何劍雄

【關鍵詞】 德育;實效性;工作隊伍;以身作則;關心習

慣;主動性;社會實踐

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）10—0031—01

素質教育的一個重要任務就是要讓中學生具有良好的思想道德品質。初中學生正是發(fā)育成長的重要階段，是初步形成正確人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期。本文就初中德育的實效性如何落實談幾點認識。

一、建立強有力的工作隊伍

搞好初中德育工作，首先要建立一支以學校黨組織為領導核心、以德育工作小組為指揮中心，以班主任、科任教師為主體，全體學生參與的德育工作組織網絡。

其次是提高德育工作者尤其是廣大教師的師德素養(yǎng)。要提高學生的思想品德素質，教師就要堅持以人為本，尊重人的需要，注重人的全面發(fā)展，樹立育人為本、以德為先的教育理念，要根據學生的年齡特點和知識水平分層次要求，提高德育的層次性、針對性和實效性。

二、教師要以身作則，為人師表

教師工作是一個崇高的職業(yè)，是人類靈魂的“工程師”，一個沒有高尚的道德情操的教師要把學生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是不可能的。青少年最大的特點是可塑性大，模仿性強，他們總是從教師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標準。因此，教師的思想境界、言談舉止、衣著儀表等無不對學生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學生德育工作的前提，離開了這個前提，就不能把學生教育好。

三、教師要關心愛護學生，信任學生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護學生”。每一位教師特別是班主任，如果不熱愛自己的學生，那就根本談不上教育。在關心學生的同時，還必須充分信任學生，教師的信任會使學生產生一種幸福感和自豪感，就會對教師產生一種親近感，從而縮短師生間的距離，利于德育工作的開展?？梢姡處煂W生的關心和信任，是對學生心理上的一種安慰，是推動學生前進的動力

四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣

要學生養(yǎng)成良好的習慣，必須讓學生知道要養(yǎng)成哪些習慣，應該怎樣做，不該怎樣做。因此，把每學期開學的第一周定為行為習慣養(yǎng)成教育宣傳周，組織學生學習《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》等。讓學生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。同時讓學生對照要求進行自評、互評，增強學生行為習慣養(yǎng)成教育的針對性和實效性。

抓好校園環(huán)境的建設，在校園里張貼醒目的標語，班級張貼行動口號，讓人人感受到養(yǎng)成教育的必要性和重要性。同時，利用櫥窗、板報、廣播站、校園網等宣傳陣地對學生進行熏陶，營造良好的行為習慣養(yǎng)成氛圍。

五、重視發(fā)揮學生的主動性和積極性

首先，在制訂德育計劃時，必須改變完全由教師制定的傳統(tǒng)方法。如：邀請學生干部和學生代表參與德育計劃的制定。教師從中了解學生的思想狀況和關心熱點，聽取學生的合理意見。師生共同確立德育主題，共同設計活動程序。可以進行學生設計制定的德育活動方案的評比，以提高學生參與的積極性。

其次，在德育過程中，應積極創(chuàng)造學生能根據自己的需要，受自我意識支配的教育活動方式，做到教師的指導與學生的參與相結合。如：在課堂教育中，對學生普遍關心的熱點和難點問題展開討論和爭辯，使學生的不同看法和思想觀點有機會和場合進行表達、交流和溝通，以達成共識，使學生從過去的被動地接受教育轉化為主動地自我教育。

六、倡導學生積極參加社會實踐活動

市場經濟全新的社會背景，使學校德育已不能囿于傳統(tǒng)的封閉式教育方式，德育的開放性已成潮流，必須引導學生走向社會，正確地認識社會，讓學生積極參加社會實踐活動才能提高學生的判斷、分析能力。學校應該堅持因地制宜，充分利用當?shù)刭Y源，來加強對學生的德育。

七、加強家校聯(lián)合

一是堅持開展經常性的家訪。通過電訪、信訪、面訪等多種形式做好家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以 “真情”和“愛心”贏得廣大家長的好評和積極配合。二是成立家長委員會，讓家長參與班級管理。在參與班級管理的過程中讓家長了解學校在培養(yǎng)學生良好習慣方面所做的努力，爭取家長支持，形成合力。三是通過家校聯(lián)合調查研究，了解知行脫節(jié)的原因以及培養(yǎng)良好行為習慣的成功經驗，找準家教起點。四是通過召開家長會和為家長開設專題講座，交流培養(yǎng)孩子良好行為習慣的典型經驗，幫助家長端正教育思想，糾正一些家長對子女或教之過嚴，或簡單粗暴，或放任自流等不正確的教育方法，提高家長家教水平，引起家長對孩子良好習慣養(yǎng)成的重視，為孩子提供一個較好的家庭教育環(huán)境，使家校教育同步。

編輯：蔡揚宗