辛穎

摘 要：在高等教育中，實驗教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。藥學(xué)實驗室對藥學(xué)技能型人才的培養(yǎng)意義重大。高職高專藥學(xué)實驗室的建設(shè)是藥學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要組成部分。該文對高職高專藥學(xué)實驗室存在的資金投入不足、實驗員隊伍不穩(wěn)定、實驗室建設(shè)相關(guān)制度不完善、分工不合理、實驗內(nèi)容落伍、管理方法陳舊等現(xiàn)狀進行分析和闡述，結(jié)合高職高專藥學(xué)實驗室建設(shè)面臨的新形勢和新要求，提出了強化實驗員隊伍建設(shè)、推進實驗室對學(xué)生的全面開放、智能化實驗教學(xué)、鼓勵學(xué)生多進行探索性實驗等四點建議。

關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè) 探索研究 實踐 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G65 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0175-01

高職高專院校藥學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)不僅需要良好的理論基礎(chǔ)，更需要把學(xué)生培養(yǎng)成技能型人才，藥學(xué)實驗室在藥學(xué)人才培養(yǎng)過程中起到了重要的作用。學(xué)生的實踐動手能力大多是在實驗室里鍛煉的，所以要建設(shè)藥學(xué)實驗室是人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職高專藥學(xué)實驗室的建設(shè)水平可以間接反應(yīng)學(xué)校的教學(xué)、科研水平，關(guān)系到整個人才培養(yǎng)的成敗。

1 高職高專藥學(xué)實驗室在人才培養(yǎng)過程中的作用

1.1 藥學(xué)實驗室是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要場所

國家大力鼓勵培養(yǎng)技能型藥學(xué)人才，要求不但要有扎實的理論知識，同時還要有較強的動手能力，藥學(xué)實驗室是學(xué)生把理論知識與實踐知識結(jié)合運用的重要場所，通過實踐操作學(xué)生才能培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。

1.2 藥學(xué)實驗室是科技創(chuàng)新及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地

科技要創(chuàng)新實驗室是重要的載體，要把實踐過程中得出的結(jié)果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。藥學(xué)實驗室是科研成果轉(zhuǎn)化的重要場所，同時也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃。人才培養(yǎng)完全靠書本上的知識是不能做到的，必須要實踐，在實踐中獲得真理。

2 高職高專藥學(xué)實驗室存在的問題

2.1 藥學(xué)實驗室資金投入不足

藥學(xué)實驗室在長期的建設(shè)和發(fā)展過程中，由于種種原因?qū)W校未能對實驗室建設(shè)提升到重視高度上，把實驗課的教學(xué)放在了次要位置，是實驗室的建設(shè)資金投入不足，實驗室室建設(shè)水平較低，建設(shè)模式老套，嚴重營銷了實驗教學(xué)的開展。

2.2 實驗員隊伍不穩(wěn)定，實驗室管理人員素質(zhì)有待提高

實驗員及實驗技術(shù)人員隊伍在高校中普遍存在不穩(wěn)定性，高職高專院校更把這一問題突出化。由于高校只重視一線教師和科研人員的培養(yǎng)和選拔，在工資待遇和職稱評聘方面實驗員得不到應(yīng)有的重視，使高校實驗員的地位得不到提高。實驗室的技術(shù)人員和管理人員工作的積極性和主動性不能被調(diào)動起來，高職高專藥學(xué)實驗室缺少專職實驗設(shè)備使用、維護人員。實驗設(shè)備使用率降低、使用壽命縮短。

2.3 實驗室建設(shè)還存在規(guī)劃混亂，制度不完善，分工不合理

高校藥學(xué)實驗室一般是以院系為單位，通常情況下實驗室的建設(shè)是在借鑒兄弟院?；蚴怯袃?yōu)勢專業(yè)實驗室的基礎(chǔ)上，開始本校實驗室的建設(shè)，提升的只是實驗室的規(guī)模，并沒有從根本上有什么創(chuàng)新，建設(shè)思路比較封閉，沒有一定的前瞻性。實驗室在建設(shè)及儀器設(shè)備采購上存在決策匆忙、缺乏協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致實驗設(shè)備利用率低，實驗效率不高，制約了藥學(xué)技能型人才的培養(yǎng)。實驗室的管理也存在一定的問題，實驗管理制度不完善。各實驗室各自為政，缺少完善的制度，分工不合理，出現(xiàn)問題后責任不明確等。

2.4 實驗內(nèi)容一成不變，缺乏創(chuàng)新性

許多教師在實驗課內(nèi)容的選取上一成不變，十幾年甚至幾十年都在用相同的內(nèi)容，不合理的實驗項目使得學(xué)生實際操作起來沒有積極性，實驗室僅僅是在形式上讓學(xué)生動手，而沒有達到培養(yǎng)技能型人才的目的。實驗課成了驗證課，使學(xué)生失去了創(chuàng)新意識。

2.5 實驗室管理方法陳舊落后

各高校實驗室管理基本上是分專業(yè)進行劃分，而實驗室的資產(chǎn)管理又分頭和交叉管理。在管理體制上存在一定的不協(xié)調(diào)性，而且管理人員不專業(yè)導(dǎo)致工作效率低下。

3 高職高專藥學(xué)實驗室建設(shè)面臨的新形勢和新要求

3.1 藥學(xué)實驗室的建設(shè)要推動教學(xué)理念及人才培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變

高職高專院校承擔著培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的重任，對當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟建設(shè)具有一定的促進作用。學(xué)校在建設(shè)實驗室時要與企業(yè)專家合作，共同建設(shè)高水平、高標準的實驗室。

3.2 藥學(xué)實驗室建設(shè)同時推進實驗教學(xué)體系改革和創(chuàng)新

藥學(xué)實驗室是實驗教學(xué)和科研創(chuàng)新的基地，實驗室建設(shè)必須與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合。建立先進的實驗教學(xué)體系，首先要優(yōu)化儀器配置，還要考慮各專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系。考慮到學(xué)科之間的交叉滲透，因此，實現(xiàn)實驗室功能的延伸以及綜合實驗室的建立十分必要。

4 加強高職高專實驗室建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型實用人才

4.1 強化實驗員隊伍建設(shè)

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，高校對實驗人員的學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平要求越來越高。高素質(zhì)、創(chuàng)新性的實驗員是保證實驗室運行良好的保證。為了不斷提高實驗員隊伍的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，高校應(yīng)當建立實驗員隊伍的培訓(xùn)機制、組織實驗員參加研討會、參加儀器設(shè)備展、參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動、制定績效制度，增加競爭和獎勵機制。

4.2 推進實驗室對學(xué)生的全面開放

實驗室對學(xué)生的全面開放，有利于學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于促使實驗員教師提高業(yè)務(wù)水平，有利于提高儀器設(shè)備的使用效率。

4.3 智能化實驗教學(xué)

智能化實驗教學(xué)以校園網(wǎng)為依托，在系統(tǒng)上公布如下信息：公布實驗課程信息，避免實驗室重復(fù)安排，做到實驗教學(xué)安排有序；公布教師信息，方便協(xié)調(diào)安排；公布儀器使用信息，避免實驗儀器缺乏的現(xiàn)象。學(xué)生可以通過系統(tǒng)查閱相關(guān)的實驗要求，參考資料，實驗方式等，提高實驗效果。智能化實驗教學(xué)為實驗教學(xué)改革提供了一個廣闊的平臺。

4.4 鼓勵學(xué)生多進行探索性實驗

以前的學(xué)生實驗，多半是驗證性實驗，這種做法顯然妨礙了對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。變驗證性實驗為探索性實驗的呼聲也越來越多。進行探索性實驗使學(xué)生在掌握知識的同時，也培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。在探索性實驗里，以學(xué)生活動為主的做法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生的觀察能力、分析能力、解決問題的能力得到了鍛煉。

5 結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教學(xué)改革也在不斷深化。高職高專的實驗室建設(shè)是一項艱巨復(fù)雜的工程，解決實驗室建設(shè)中出現(xiàn)的各種問題，改變原有的落后局面，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、各部門的協(xié)調(diào)配合和實驗教師的積極努力，只有這樣才能將實驗室的建設(shè)提高到一個新的水平。

參考文獻

[1] 彭龍生.探索加強高校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的有效途徑[J].實驗室科學(xué)，2006（6）：119-120.

[2] 陳華絮，楊素嬌.高校實驗室建設(shè)與管理探討[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2006（4）：55-59.

[3] 趙水儉，汪春華，朱西桂.論高校實驗室建設(shè)與管理[J].實驗室研究與探索，2003（6）：106-108.

[4] 陳衛(wèi)汝.試論實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)[J].實驗室研究與探索，2005（11）：114-11.