劉洋

摘 要：德國Keller軟件是世界最新的軟件系統(tǒng)之一，它主要是用于數(shù)控教學(xué)的一種全新系統(tǒng)。它能夠直觀清晰，而又真實地展現(xiàn)數(shù)控生產(chǎn)環(huán)節(jié)的實踐，通過模擬和動漫的方式將教學(xué)設(shè)計的全新特征展現(xiàn)給學(xué)生，并且它具有的新型特點能夠彌補(bǔ)教師在教學(xué)中存在的不足，充分發(fā)揮先進(jìn)設(shè)備的科學(xué)性，將理論知識與實踐內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動投入到學(xué)習(xí)之中。但是由于德國Keller軟件使用的時間尚短，教師和學(xué)生對其認(rèn)識有限，無法發(fā)揮其優(yōu)勢作用。針對這樣的情況，文章就結(jié)合我國數(shù)控仿真教學(xué)的實際情況，簡單闡述一下德國Keller軟件的特點和應(yīng)用價值，從而更好的完善教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：德國Keller軟件；數(shù)控仿真；特點；應(yīng)用價值

進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會主義教育教學(xué)的重要性日漸凸顯，我國的職業(yè)教育也從原有的實習(xí)教學(xué)模式向新工藝教學(xué)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于實現(xiàn)高效教學(xué)。數(shù)控仿真教學(xué)是一項較難學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生對其的理解水平較差，一直以來都是學(xué)習(xí)的難點，再加上教學(xué)方法的單一特征和教學(xué)手段的落后性，都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不強(qiáng)，師生矛盾較為突出。德國Keller軟件是一項較新的數(shù)控仿真教學(xué)系統(tǒng)，通過深入的研究探討，該軟件能夠彌補(bǔ)以往教學(xué)手段和教學(xué)策略存在的不足，解決多種教學(xué)弊端，并且實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實踐的有機(jī)結(jié)合，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過遠(yuǎn)程教學(xué)達(dá)到溝通交流的目的。下面，文章就結(jié)合該軟件的特點，詳細(xì)地闡述其應(yīng)用情況，分析它的作用，促進(jìn)數(shù)控教學(xué)朝著科學(xué)方向發(fā)展。

1 keller軟件特點

第一，德國Keller軟件具有強(qiáng)大的編程能力，它的數(shù)控仿真水平較好，能夠運(yùn)用大量的影像、動漫等現(xiàn)代化技術(shù)，解決學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中無法了解的問題，清楚的展現(xiàn)實際車間與機(jī)床的抽象特征，制作虛擬場景，幫助學(xué)生在真實情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，接觸企業(yè)第一線。例如，機(jī)床操作全過程仿真包括了毛坯定義、壓板安裝、刀具安置以及工件的裝設(shè)等項目；加工運(yùn)行環(huán)境在仿真運(yùn)行中能夠通過德國Keller軟件將數(shù)控程序的運(yùn)行展現(xiàn)出來，動態(tài)化的顯示出旋轉(zhuǎn)、縮放的操作畫面。在設(shè)定系統(tǒng)提供的刀具補(bǔ)償和坐標(biāo)系設(shè)置的時候，Keller軟件可以通過手動與自動刀具的運(yùn)動，實現(xiàn)兩者的碰撞結(jié)合，其中也包括刀柄刀與夾具、壓板的碰撞。另外，在刀具材料與性能參數(shù)控制管理的時候，由于數(shù)據(jù)的多樣性，不利于刀具角度的明確使用，這時候利用德國Keller軟件也可以發(fā)揮其強(qiáng)大編程功能的積極性，做好參數(shù)設(shè)計。

第二，德國Keller軟件的編程界面更加人性化。人性化設(shè)計是德國Keller軟件最具特征的特點之一，通過人性化提示能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且通過操作觀察工具、界面樣式和按鈕功能，還能夠?qū)崿F(xiàn)動作的交替使用，一致的程序檢驗和數(shù)控機(jī)床操作形式，也更加便于學(xué)生開展學(xué)習(xí)。另外，該軟件的人性化特點還體現(xiàn)在它可以實現(xiàn)自動報警，當(dāng)使用者操作失誤、在編程練習(xí)時指令傳達(dá)不正確，軟件都會發(fā)出聲音予以提示。這樣一來，有助于學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，規(guī)范動作樣式，隨時注意操作規(guī)范，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們更好的認(rèn)識錯誤。

第三，德國Keller軟件能夠建立網(wǎng)絡(luò)教室，提供大量的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。該軟件提供了CNC設(shè)備輸出接口，能夠?qū)崿F(xiàn)主流數(shù)控系統(tǒng)的直接傳達(dá)，并將調(diào)試好的設(shè)備進(jìn)行直接加工。與此同時，大量的習(xí)題，也能夠?qū)W(xué)生的能力實現(xiàn)訓(xùn)練的目的，實現(xiàn)自我測評、自我檢測，調(diào)查網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

第四，德國Keller軟件能夠通過點擊輔助功能里的配合尺寸菜單來彈出國際標(biāo)準(zhǔn)對話框，自動計算出參數(shù)的數(shù)值和極限。在PAL模擬器模塊編程過程中，還能夠利用鍵盤實現(xiàn)程序的復(fù)制和粘貼，模擬程序運(yùn)行情況，方便學(xué)生開展學(xué)習(xí)。此外，運(yùn)用CAD圖形開展設(shè)計，還能夠通過CAM生成程序，對零件進(jìn)行加工，并統(tǒng)計出程序運(yùn)行的時間，更好的優(yōu)化設(shè)計，確定管理內(nèi)容。

2 keller軟件應(yīng)用價值

德國Keller軟件對數(shù)控仿真課程的作用非常大，它的積極意義不僅體現(xiàn)在其特點上，也與其應(yīng)用價值具有十分密切的關(guān)系。具體而言，它主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 彌補(bǔ)數(shù)量不足

德國Keller軟件能夠有效彌補(bǔ)數(shù)控設(shè)備數(shù)量缺乏的問題，利用該數(shù)控仿真技術(shù)，還能夠充分調(diào)動計算機(jī)資源的優(yōu)勢特點，為學(xué)校資金的后續(xù)投入作保障，節(jié)約資金數(shù)額，并為實際操作機(jī)床加工做好充足的準(zhǔn)備。

2.2 有效結(jié)合理論

德國Keller軟件在具體使用過程中能夠最大限度地結(jié)合理論內(nèi)容，將數(shù)控軟件與仿真技術(shù)融為一體，有效的結(jié)合理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)同步開設(shè)，并將其與現(xiàn)代化職業(yè)教育相契合，真正體現(xiàn)“一體化教學(xué)”的優(yōu)勢。尤其是在項目教學(xué)過程中，它可以通過全程仿真，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，通過切削練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉相關(guān)用量知識，將理論與實踐有機(jī)結(jié)合起來。

2.3 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

德國Keller軟件最具價值的特點之一，就是它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用該軟件實現(xiàn)先進(jìn)動畫的設(shè)計，對典型零件進(jìn)行關(guān)注，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。并利用最龐大的刀具，實現(xiàn)各種工件的仿真加工，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)。

2.4 提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和獨立編程的能力

利用數(shù)控仿真軟件的PAL多功能仿真模塊，可使學(xué)生獨立地在仿真軟件上對數(shù)控加工基礎(chǔ)知識、編程基礎(chǔ)及指令、幾何繪圖、工藝安排及加工過程等內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，提高了學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。此外，通過利用數(shù)控仿真軟件，還能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，打破受空間、時間限制的問題，大大減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和時間問題，解決在職人員存在的問題。

3 結(jié)束語

隨著我國教育教學(xué)的飛速發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化教育受到了廣泛的關(guān)注，職業(yè)教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，它的突出作用不斷彰顯突出。德國Keller軟件是數(shù)控仿真系統(tǒng)軟件中非常重要的新系統(tǒng)，它在數(shù)控教學(xué)中的重要作用不言而喻。一方面，它能夠有效解決數(shù)控專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動的缺點，通過研究其特點和應(yīng)用價值，實現(xiàn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生更多自主思考和創(chuàng)新的空間。另一方面，它還能夠通過專業(yè)化手段實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，打破時間和空間的限制，更好的培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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