肖進(jìn)雄

一所只有77名教職工的小學(xué)，教育質(zhì)量卻連年位居全縣之首：近五年來有9項(xiàng)省級(jí)課題、15項(xiàng)市級(jí)課題通過結(jié)題鑒定;有6項(xiàng)省級(jí)課題、5項(xiàng)市級(jí)課題立項(xiàng)在研;有164篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表。是什么原因讓這所小學(xué)在教研方面取得如此驕人的成績(jī)呢？陽春三月，記者采訪了渭源縣清源鎮(zhèn)第二小學(xué)。

“學(xué)校的本職工作是教書育人，但如何把教書和育人統(tǒng)一起來并不是一件簡(jiǎn)單的事，如何把提高質(zhì)量和提高效率有機(jī)結(jié)合起來也不是一件容易的事，我認(rèn)為解決這一問題的核心就是要緊緊把握住教研這根主線不放松。只有不斷研究教育，才能搞好教育;只有不斷研究學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)?！睂W(xué)校校長(zhǎng)周彥東的一席話，詮釋了該校力抓教研的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。

依托課堂教學(xué)抓教研

如何抓教研？“我認(rèn)為抓教研的重心應(yīng)該放在課堂教學(xué)，因?yàn)檎n堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，是提升教育質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng);抓教研的目的應(yīng)該放在打破制約教育教學(xué)的瓶頸上，而不是為了教研而教研。”主管教研的學(xué)校副校長(zhǎng)陸暎在向全校老師作報(bào)告時(shí)如此講述。

課堂教學(xué)一直是清源二小的強(qiáng)項(xiàng)。這所始建于1920年的老校如今已有90多年的辦學(xué)歷史，積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)了大批的人才。然而近些年來，隨著課程改革的逐步推進(jìn)和多媒體技術(shù)的引進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了很大的沖擊。如何向40分鐘要質(zhì)量，如何向課堂要效益，成了擺在學(xué)校一班人面前的最大課題。

經(jīng)過廣泛的調(diào)研、論證，學(xué)校提出了圍繞課堂教學(xué)打造本色課堂、打造教學(xué)名師的雙向計(jì)劃。

做決定易，但落實(shí)執(zhí)行難。當(dāng)時(shí)的清源二小，新老教師間的年齡差距較大，水平參差不齊，打造本色課堂遇到了很大的阻力。在課堂改革的推進(jìn)會(huì)上，校長(zhǎng)周彥東語重心長(zhǎng)地對(duì)老師們說：“如何真正打造有效、高效的本色課堂呢？我們的教是為了達(dá)到不教的目的，這是教育的一種境界，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，使每個(gè)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓教學(xué)回歸本色?！睘榇?，學(xué)校決定以課題研究為突破口，組織召集了一大批年富力強(qiáng)的教師牽頭，成立了課題研究小組，逐個(gè)破解課堂教學(xué)中的諸多問題。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。就語文學(xué)科來講，要真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效和高效，就必須突出語文的工具性，彰顯人文性，要把落腳點(diǎn)放在“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)搞訓(xùn)練”上。功夫不負(fù)有心人，在各課題組反復(fù)打磨、總結(jié)、論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了適合自己特點(diǎn)的閱讀教學(xué)“五環(huán)四點(diǎn)”高效課堂教學(xué)模式：“五環(huán)”即高效導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo);初讀感悟，整體把握;熟讀展示，精讀點(diǎn)撥;回歸整體，當(dāng)堂練寫;積累運(yùn)用，拓展閱讀?！八狞c(diǎn)”即識(shí)字寫字、朗讀、表達(dá)、課外閱讀。這樣的教學(xué)體系，從縱向、橫向重新審視了語文課堂，旨在讓閱讀教學(xué)回歸本色，彰顯個(gè)性，著力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

同時(shí)，還總結(jié)提煉出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“五環(huán)四點(diǎn)”高效課堂教學(xué)模式：“五環(huán)”即課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，一是復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入;二是出示指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué);三是檢測(cè)自學(xué)，展示交流;四是分層練習(xí)，鞏固提高;五是課堂小結(jié)，布置作業(yè)?！八狞c(diǎn)”即知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度，這四個(gè)基本點(diǎn)是密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體，要貫穿于整堂課的五個(gè)環(huán)節(jié)中。

“五環(huán)四點(diǎn)”高效課堂教學(xué)模式的提出，不僅讓課堂教學(xué)回歸了本真，更解決了當(dāng)前由于信息技術(shù)普及而削弱學(xué)生書寫能力的問題;不僅為本校教師的課堂教學(xué)提供了指南，更為全縣小學(xué)的高效課堂建設(shè)起到了引領(lǐng)作用。

為了在全縣推廣，學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)了8期校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及骨干教師培訓(xùn)會(huì)，共培訓(xùn)教師800余人。同時(shí)，學(xué)校在全縣16個(gè)學(xué)區(qū)還開展了送教下鄉(xiāng)暨“三送三學(xué)”活動(dòng)，即 “送先進(jìn)教學(xué)理念，學(xué)吃苦耐勞精神;送成熟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)樸素教學(xué)方法;送課堂教學(xué)技巧，學(xué)課外實(shí)用技能”。

借助課程改革抓教研

校本教研是學(xué)校教研的主要手段，為了把學(xué)校的教研工作抓實(shí)、抓透，憑借新課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，清源二小全面推行校本教研活動(dòng)，編印了15萬字的系列校本教材《經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀》，出版校報(bào)?？栋倩▓@月報(bào)》《渭源縣清源二小學(xué)刊》，其中登載有教師的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。各教研組每年結(jié)合具體工作實(shí)際，開展富有針對(duì)性的校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)，使每位教師都能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

學(xué)校教導(dǎo)主任劉萬興是一位年輕的80后教師，面對(duì)記者的采訪，他頗為謙遜地說：“用我不成熟的觀點(diǎn)來看，學(xué)校搞教研一定要結(jié)合學(xué)校自己的實(shí)際，也就是要有自己的特色，我認(rèn)為本土的就是最特色的?！?/p>

的確，清源二小在自身發(fā)展上確實(shí)走出了一條與眾不同的路子，站在清源二小的校門口，墻壁上懸掛著的“甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“定西市教育科研先進(jìn)集體”等61塊獎(jiǎng)牌，讓人感受到了學(xué)校堅(jiān)持科研興校、走內(nèi)涵式發(fā)展之路的歷程。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持把小問題大課題化是清源二小老師們總結(jié)出來的教研經(jīng)驗(yàn)?！敖虩o小事。實(shí)際上，教學(xué)生活中的一點(diǎn)一滴如果細(xì)細(xì)研究，都可以做出大文章?！睌?shù)學(xué)教師梁亞梅說出的一番話實(shí)際上揭示了清源二小取得教研成果的原因。

課題研究是清源二小搞好教研的主要保障之一，學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)與科研并行，以教促研，以研帶教。目前，學(xué)校的課題研究涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、體育、英語、音樂、科學(xué)、心理健康教育、留守兒童問題、未成年人思想道德建設(shè)、家校合作等諸多領(lǐng)域，好多課題填補(bǔ)了全縣乃至全市課題研究的空白。

語文教師汪瓊談及自己做課題時(shí)的感受時(shí)說：“做課題研究并不是那么高深，其實(shí)課題就在我們身邊，就在我們平常的教育教學(xué)之中，只要認(rèn)真思考，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，勤于動(dòng)筆，就能做好自己的課題，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。”

教育科研的蓬勃開展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃茖W(xué)研究和新課程改革起到了積極的作用，教師專業(yè)水平得到了極大提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)抓教研

如果說，課堂是教研的陣地，課改是教研的抓手的話，那么學(xué)生就是教研的主體對(duì)象。學(xué)校里有好幾項(xiàng)課題是針對(duì)學(xué)生德育、家校合作教育方面的，因?yàn)?，學(xué)校始終堅(jiān)持把素質(zhì)教育作為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重頭戲。

為了落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的要求，學(xué)校開展了書法、繪畫、聲樂、電子琴、武術(shù)、象棋等興趣小組，每天用25分鐘時(shí)間開展大課間活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容形式多樣，有跳繩、打羽毛球、打乒乓球等。

近幾年，學(xué)校協(xié)調(diào)組織學(xué)生參加了全國(guó)青少年“五好小公民”主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動(dòng)、全國(guó)第十五屆“語文報(bào)杯”小學(xué)生作文大賽、全國(guó)第十八屆小學(xué)生書畫競(jìng)賽、定西市中小學(xué)生武術(shù)比賽，近400人獲得國(guó)家、省、市獎(jiǎng)勵(lì);每學(xué)期組織開展語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、廣播體操、軍體拳、書法展覽等各類競(jìng)賽，有近千人獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校榮獲第十五屆“語文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽“作文教學(xué)先進(jìn)單位”、“學(xué)生天地杯”書畫大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

利用良好的環(huán)境讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，是清源二小的又一舉措。為努力營(yíng)建充滿生命活力的校園環(huán)境，學(xué)校提出了“讓每一面墻壁都說話，讓每一條道路都閃光，讓每一條樓道都育人”的校園文化發(fā)展思路，構(gòu)建出多姿多彩的校園文化，凸顯校園文化的引領(lǐng)與熏陶作用。學(xué)校提倡學(xué)生寫毛筆字，鼓勵(lì)教師讀書練字，要求學(xué)生認(rèn)真讀書、規(guī)范寫字，并在全市學(xué)校中首開“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”先河。

德育工作是學(xué)校的基礎(chǔ)工程，是一個(gè)需要抓好抓實(shí)的過程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，清源二小在這一方面主打文化牌，走出了一條新路子，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。

該校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員汪聚紅老師對(duì)記者說：“為了營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境，我們主要以培養(yǎng)道德習(xí)慣和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，通過形式多樣的班隊(duì)活動(dòng)來落實(shí)養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育，如我們開展的文明禮儀、勤儉節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、快樂童年等主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升了我們?cè)诘掠芾矸矫娴乃?，為培養(yǎng)‘陽光型學(xué)生打下了基礎(chǔ)?！?/p>

正是不斷堅(jiān)持科研興校 ，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，讓清源二小的教研之花結(jié)出了累累碩果，也讓這所有近百年辦學(xué)歷史的老校煥發(fā)出新的生機(jī)。

編輯：王金梅