張永桂

關(guān)鍵詞：籃球選修課；雙手胸前傳接球；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）06-0055-02

設(shè)計思路

本節(jié)課是雙手胸前傳接球單元的第三次課，授課對象是水平五高一年級籃球選修班學(xué)生（男生班）。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對雙手胸前傳接球的動作有所了解，但由于學(xué)生的個體差異性，他們對技術(shù)掌握的程度參差不齊，有的學(xué)生傳球動作和準(zhǔn)確度都好，有的學(xué)生只會動作但準(zhǔn)確性較差。所以，針對學(xué)生之間的這種差異，教師采取分層教學(xué)模式，設(shè)置了A、B、C、D四個遞進式組別（A組技術(shù)最差、B組技術(shù)較好、C組技術(shù)最好、D組是提高組）。筆者利用不同直徑的呼啦圈，對學(xué)生練習(xí)中籃球飛行路線進行條件限制，通過條件作業(yè)法，讓學(xué)生直觀感知自己的動作，提高認知水平，改進傳接球動作，D組學(xué)生經(jīng)過考核通過后可獲得去指導(dǎo)A、B、C組學(xué)生的資格，這部分學(xué)生可以在教的過程中進一步強化概念，使其實現(xiàn)從一名優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)者”到一名稱職的“指導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)變，課中讓每個層次的學(xué)生都有所收獲，都能體驗到成功。