jī)。因此在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，調(diào)高良好的語境是提高素質(zhì)教育的重要關(guān)鍵。

根據(jù)語言學(xué)家的觀點(diǎn)，語言必須要有所處的語言環(huán)境中才能有其意義，任何一種語言都不能脫離語境而獨(dú)立存在。英語作為一種語言，必須要在一定的語境當(dāng)中學(xué)習(xí)和理解，這就要求英語教師能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的語言環(huán)境，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生掌握知識。同樣一個(gè)詞語，在不同的語境中所表示的意思可能就會不一樣，因此要想對某一詞語做出精準(zhǔn)的分析就必須要依賴于其所處的語境。這就是語境對于語言運(yùn)用所起到的限制作用。大學(xué)英語課堂教學(xué)中，主要的目的就是理解文章，因此教師會采用各種行之有效的方法來幫助學(xué)生理解分析，比如背景知識的介紹，圖片的輔助教學(xué)，正是因?yàn)檫@些語境有助于幫助學(xué)生理解文章。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)不僅使地球變?yōu)榈厍虼澹餐瑫r(shí)給大學(xué)英語教學(xué)帶來了很大的幫助。教師可以應(yīng)用這一先進(jìn)技術(shù)來幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的語境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。中國學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)最大的瓶頸就是沒有真正的語言環(huán)境，借由互聯(lián)網(wǎng)，語音實(shí)驗(yàn)室就可以幫助學(xué)生營造良好的語言氛圍，學(xué)生可以使用不同的軟件來鍛煉自己的口語以及聽說能力。這樣就避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語是總是在英語和母語之間進(jìn)行翻譯，采用多媒體這種更加逼真的教學(xué)方式，學(xué)生就能在最大程度上擺脫母語對所學(xué)第二語言的干擾，從而更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，對于任何一種語言來說，語言環(huán)境都是至關(guān)重要的，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，體現(xiàn)和強(qiáng)化外語氛圍，用英語進(jìn)行思維和想像，最大程度地創(chuàng)設(shè)回話環(huán)境。

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