謝素瓊

[摘 要]教師的教學(xué)不在于全盤授予學(xué)生知識，而在于從旁適時引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生獲得真正的發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，教師要不斷大膽嘗試，勇于實踐和探索，通過轉(zhuǎn)變自身的角色，留給學(xué)生更大、更多的活動時間和空間，把課堂變成學(xué)生向他人展示自我的舞臺。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué) 參與意識 動手操作 創(chuàng)新能力 學(xué)習(xí)能力

[中圖分類號] G623.5 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）18-052

每個學(xué)生內(nèi)心都有一種被認可、被肯定、被贊揚的需要，總覺得自己應(yīng)該成為一個知識的發(fā)掘者、鉆研者、探求者，這種內(nèi)在的強烈的心理需求會使得他們尋找展示自身才華的舞臺。那么，教師是課程的實施者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，應(yīng)該怎么樣把課堂讓給學(xué)生呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，簡單談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、激發(fā)興趣，強化學(xué)生的參與意識

“興趣是最好的老師。”在課堂教學(xué)中，我努力挖掘教材的切入點，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)有效情境，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以激發(fā)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，可以按照不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，采用不同的方法。學(xué)生的思維被激發(fā)后，我引導(dǎo)他們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，談?wù)勛约旱南敕ê鸵庖姟?/p>

例如，教學(xué)“圓的初步認識”時，我在課始就設(shè)疑：“平時有一種圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們生活當(dāng)中，只要你走在它的邊上，不管你怎樣走，你始終離它中心的距離不變，大家想想這是什么圖形？”學(xué)生猜不出，又迫切想知道答案。就這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了，從而在一定程度上減輕了他們的心理壓力。這樣進行導(dǎo)課，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，而且為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在這樣的課堂上，學(xué)生變得自覺學(xué)習(xí)，思維活躍，積極探究，開創(chuàng)新知?？梢?，在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計良好的導(dǎo)入，既能引起學(xué)生的關(guān)注，又能激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和探索。

二、變說為做，增強學(xué)生的動手操作能力

動手操作是學(xué)生思維的開端，認知的源頭。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生人人動手、人人操作，通過擺、拼、比、劃、說等活動發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，使學(xué)生不僅掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且加深了他們對所學(xué)知識的理解，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。所以，在課堂教學(xué)中，教師必須讓每個學(xué)生都能得到動手操作的機會。這樣既使學(xué)生的各種感官協(xié)同運作，得到發(fā)展，又培養(yǎng)了他們的動手操作能力。

例如，教學(xué)“湊十法”時，我讓學(xué)生把自己帶的小棒拿出來，有的學(xué)生沒有帶，怎么辦？這時有學(xué)生提議用鉛筆或彩筆代替小棒，我及時給予表揚，于是學(xué)生開始操作起來，擺得很快。我說：“哎呀，沒法展示怎么辦？”學(xué)生聽后說出了不少的方法，如畫一畫、說一說等，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，可請其他同學(xué)幫忙改正或補充。這節(jié)課上，我把時間讓給學(xué)生去拼、去畫、去說，給足了學(xué)生探索的時空。雖然課堂上學(xué)生獨立思考、探究花費的時間要比教師講授的時間多些，但事實表明，學(xué)生從根本上明白、掌握了所學(xué)的知識，這種“費時”“費力”的教學(xué)還是很有價值、很有意義的。

三、引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”俗話說：“心有多大，舞臺就有多大?！睂τ谖覀兘處焷碚f，給學(xué)生創(chuàng)造多大的舞臺，學(xué)生就會有更多自我的展示。因此，我在教學(xué)前深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合并利用知識點的講授，用心設(shè)計教學(xué)過程，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有讓學(xué)生的思維活躍了，才能讓他們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提出自己的想法和意見，發(fā)現(xiàn)新的方法和新的思想。因此，課堂教學(xué)中，教師要大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓他們也走上三寸講臺去展示自己的風(fēng)采。學(xué)生可能講得很幼稚、很淺顯，但通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生就會在知識的海洋里自由遨游。

四、轉(zhuǎn)變方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是課程改革一個非常明確的目標(biāo)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個人能力、興趣愛好等，把他們歸屬到幾個學(xué)習(xí)小組中，然后通過設(shè)疑，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式進行討論，最后得出結(jié)論。同時，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中開展知識競賽等活動。這樣做的目的是借助生生互動，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生的共同進步和共同發(fā)展。

綜上所述，作為新時代的數(shù)學(xué)教師，教學(xué)觀念要與時俱進，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，使他們樂于學(xué)習(xí)、愛好學(xué)習(xí)，從而學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。

（責(zé)編 藍 天）