田潔

拼圖游戲是中班常見的游戲，也是幼兒較為喜愛的游戲。幼兒在拼圖時(shí)既要?jiǎng)邮?，又要?jiǎng)友?，發(fā)展了手眼的協(xié)調(diào)能力。拼圖更需要?jiǎng)幽X，通過拼圖，幼兒認(rèn)識(shí)了部分與整體的關(guān)系，發(fā)展了空間幾何認(rèn)知能力。受玩具萬花筒的啟迪，結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)和開發(fā)了一種全新的拼圖游戲材料。

一、選擇材料，設(shè)計(jì)圖案

我嘗試用幾種材料制作拼圖，發(fā)現(xiàn)孩子們更喜歡木塊拼圖，所以我決定用木塊作為制作拼圖的材料?？紤]到幼兒手掌的大小和手指的抓握能力，木塊的規(guī)格為4cm×4cm×1cm。拼圖的圖案設(shè)計(jì)是以黑色作為底色，底色的上面是以角為中心的對(duì)稱圖案，有紅、黃、藍(lán)、綠、桔、紫六種顏色，每一圖案一種顏色，有兩塊（見圖1），一組共十二塊。我將這套拼圖材料命名為“千變?nèi)f‘花”，每塊拼圖材料以其圖案的顏色命名，如紅色圖案的拼圖材料稱為紅色拼圖。

二、自主嘗試，激發(fā)興趣

我將“千變?nèi)f‘花”拼圖材料投放在拼圖區(qū)角中，這套與眾不同的拼圖（幼兒只見過動(dòng)物、景物和實(shí)物拼圖材料）立刻引起了幼兒的注意，他們既好奇，又充滿疑惑——這么簡(jiǎn)單圖案的拼圖材料能拼出什么來？很快就有孩子開始嘗試操作了。煊哲將每種顏色拼圖各拿一塊排成一排，仔細(xì)看了看后搖搖頭，然后拿出四塊黃色拼圖，將上面的圖案組合在一起，拼成了如圖2所示的黃色方形圖案，他開心地說：“看，我拼出了一個(gè)黃色的方形?！蓖萌龎K綠色和三塊紅色拼圖按照ABAB的規(guī)律排成了一排，組成如圖3的圖案。喬喬拿起了兩塊紅色拼圖，反復(fù)擺弄最后拼出了半朵花，她趕快又拿起另外兩塊紅色拼圖拼上去，高興地說：“老師你看，我拼出了一朵大紅花！”（見圖4）這時(shí)我才告訴幼兒這套拼圖材料叫“千變?nèi)f‘花”，只要開動(dòng)腦筋，就可以拼出千朵萬朵花的圖案。

三、循序漸進(jìn)，激發(fā)潛力

通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒大多是用四塊材料進(jìn)行拼圖組合的，分析后發(fā)現(xiàn)四塊材料的組合可以產(chǎn)生一個(gè)完整的圖案，這個(gè)完整的圖案限制了幼兒的想象。怎樣使他們拓展思路，使用更多數(shù)量的材料進(jìn)行組合呢？我在區(qū)域中投放了萬花筒，供幼兒探索、交流與欣賞。

一天，煊哲又玩起了萬花筒，突然，他放下萬花筒，開始擺弄起“千變?nèi)f‘花”材料來，他先組合了一個(gè)向中心聚攏的黃色圖案，再用綠色的拼圖沿著它的外圍一個(gè)挨著一個(gè)地?cái)[了一圈兒，一共用了十六塊拼圖材料（見圖5），然后說：“老師你看，我擺的這個(gè)圖案像許多朵花?！陛孑骜R上湊過來說：“這個(gè)圖案怎么有點(diǎn)兒像萬花筒里的花?！蔽艺f：“煊哲，你可以試試用三種顏色、三種圖案的拼圖拼出一朵更像萬花筒里面的花。”煊哲思考了一下，將拼圖四個(gè)角的四塊綠色拼圖拿走，換上了四塊橘色的拼圖，拼出了如圖6的圖案。一旁的萱萱拿起萬花筒認(rèn)真玩了一會(huì)，然后，她用四塊橘色拼圖組合出一個(gè)“花心”，用十二塊黃色拼圖圍繞在四周作為花瓣拼出了一朵花（見圖7）。

就這樣，幼兒通過欣賞、觀察，感受萬花筒中花朵變化的美，進(jìn)而完成了十六塊拼圖的作品，獲得了成就感，他們玩“千變?nèi)f‘花”游戲的勁頭更足了。

四、以強(qiáng)帶弱，共同提高

孩子們?cè)谕妗扒ё內(nèi)f‘花”拼圖游戲一段時(shí)間后，出現(xiàn)了拼圖水平上的差異，為了幫助能力較弱的幼兒能拼出更多的圖案，我讓能力較強(qiáng)的幼兒用十六塊拼圖材料拼出一些圖案，把這些圖案拍成照片，展示在拼圖區(qū)角的墻上，供全班幼兒觀賞和學(xué)習(xí)。在這些照片的幫助下，不久，能力較弱的幼兒也能用十六塊拼圖材料組合拼出美麗的圖案了（見圖8～9）。

對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，我注重啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)拼圖的組合規(guī)律，嘗試用更多數(shù)量的材料和圖案去拼圖。如思雨用粉色拼圖先組合出一個(gè)方形，又按照對(duì)稱的方法不斷添加拼圖材料的數(shù)量，最后用四種顏色二十四塊材料拼出了一朵更大的花（見圖10）。不久，更多的孩子用對(duì)稱的方法擺放拼圖材料，組合出的圖案也更復(fù)雜多樣。

經(jīng)過不斷自主探索，孩子們逐漸發(fā)現(xiàn)了不同圖案之間的關(guān)系，使用的拼圖材料數(shù)量越來越多，拼出的“花”的種類也越來越多。到后期，有不少孩子可以用三十六塊拼圖材料拼成一個(gè)大型的圖案，如圖11～13，真是千變?nèi)f“花”啊！