馬瑞菊

摘 要：高職院校精品課程的建設，目的在于提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。文章以紅河衛(wèi)生職業(yè)學院無機化學精品課程建設為為例，從精品課程建設的目標定位、師資隊伍建設的重要性、教學內(nèi)容的優(yōu)化、教學方法和教學手段的更新、實踐教學的改革、考評機制的改進等方面對精品課程建設進行了探析，以期對其他同類院校的精品課程提供借鑒。

關鍵詞：無機化學 精品課程建設 思考與實踐

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0141-02

精品課程建設是教育部實施“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一。通過開展精品課程建設，可以切實推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，促進現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，并以此為契機，進一步規(guī)范課程管理，提高課程質(zhì)量和教學水平，使學生得到好的教育，從而全面提高教學質(zhì)量。

1 明確課程的教學目標定位

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是課程建設的主要目標。因此，精品課程建設要根據(jù)學校人才培養(yǎng)目標，明確該課程的教學定位[1]?！稛o機化學》課程是為該校的藥學、檢驗兩個專業(yè)學生開設的專業(yè)基礎課，根據(jù)該校培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才的辦學定位，對該課程的教學目標進行準確定位：使學生通過無機化學的學習，掌握無機化學的基本概念、基本原理等基本知識，熟悉無機化學基本概念、基本理論及其在藥學、檢驗等領域的應用。同時使學生熟練掌握無機化學實驗的基本操作，學會使用常見的儀器及設備，培養(yǎng)學生的科學思維能力、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和創(chuàng)新精神，為其它后續(xù)課程的學習及今后的發(fā)展打好基礎。

2 修訂教學大綱

針對該課程面向該校兩個專業(yè)的教學實際，將課程授課內(nèi)容分為兩個層次，并制定相應的教學大綱及基本要求。第一層次面向藥學專業(yè)，第二層次面向檢驗專業(yè)。例如，對化學動力學和化學熱力學初步的內(nèi)容，檢驗專業(yè)對這一部分內(nèi)容應用不多，所以只講授化學動力學的基本理論和要點，但對于藥學專業(yè)的學生來說，化學動力學的內(nèi)容是一個重點的部分，對學生的要求就比檢驗專業(yè)的要高?？傊?，就是在教學大綱的制定上結合人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)兩個專業(yè)的差異。

3 加強師資隊伍建設，更新教師教學理念

教學質(zhì)量的穩(wěn)定與提高有賴于一支優(yōu)秀的教師隊伍。因此，培養(yǎng)一支知識、學歷、年齡、學緣結構合理，學術水平高，教學效果好的優(yōu)秀教師團隊是精品課程建設的前提。通過引進和人才培養(yǎng)并舉的方式，精品課程建設等質(zhì)量工程建設項目，著力打造一支年齡、職稱、學歷、專業(yè)等結構合理，教學、實踐相結合的、引領職業(yè)教育方向的優(yōu)秀課程特色團隊。

科學先進的教學與育人理念是精品課程建設，實施教學改革的先導和保障。高職教育是技能教育，高職教育的教學應以教學質(zhì)量為中心，以應用為目的，以學生發(fā)展為本，以“必需、夠用、實用”為原則，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。為實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的目標，就需要對教師傳統(tǒng)的、固化的教學理念進行更新。傳統(tǒng)的教學理念以“知識中心、教師權威、精英主義”為基石，在信息化背景下的高等教育大眾化時期已顯得陳舊落伍?，F(xiàn)代教學理念突出了教師主導性、學生主體性以及知識構建性在教學中的作用和地位[2]。在教學過程中，基于現(xiàn)代教學理念的要求，要逐步實現(xiàn)教師主導向?qū)W生主體的教學理念轉(zhuǎn)化；由傳統(tǒng)的教學模式向現(xiàn)代教學模式轉(zhuǎn)化；由知識單一型向知識復合型教師轉(zhuǎn)化。

4 優(yōu)化教學內(nèi)容

高職藥學專業(yè)無機化學的教學面對的困境是教材的教學內(nèi)容較多，難度較大，課時較緊，學生對該課程的學習往往感到困惑，存在畏難心理。而且教材的內(nèi)容多注重化學學科本身的系統(tǒng)性，強調(diào)化學基礎理論知識，與藥學專業(yè)結合的內(nèi)容不足。在高職人才培養(yǎng)理念的指導下，我們對《無機化學》教學內(nèi)容進行了優(yōu)化。

4.1 突出專業(yè)特色

結合專業(yè)定位，從藥學專業(yè)和檢驗專業(yè)的職業(yè)崗位群的角度來組織教材，力爭做到既向?qū)W生傳授科學知識，又給學生展現(xiàn)藥學專業(yè)和檢驗專業(yè)技術的背景，不斷激發(fā)學生學習的積極性，使學生盡早形成良好專業(yè)意識和專業(yè)情感。初步訓練學生的科學合理地分析、解決工作中遇到的實際問題的能力。適當刪減與專業(yè)聯(lián)系不大的內(nèi)容，例如熱力學的部分內(nèi)容，還有一些公式的推導過程，降低學生的學習難度。

4.2 滲透生物無機化學的內(nèi)容

由于無機化學的理論學習比較抽象，比較枯燥，學生的學習興趣不高，如果在教學中適時地、有計劃地引進一些生物無機化學的新知識，將大大提高學學生對學習無機化學的興趣。使學生在學習無機化學知識的同時，獲得更多與藥學和醫(yī)學檢驗相關的知識。例如，在講配位化合物時，可以重點地介紹治療藥物如鉑類抗腫瘤藥物和鉍類抗?jié)兯幬颷3]，診斷藥物如核磁共振造影劑、放射診斷藥物以及中藥研發(fā)方面遇到的實際問題。

4.3 滲透綠色化學

綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學。綠色化學即是用化學的技術和方法去消滅或減少那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑在生產(chǎn)過程中的使用，同時也要在生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生有毒有害的副產(chǎn)物、廢物和產(chǎn)品[2]。在課堂教學中，適當?shù)脑黾恿艘恍┡c綠色化學及環(huán)保方面知識有關的教學內(nèi)容。例如：在溶液一章的教學中可加入水污染、水資源的保護及其應用、酸雨的知識及其治理；在氧化還原與電極電勢一章中可加入廢舊電池的回收與處理；在元素及其化合物一章中加入：重金屬元素對人體和環(huán)境的危害、臭氧空洞、硫和氮的氧化物對空氣的污染及其防治等。

4.4 充分引入學科前沿成果

在課堂教學中，及時地引入了現(xiàn)代化學研究領域最新的成果，開闊學生的視野，跟上現(xiàn)代科技發(fā)展的步伐。例如，在配合物的學習中，向?qū)W生介紹新型配合物特別是新型分子納米磁體的知識；在元素部分介紹無機固體化學研究這一前沿領域的相關知識；在學習碳族元素時介紹富勒烯、石墨烯、碳納米管等無機碳化學的知識。實踐證明，把化學理論知識與當前無機化學的前沿領域結合起來，有助于培養(yǎng)學生們的學習興趣和學習的好奇心，并取得良好的教學效果。

5 更新教學方法和教學手段

影響高職教學質(zhì)量的因素是多維的，其中教師所采用的教學方法是一個主要的影響因素。為了確保無機化學課程的教學質(zhì)量，最有效的措施之一就是改進教師的教學方法。教學過程中我們主要采用了以下的多種教學方法：項目教學法、情境教學法、任務驅(qū)動式教學法、小組合作學習法、自學指導法等教學方法，有效地提高了學生學習的參與度，同時有效地避免了“滿堂灌”，給學生留有一定思維空間、自學空間。

現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段有機結合是精品課程建設的重要途徑。課程組教師配合無機化學教材，結合課程特點，精心制作了優(yōu)質(zhì)的《無機化學》課件。在課程的教授過程中，采用多媒體課件和板書相結合的教學手段進行教學。積極打造精品課程的網(wǎng)絡教學平臺，將電子教案、課件、習題、實訓指導、參考文獻目錄等上網(wǎng)開放，使優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為學生自主學習、個性化學習提供豐富的網(wǎng)絡教學資源。建立教學班級的微信群，通過微信這一平臺布置作業(yè)、輔導答疑，與學生進行互動交流等。

6 改革實踐教學

6.1 改革實踐課程體系

在課程的教學體系上，為更好地達成高職教育以技能培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)目標，我們強化了《無機化學》課程的實踐教學環(huán)節(jié)，并充實、革新實驗內(nèi)容，將理論課與實踐課學時比例由原來的72：8逐步調(diào)整為現(xiàn)在的72：20。在注重基礎訓練和綜合能力培養(yǎng)的基礎上，注重與專業(yè)課銜接，選擇有代表性的實踐內(nèi)容進行教學。對課程體系進行改革，減少驗證性的內(nèi)容，增加綜合性和設計性的實踐內(nèi)容。

6.2 改革實踐教學方法

在傳統(tǒng)的無機化學實踐教學中，指導教師在教學中不僅要告知學生實驗的具體內(nèi)容，對實驗原理、儀器使用方法、具體操作步驟等細節(jié)進行詳細講解，而且還要為學生進行實驗操作演示，而學生也就只照老師的示范實驗“依葫蘆畫瓢”，糊里糊涂地就做完了實驗。為了改變這種狀況，首先，我們在實踐課前要求學生認真預習。在課堂上，充分發(fā)揮學生學習的主動性，實驗中的注意事項的歸納和一些操作演示交由學生來完成。其次就是在實踐教學中引入多媒體教學手段，從而豐富教學方法，改進和激發(fā)學生對實驗的興趣。通過在實踐教學中播放網(wǎng)絡上搜集的和課程組教師自己制作的的視頻資料，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，省時省力地幫助學生領會操作方法和要領，并對一些精密儀器的使用方法有初步的認識。在學生實踐操作結束后，加入實踐結果討論這一環(huán)節(jié)，組織學生分組討論總結實踐中的成與敗，分析其原因并找出對策，有效地提高學生的實踐操作技能。

7 改進考評機制

為了促進學自主學習能力的培養(yǎng)，全面衡量學生的學習情況，我們結合該課程的教學目標和特點，對課程的考核形式、評價方式、考核權重等方面進行了改進。期末閉卷考試的卷面成績占60%；實驗技能占20%，其中，實驗報告的書寫和平時的操作占10%，實驗技能操作考核占10%；平時成績占20%，學習態(tài)度占10%，平時作業(yè)和測驗各占5%。

8 結語

無機化學精品課程作為紅河衛(wèi)生職業(yè)學院的院級精品課程，經(jīng)過兩年的建設，已逐步形成了合理的教學梯隊，全面修訂了教學大綱，對課程內(nèi)容進行了優(yōu)化整合，建設了立體化的教材，對具有高職特色的教學方法和手段做了一些有益的探索和實踐，也取得了一些成效。但精品課程建設是一項系統(tǒng)工程，任重而道遠，對如何形成自身的特色，如何將課程真正做成“精品”，這些問題是我們課程組一直在思考的，期待通過不懈的努力和探索，更好地實現(xiàn)無機化學精品課程建設的目標。

參考文獻

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