梁文閣

多媒體教學(xué)是指運(yùn)用多媒體計算機(jī)并借助預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。

一、中職教學(xué)課及學(xué)生特點(diǎn)

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育。所以數(shù)學(xué)課程的教學(xué)既要起到學(xué)習(xí)專業(yè)課程“工具課”的作用，還要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和方法在現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備、管理中的作用。中職學(xué)生的特點(diǎn)是思維活躍、精力旺盛、表現(xiàn)力強(qiáng)。生源質(zhì)量差、不愛學(xué)習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，多聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，誘發(fā)興趣，激發(fā)熱情。因此在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段顯得尤為重要的，顯而易見傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教師一言堂的教學(xué)手段，很難調(diào)動學(xué)生們的積極性，教學(xué)效果必然不夠理想。多媒體教學(xué)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，使學(xué)生身臨其境，高度參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互助。

二、多媒體課件及作用

多媒體課件指具備一定教學(xué)功能的教學(xué)軟件包括以下四個方面：

（1）向?qū)W習(xí)者提示各種教學(xué)信息；

（2）用于對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行診斷、評價、處理和學(xué)習(xí)引導(dǎo)的各種信息和信息處理；

（3）為了提高學(xué)習(xí)積極性、制造學(xué)習(xí)動機(jī)、用于強(qiáng)化學(xué)習(xí)刺激的評價信息；

（4）用于更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程控制的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過程的控制方法。

常用多媒體CAI課件具有如下優(yōu)點(diǎn)：形象、直觀；高效；交互；集成；網(wǎng)絡(luò)化；游戲化。

多媒體CAI的分類：演示型、練習(xí)型、娛樂型、模擬型：

各類技術(shù)在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用：抽象變直觀——用flash制作角本；靜態(tài)變動態(tài)——圖形全等用PPT動作路徑；圖像立體化——用幾何畫板畫立體圖形、動態(tài)圖形，并且可邊講邊畫圖形；數(shù)據(jù)生活化——用游戲軟件和視頻演示數(shù)據(jù)知識；課堂內(nèi)容職業(yè)化——課件與各專業(yè)知識融合；網(wǎng)絡(luò)平臺——建立教學(xué)資源庫。

在數(shù)學(xué)課教學(xué)中應(yīng)用課件的方法，如在講解新概念，使用多媒體——演示型；當(dāng)定理的證明比較復(fù)雜，應(yīng)邊講解邊演示教具——模擬型；在講解軌跡定理證明的時候，如在講“和兩點(diǎn)等距離的點(diǎn)的軌跡”時，可以通過多媒體演示其軌跡圖形是一個平面，最后證明這個定理——模擬型或娛樂型；立體幾何的作圖，需要有較好的空間想象力，學(xué)生接受比較困難，課堂上單純的講解很難達(dá)到目的。這時，一邊講解一邊在計算機(jī)上作出圖形，學(xué)生比較容易接受——練習(xí)型。

三、合理應(yīng)用多媒體課件，提升教學(xué)效果

對于中職學(xué)生，部分概念和知識要點(diǎn)很抽象，理解起來困難。多媒體課件能使抽象變得具體；使看不見的變得看得見；使“靜”的變成“動”的，多媒體課件可以幫助老師和學(xué)生處理這些重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更快速、更簡單、更高效地完成對知識要點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)效果。

總之，教師應(yīng)更新觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的合理應(yīng)用。