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隴東黃土高原區(qū)紅富士蘋果樹不同冬剪方法對(duì)成枝和成花的影響*

2015-06-27 05:51趙曉玲
關(guān)鍵詞:成花紅富士蘋果樹

趙曉玲

(隴東學(xué)院農(nóng)林科技學(xué)院,甘肅慶陽745000)

隴東黃土高原區(qū)紅富士蘋果樹不同冬剪方法對(duì)成枝和成花的影響*

趙曉玲

(隴東學(xué)院農(nóng)林科技學(xué)院,甘肅慶陽745000)

紅富士蘋果萌芽率高,成枝力強(qiáng),幼樹生長(zhǎng)旺,幼樹期以中、長(zhǎng)果枝結(jié)果為主,進(jìn)入盛果期后,以短果枝結(jié)果為主,目前生產(chǎn)中過多應(yīng)用短截、中截修剪,導(dǎo)致分枝增多,樹勢(shì)不易緩和,枝梢旺長(zhǎng),長(zhǎng)枝多,中、短枝少,難成花,結(jié)果遲,產(chǎn)量低。修剪能使果樹的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)達(dá)到平衡,使樹體達(dá)到早成形、早結(jié)果的目的。2013—2014年筆者在隴東黃土高原區(qū)對(duì)紅富士蘋果樹冬季不同修剪方法的修剪反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行全面分析,提出紅富士蘋果樹冬季修剪的應(yīng)用原則和對(duì)各種修剪方法的應(yīng)用措施,以期為冬季修剪提供具體的理論依據(jù),現(xiàn)將試驗(yàn)調(diào)查結(jié)果報(bào)道如下。

1 材料與方法

1.1 試驗(yàn)樹及枝條的選擇和修剪方法

修剪試驗(yàn)在隴東黃土高原區(qū)甘肅省慶陽市合水縣西華池鎮(zhèn)孫家寨溝村進(jìn)行,品種為長(zhǎng)富2號(hào),栽植行株距為4米×3米,南北行向,小冠疏層形樹形,果園于1999年建園,主干高60~90厘米,全樹有主枝5~6個(gè)。2012年11月和2013年11月連續(xù)2年冬季修剪時(shí)進(jìn)行修剪試驗(yàn),每年在果園內(nèi)設(shè)3個(gè)重復(fù)試驗(yàn)區(qū),每個(gè)試驗(yàn)區(qū)隨機(jī)確定長(zhǎng)勢(shì)相當(dāng)、枝量適宜的試驗(yàn)樹20株,每種修剪方法處理20次,掛牌標(biāo)記,寫明試驗(yàn)編號(hào)和修剪方法。1年生枝選擇生長(zhǎng)勢(shì)中庸的枝條、避免選擇徒長(zhǎng)枝,多年生枝選擇3~5年枝齡、長(zhǎng)勢(shì)中庸、具有4~6個(gè)分枝的枝條。修剪方法為: ①輕短截:剪除1年生枝長(zhǎng)度的1/4~1/3;②中短截:在春梢中上部飽滿芽處剪截,大約剪掉枝梢的1/2;③重短截:多在春梢中下部半飽滿芽處剪截,剪掉枝梢的2/3~3/4;④極重短截:在春梢基部留2~3個(gè)次飽滿芽剪掉枝梢的4/5以上;⑤輕回縮:剪去多年生枝1/5~1/3;⑥重回縮:剪去多年生枝1/2以上;⑦緩放:1年生枝、多年生枝不剪均為緩放;⑧拉枝+緩放:多年生枝拉枝開張角度約120°,拉枝后進(jìn)行緩放。

1.2 調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法

調(diào)查于2013年11月和2014年11月進(jìn)行,對(duì)不同方法修剪后的1年生枝的萌芽率、成枝率進(jìn)行調(diào)查,對(duì)修剪后的1年生枝、多年生枝當(dāng)年生長(zhǎng)的各類枝的比例及成花率進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果分3次重復(fù)分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì),取2年平均數(shù)。

各枝類調(diào)查依據(jù)為:長(zhǎng)枝長(zhǎng)度在15厘米以上;中枝長(zhǎng)度為5~15厘米;短枝及葉叢枝長(zhǎng)度為5厘米以下。計(jì)算各枝類占總枝量的百分比。

試驗(yàn)數(shù)據(jù)采用DPS統(tǒng)計(jì)分析軟件處理,多重比較采用LSD法。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同修剪方法對(duì)1年生枝各枝類形成、枝量及成花的影響

由表1可以看出,應(yīng)用不同修剪方法修剪1年生枝,修剪后其萌芽率、成枝率、各類枝條形成的比率和成花率差異總體均達(dá)到極顯著水平;極重短截、重短截中枝形成差異不顯著,成花率無差異,均為0%;中短截、輕短截和緩放中枝形成差異不顯著。不同方法修剪1年生枝的修剪反應(yīng)分析如下(表1)。

表1 不同修剪方法的紅富士蘋果樹1年生枝萌芽率、成枝率、各類枝率及成花率

注:表中同列不同小寫字母表示在0.05水平上差異顯著,不同大寫字母表示在0.01水平上差異極顯著。下同。

表2 不同修剪方法的紅富士蘋果樹多年生枝各類枝率及成花率

1年生枝極重短截和重短截萌芽率、成枝率都比較高,萌芽率分別為84.52%和75.45%,成枝率分別為58.11%和40.25%,有利于形成長(zhǎng)枝和中枝,不利于形成短枝及葉叢枝,修剪后當(dāng)年不能形成花芽,所以冬季修剪要盡量少用或不用極重短截和重短截修剪方法。

1年生枝中短截和輕短截修剪萌芽率分別為56.36%和46.27%,成枝率為27.36%和17.62%;修剪后當(dāng)年成花率分別為0.33%和2.27%,長(zhǎng)、中、短枝及葉叢枝形成比例適當(dāng),成花率相對(duì)較低,中短截和輕短截在促進(jìn)樹體生長(zhǎng)、擴(kuò)大樹冠和樹形培養(yǎng)時(shí)可適度應(yīng)用。

1年生枝緩放修剪萌芽率、成枝率適中,分別為21.94%和15.28%,極容易形成短枝及葉叢枝,緩放后當(dāng)年有一定的成花率,為4.26%,緩放是結(jié)果枝組及果枝培養(yǎng)、促進(jìn)花芽形成的主要修剪方法。

2.2 不同修剪方法對(duì)多年生枝各枝類形成及成花的影響

試驗(yàn)結(jié)果表明,應(yīng)用不同修剪方法修剪多年生枝各枝類占總枝量的百分率、成花率差異總體均達(dá)到極顯著水平;重回縮、輕回縮和緩放中枝形成差異達(dá)到顯著水平,輕回縮、緩放和拉枝+緩放中枝形成差異達(dá)到顯著水平,輕回縮和緩放中枝形成差異不顯著。不同方法修剪多年生枝的修剪反應(yīng)分析如下(表2)。

多年生枝重回縮,有利于形成長(zhǎng)、中枝,不利于形成短枝和葉叢枝,也不利于當(dāng)年成花,長(zhǎng)枝、中枝、短枝及葉叢枝占總枝量比率分別為49.45%、38.23%和12.32%,成花率最低,為1.89%。多年生枝冬季修剪應(yīng)慎用或少用重回縮修剪方法,可在枝組更新修剪時(shí)適當(dāng)采用。

多年生枝輕回縮,形成長(zhǎng)枝、中枝、短枝及葉叢枝的比例基本達(dá)到1∶1∶1,占總枝量的百分率分別為35.87%、33.34%和30.79%,成花率為6.34%。多年生枝輕回縮是結(jié)果枝組和多年生果枝更新修剪的主要方法,可以做到更新和結(jié)果兩不誤。

多年生枝緩放容易形成短枝及葉叢枝,中、長(zhǎng)枝也占一定的百分率,長(zhǎng)枝、中枝、短枝及葉叢枝占總枝量的百分率分別為14.25%、33.19%和52.56%,成花率為12.67%。多年生枝緩放修剪是紅富士蘋果樹緩勢(shì)促花的主要修剪方法。

多年生枝拉枝+緩放極容易形成短枝及葉叢枝,成花率達(dá)到最高,為18.20%;形成長(zhǎng)枝、中枝、短枝及葉叢枝占總枝量的百分率分別為13.13%、28.19%和58.68%。多年生枝拉枝+緩放和緩放相比較,明顯提高了成花率,當(dāng)分枝角度過小時(shí),緩放修剪配合拉枝,更有利于形成短枝和成花結(jié)果,對(duì)幼樹、旺樹和旺枝提倡多采用拉枝+緩放修剪方法。

3 小 結(jié)

本試驗(yàn)結(jié)果表明,在隴東黃土高原區(qū),紅富士蘋果樹冬季修剪極重短截和重短截這2種修剪方法萌芽率、成枝率都比較高,有利于形成長(zhǎng)枝和中枝,不利于短枝的形成,更不利于當(dāng)年成花;中短截和輕短截修剪后當(dāng)年有一定的成花率,長(zhǎng)枝、中枝和短枝及葉叢枝形成比例適當(dāng),既有利于成形,又有利于結(jié)果,更新修剪和整形時(shí)可適當(dāng)應(yīng)用。多年生枝冬季重回縮不利于形成中枝和短枝及葉叢枝,也不利于成花,局部刺激作用明顯,應(yīng)該慎重應(yīng)用;輕回縮各類枝形成比例適當(dāng),有一定的成花率,多年生枝輕回縮是枝組及多年生果枝更新修剪的主要方法,可以做到更新和結(jié)果兩不誤,過大枝組回縮應(yīng)采用輕回縮的方法2~3年分步完成。1年生枝、多年生枝緩放修剪是紅富士蘋果樹緩勢(shì)促花的主要修剪方法,若分枝角度大,緩放時(shí)配合拉枝,開張角度,更有利于短枝和花芽形成。

紅富士蘋果幼樹、旺樹和旺枝的修剪應(yīng)該以輕剪緩放和開張角度為主;樹勢(shì)中庸以輕截、輕回縮及緩放為主,冬季修剪方法的配合應(yīng)用,必須對(duì)每種修剪方法的修剪反應(yīng)進(jìn)行全面了解,正確確定修剪程度的輕重,依據(jù)修剪反應(yīng)配合應(yīng)用各種修剪方法,使修剪技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有的增產(chǎn)效果。

*甘肅省科技廳星火計(jì)劃項(xiàng)目(1205NCXM262);甘肅省教育廳研究生導(dǎo)師項(xiàng)目(1110-02)資助。

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