溫巍

摘 要：橋涵施工技術(shù)是高職院校道路橋梁工程專業(yè)群的主要職業(yè)技術(shù)必修課之一。該課程主要介紹各種體系橋梁上、下部結(jié)構(gòu)的施工方法和涵洞施工技術(shù)，具有實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性高、知識(shí)面廣等特點(diǎn)。論文從該課程的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，充分結(jié)合該課程的教學(xué)特點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并對(duì)課程教學(xué)模式改革進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：高職教育 教學(xué)難點(diǎn) 多媒體教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)訓(xùn)基地 網(wǎng)絡(luò)課程 考核方式

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）03（a）-0162-02

高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)和管理第一線的應(yīng)用技術(shù)型人才，而橋涵施工技術(shù)是高職院?！暗缆放c橋梁工程專業(yè)”、“市政工程專業(yè)”的主要職業(yè)技術(shù)必修課之一。該課程主要介紹各種體系橋梁上、下部結(jié)構(gòu)的施工方法和涵洞施工技術(shù)，具有實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性高、知識(shí)面廣等特點(diǎn)。該課程不但為絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后直接走向施工崗位奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，如何使用合適的教學(xué)方法來(lái)有效地提高橋涵施工技術(shù)課程的教學(xué)效果，成為高職院校橋梁專業(yè)教師的一個(gè)重要課題。該文將從該課程的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，充分結(jié)合該課程的教學(xué)特點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并對(duì)教學(xué)模式的改革進(jìn)行探討和研究。

1 教學(xué)內(nèi)容分析

1.1 主要教學(xué)內(nèi)容分析

橋涵施工技術(shù)課程作為高職院校職業(yè)技術(shù)課，屬于教學(xué)計(jì)劃中的必修課。該課程要求學(xué)習(xí)涵洞施工技術(shù)、橋梁基礎(chǔ)施工、橋梁墩臺(tái)施工、鋼筋混凝土簡(jiǎn)支梁橋施工、預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁橋施工、預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁橋施工、懸臂施工法、拱橋施工、橋面系及附屬工程施工等施工技術(shù)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握橋涵工程的施工準(zhǔn)備工作基本知識(shí)；能較好地掌握各種體系的橋梁工程，常見(jiàn)的涵洞工程的施工工藝，能正確選擇各種體系橋梁上、下部結(jié)構(gòu)的施工架設(shè)方法和涵洞施工技術(shù)，并熟悉橋涵施工常用的配套機(jī)具的使用。

1.2 難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容分析

橋涵施工技術(shù)課程綜合性非常強(qiáng)，主要以講述施工技術(shù)工藝、方法為主，但同時(shí)又包含有工程量計(jì)算、配合比計(jì)算、施工測(cè)量、施工圖繪制、模板和支架設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容。而高職學(xué)生往往具有動(dòng)手能力強(qiáng)，但計(jì)算能力及邏輯思維能力差的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此這部分設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容將成為教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)該課又和橋梁工程、工程測(cè)量、施工組織設(shè)計(jì)、工程造價(jià)等相關(guān)課程互相穿插，因此在有效講述該課程教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)注意不能與其他課程重復(fù)講解。該課程教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容及掌握程度歸納如表1。

2 教學(xué)模式探討

針對(duì)橋涵施工技術(shù)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性高、知識(shí)面廣的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能完全滿足教學(xué)目標(biāo)的要求，因此需對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行必要的改革，以滿足“高素質(zhì)技能型人才”這一高等職業(yè)教育目標(biāo)對(duì)該課程的要求。

2.1 采用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中，它能將聲音、圖形、圖像、影像、動(dòng)畫、視頻等教學(xué)信息有效的呈現(xiàn)在課堂上，起到良好的教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)也正是該門課程最有效的教學(xué)手段之一。橋涵施工技術(shù)課程在講述中，經(jīng)常涉及一些常用的設(shè)備及施工過(guò)程，這些內(nèi)容很難用板書的形式在黑板上展示出來(lái)，同時(shí)學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際施工的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)橋梁施工過(guò)程沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)，即使配合教材中的附圖，也很難理解一些基本的構(gòu)造和原理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，有效的使用多媒體教學(xué)方法，將一些施工機(jī)具設(shè)備的圖片、立體模型，施工操作過(guò)程的動(dòng)畫、錄像直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，既能加速學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，又能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，起到事半功倍的效果。

例如，“橋梁樁基礎(chǔ)施工”這一章節(jié)講授中，在講到鉆孔灌注樁根據(jù)成孔方式，可分為螺旋鉆孔、正反循環(huán)回轉(zhuǎn)鉆孔、潛水鉆機(jī)鉆孔、沖擊鉆孔、沖抓鉆孔等多種形式時(shí)，單憑字面講授很難讓學(xué)生理解到這些成孔方式的具體形式，這時(shí)就可采用多媒體向?qū)W生展示各種成孔方式所用的鉆機(jī)及鉆頭圖片，這樣，學(xué)生就會(huì)很容易理解各種成孔方式的成孔原理。又如，在講到上部主梁的施工方法：懸臂施工、頂推施工、逐孔施工等方法時(shí)，可通過(guò)展示模型動(dòng)畫的形式進(jìn)行直觀演示，來(lái)提高學(xué)生的注意力，同時(shí)也能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

該門課程實(shí)踐性較強(qiáng)，并且直接為學(xué)生畢業(yè)后走向施工崗位奠定基礎(chǔ)，因此課程中應(yīng)配有適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。如何在有限的課時(shí)內(nèi)將好的想法落實(shí)到實(shí)處，成為設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵問(wèn)題。結(jié)合課程的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重、難點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)以下實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：（1）鋼筋下料長(zhǎng)度計(jì)算；（2）主要工程量核算；（3）施工方案制定；（4）施工圖識(shí)讀。鋼筋下料長(zhǎng)度和工程量核算是施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員經(jīng)常要核定計(jì)算的數(shù)據(jù)內(nèi)容，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，這部分看似并不復(fù)雜的計(jì)算內(nèi)容，如果不配以系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，只簡(jiǎn)單的講解計(jì)算公式或做一些簡(jiǎn)單的習(xí)題，則易造成學(xué)生眼高手低，遇到實(shí)際問(wèn)題錯(cuò)誤百出。因此，對(duì)于這兩部分內(nèi)容應(yīng)各設(shè)置6-8學(xué)時(shí)左右的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。而對(duì)于施工方案制定、施工圖識(shí)讀這兩部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，則具有一定的綜合性，可安排在課程結(jié)束后進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，以具體工程實(shí)例為依托，實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，又能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

2.3 建立校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地目前已是各大高職院校促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)型、應(yīng)用型專門人才的關(guān)鍵。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有地點(diǎn)穩(wěn)定、開(kāi)課方便、易于管理等特點(diǎn)，但在具體建設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目配套設(shè)施時(shí)，還應(yīng)充分考慮場(chǎng)地、資金等方面的限制。同時(shí)，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也必須結(jié)合專業(yè)群來(lái)統(tǒng)籌安排，幾個(gè)比較合適的項(xiàng)目有：橋梁樁基礎(chǔ)鋼筋籠的制作、空心板梁模板的制作與安裝、先張法預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁施工、拱圈放樣與模板安裝。

相比于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地場(chǎng)地有限、項(xiàng)目單一的不足，校外實(shí)訓(xùn)基地則具有直接提供工程現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生直接接受實(shí)際工作培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)。校外實(shí)訓(xùn)基地的建立，主要通過(guò)依托行業(yè)企業(yè)，進(jìn)行校企合作，建立協(xié)作型企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在企業(yè)一線、施工現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)親眼所見(jiàn)、親自動(dòng)手，并聽(tīng)取有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員的講解，更能使其掌握崗位技能、提高實(shí)踐能力、了解崗位的社會(huì)屬性。

2.4 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提升了課程的品質(zhì)和內(nèi)涵。橋涵施工技術(shù)課程改革建設(shè)還包括在校園網(wǎng)上提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，其中主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)課件、授課計(jì)劃、多套試卷及答案等內(nèi)容；實(shí)踐教學(xué)部分主要為加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供幫助和指導(dǎo)，其中有課程實(shí)踐操作指導(dǎo)書、實(shí)踐報(bào)告指導(dǎo)書等等，并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上查找資料，特別是能夠快速查到一些著名大學(xué)、施工單位和科研院所的網(wǎng)站，且在網(wǎng)上提供了幾個(gè)相關(guān)連接。網(wǎng)絡(luò)課程不僅可以滿足了該課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要，也起到了教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、教書育人的作用。

授課過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師也可及時(shí)了解橋梁工程發(fā)展趨勢(shì)和新技術(shù)，及時(shí)將新知識(shí)補(bǔ)充進(jìn)課堂教學(xué)中，編寫輔助教學(xué)資料，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.5 改革考核方式

該課程考核成績(jī)采用平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)加權(quán)求和的方式計(jì)算學(xué)生課程成績(jī)。平時(shí)成績(jī)除傳統(tǒng)作業(yè)習(xí)題外還應(yīng)包括教師所布置的課后調(diào)研論文、學(xué)習(xí)心得等來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)定。期末成績(jī)可采用開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合的方式。閉卷考試部分可體現(xiàn)學(xué)生對(duì)基本概念和基本理論的掌握程度，而開(kāi)卷考試應(yīng)能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解深度，命題內(nèi)容可采用與實(shí)際工程問(wèn)題相關(guān)的論述題、案例分析等，開(kāi)卷考試在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。總之，考核成績(jī)應(yīng)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能綜合體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

橋涵施工技術(shù)是一門綜合性高、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，其特殊性決定了授課方式不能采用單一的傳統(tǒng)模式。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)模式都是行之有效的方法。作為道路橋梁工程專業(yè)群的主干課程之一，橋梁施工技術(shù)在課程改革與建設(shè)上有著重要的意義，教師必須在以后的工作中不斷探索和研究，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 王常才.橋涵施工技術(shù)（第二版）[M].北京：人民交通出版社，2006.

[2] 李新梅.橋涵施工與養(yǎng)護(hù)技術(shù)[M].北京：人民交通出版社，2005.

[2] 向中富.橋涵施工控制技術(shù)[M].北京：人民交通出版社，2001.

[2] 王延武.公路橋梁施工與養(yǎng)護(hù)[M].北京：人民交通出版社，1999.