肖冬梅

摘要：高校心理工作者長(zhǎng)期以來一直孜孜不倦的追求著跟隨“微時(shí)代”的歷史潮流的目標(biāo)，這就是要求我們弄懂“微時(shí)代”的概念，“微時(shí)代”具有什么特色，它給搞笑心理工作者帶來了怎樣的挑戰(zhàn)？面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，高校心理工作者必須從微處出發(fā)，借助于新媒體，提升新媒體應(yīng)用能力、加強(qiáng)媒體監(jiān)督等應(yīng)對(duì)措施，從而達(dá)到啟發(fā)和幫助新形勢(shì)下的高校心理工作者。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代 高校心理工作者

引言

在微博和微信等現(xiàn)代傳媒不斷普及的當(dāng)今信息時(shí)代，我們已經(jīng)不知不覺地走進(jìn)了一個(gè)“微文化”的時(shí)代，各行各業(yè)都在這樣的環(huán)境下受到了不同程度的影響。作為心理學(xué)或者是教育學(xué)的一名高校工作者，必須要能夠在微時(shí)代的歷史變革環(huán)境下保持活力，這是一名高校工作者必須具備的能力。面對(duì)新時(shí)代的文化變革，心理學(xué)的研究必須不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也要不斷變革心理學(xué)的研究，不斷地開拓心理學(xué)的研究領(lǐng)域，心理學(xué)的發(fā)展也同樣符合“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然規(guī)律。但是，我們必須要弄明白什么是“微文化”，“微文化”對(duì)于高校心理工作者的要求是什么，只有搞明白這些，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，更快速的自身發(fā)展。

“微時(shí)代”的重要產(chǎn)物便是微博和微信。微博，是微型博客的簡(jiǎn)稱，他是建立在用戶上的，通過用戶，構(gòu)造出一個(gè)溝通和信息共享平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端的組件個(gè)人社區(qū)，以140字以內(nèi)的文字更新發(fā)布信息，以此來實(shí)現(xiàn)即時(shí)共享。微信則是一種手機(jī)聊天軟件，微信用戶可以通過掃一掃、搖一搖、附近的人和掃描二維碼的方式來添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)。它們很早的便進(jìn)入了上網(wǎng)人群中的日常生活中。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2014年上半年，光是新浪微博注冊(cè)用戶便達(dá)到了4.45億，從數(shù)據(jù)中的網(wǎng)名年齡和職業(yè)結(jié)構(gòu)來看，其中微博微信最大的使用群體是大學(xué)生。

一、“微時(shí)代”的特點(diǎn)

（一）微博給上網(wǎng)人群提供了一個(gè)方便簡(jiǎn)潔、信息量大、交流方便的交流化平臺(tái)，我們既可以作為一名發(fā)布者，在微博上發(fā)布信息給別人觀看，也可以作為一名聽眾，在微博上瀏覽自己感興趣的內(nèi)容。同時(shí)，我們可以發(fā)表圖片、分享視頻等等。信息傳播速度快，發(fā)布信息迅速是微博最大的特點(diǎn)。微信用戶則可以通過手機(jī)、平板等設(shè)備與別人進(jìn)行文字、圖片、視頻的快速信息交流。同時(shí)，微信還推出了朋友圈的功能，人們?cè)谂笥讶?nèi)進(jìn)行互動(dòng)，它還有公眾平臺(tái)、消息推送的功能，讓人們隨時(shí)隨地的用微信的方式將內(nèi)容分享給好友、分享到朋友圈，實(shí)現(xiàn)了信息的快速流動(dòng)。

（二）信息主體地位的平等?！拔r(shí)代”環(huán)境下網(wǎng)路信息的發(fā)布地位都是平等的，我們每個(gè)人都能夠發(fā)布信息、評(píng)論信息，每個(gè)人都有參與的權(quán)力，微博和微信通過對(duì)發(fā)布內(nèi)容字?jǐn)?shù)的限制使得信息更加簡(jiǎn)潔明白，這樣的交流方式使得人們處在同一條基準(zhǔn)線上，每個(gè)人都可以發(fā)布自己想發(fā)的內(nèi)容，每個(gè)人都能夠自由的表達(dá)自己的想法，不用思考自己的水平夠不夠。

（三）巨大的社會(huì)影響力。毋庸置疑的是，“微事物”有著巨大的社會(huì)影響力與號(hào)召力，通過微博微信交流平臺(tái)，人們能夠自由的表達(dá)自己的想法，可以是對(duì)國家、政治、經(jīng)濟(jì)方針的建議，也可以是對(duì)個(gè)人情感的宣泄，對(duì)家庭、生化等雞毛蒜皮的小時(shí)的看法，都可以通過微博微信平臺(tái)發(fā)表出去和自己的粉絲、朋友圈好友、親朋好友進(jìn)行交流分享。此時(shí)此刻，網(wǎng)路信息的傳播快速性便得以體現(xiàn)，不出一會(huì)，剛剛的思想便傳播到很遠(yuǎn)的地方。

二、“微文化”給搞笑心里工作者帶來的影響

（一）大學(xué)生由于信息的多元化造成了其認(rèn)知上的混亂。以往的信息主要是通過廣播、電視、報(bào)紙進(jìn)行傳遞的，將要傳播的內(nèi)容都是會(huì)經(jīng)過輪又輪的篩選，把那些不符合審查者思想以及價(jià)值觀的信息往往過濾掉和刪除掉。然而，微博、微信卻打破了這一規(guī)則，它們作為剛剛興起的社交手段，沒有經(jīng)過相關(guān)部門的篩選和過濾，大學(xué)生們接受的往往是一些沒有任何約束性的多元化信息，這就希望大學(xué)生們自己辨別，自己去選擇，自己去區(qū)分，自己去利用相關(guān)的信息。但是現(xiàn)在個(gè)問題是大學(xué)生們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀并沒有到達(dá)一個(gè)成熟的地步，他們往往是好奇心旺盛、自我約束能力差，自我判別能力差，容易受到網(wǎng)上的誘導(dǎo)信息的誘導(dǎo)以及不良信息的欺騙，從而導(dǎo)致犯下不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。

（二）大學(xué)生的道德觀念容易受到網(wǎng)絡(luò)虛擬化的弱化，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了 個(gè)民主的、自由的、平等的交流平臺(tái)，這就使得些不真實(shí)的信息的泛濫傳播。通過網(wǎng)絡(luò)，他們可以毫無顧忌的發(fā)表自己的言論，他們常年積壓的怨氣以及壓抑的心情可以得到充分的發(fā)泄，把自己的本性暴露出來。有一部分大學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界來逃避現(xiàn)實(shí)、逃避自我，使得自己與家人、周邊的同學(xué)等人的感情越來越淡化。假如說長(zhǎng)時(shí)間生活在這種環(huán)境下的話，過不了多久，他們自己的心理狀態(tài)、道德等將會(huì)遭到扭曲。

（三）新型的媒介低于平時(shí)的高校心理工作有了更進(jìn)一步的要求。因此，心理工作者們一直在不斷地探索者怎樣去迎合“微文化”的歷史潮流，目前，心理學(xué)的主要發(fā)展方向是針對(duì)于應(yīng)用性和技術(shù)性的，更加迎合了：微文化“的本身特征。當(dāng)前，心理學(xué)不太怎么關(guān)注“微文化”，但是一旦他們潛移默化的與我們?nèi)粘Ｉ钏诤系臅r(shí)候，心理學(xué)便于他們有了交集。心理學(xué)是來自于人類的日常生當(dāng)中的，假如說微博微信等網(wǎng)絡(luò)方式能夠改變?nèi)祟愃枷胝J(rèn)知或者造成一定影響的話，那么他們肯定將會(huì)是心理學(xué)實(shí)現(xiàn)為人類服務(wù)目的的最佳載體了。

三、微處入手：“微時(shí)代”下心理工作者的對(duì)策

（一）利用新媒體，再合適的時(shí)候進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)的心理教育。心理學(xué)的基礎(chǔ)理論以及解決方法的學(xué)習(xí)不能夠僅僅局限于稀里工作的專業(yè)人員，而是每個(gè)當(dāng)代在校大學(xué)生都應(yīng)該掌握一些方法和技巧來緩解自己的壓力與心情。利用微博微信的方式，在合適的時(shí)間去發(fā)布一些信息狀態(tài)，普及游俠的心理教育知識(shí)，能夠?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀與人生觀。

（二）隨時(shí)關(guān)注輿論的發(fā)展動(dòng)態(tài)，隨時(shí)掌握大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生們抒發(fā)自己情感、表達(dá)自己思想的媒介，他們完全拋棄了日常生活中的防備的心理，通過網(wǎng)絡(luò)，他們可以暢所欲言，盡情的表達(dá)自己的思想，這就為心理工作者帶來了了解當(dāng)代大學(xué)生心態(tài)的機(jī)會(huì)，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)的找出他們存在的問題，并對(duì)此進(jìn)行心理干預(yù)，充分參與到發(fā)布者的討論中，從而解決大學(xué)生們遇到的一些問題，近二年提高心理咨詢的影響力。

（三）提升心理工作者對(duì)于新媒體的應(yīng)用能力?！拔r(shí)代”對(duì)于心理工作者有個(gè)更進(jìn)一步的要求。目前，許多高校心理工作者仍然進(jìn)行著以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，他們往往沒有微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)。但是，當(dāng)代的大學(xué)生卻截然相反，如今的大學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用手機(jī)、平板燈便攜式設(shè)備進(jìn)行交流互動(dòng)，查閱資料，在各大社交網(wǎng)站上進(jìn)行評(píng)論，活躍于當(dāng)今各大社交網(wǎng)絡(luò)。在技術(shù)應(yīng)用上心理工作者目前還不能達(dá)到它們的水準(zhǔn)，所以，必須要繼續(xù)增進(jìn)宣傳推廣等。

（四）與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，建立一個(gè)校園心理交流網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)是開放的，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的自律要求提出很大的要求。往往大學(xué)生壓在各種網(wǎng)絡(luò)潮流中堅(jiān)持自我，不能夠因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的一些誘惑迷失自我。家庭教育是大學(xué)生教育的重要組成部分。通過與家長(zhǎng)的交流溝通往往可以對(duì)心理健康教育帶來巨大的幫助和反饋。從某種角度上來說，如果盡早的發(fā)現(xiàn)問題就能夠盡早的進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣的話，不僅僅可以解決學(xué)生與家長(zhǎng)之間的問題，還能夠大大減少大學(xué)生由于對(duì)社會(huì)不滿進(jìn)而報(bào)復(fù)社會(huì)的行為。

（五）“微時(shí)代”的開放性促進(jìn)了思想政治教育資源的共享，蘇子和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷增強(qiáng)，“微時(shí)代”在日益成熟的同時(shí)，是的搞笑思想政治教育內(nèi)容從靜態(tài)走向了動(dòng)態(tài)，從現(xiàn)實(shí)走向了網(wǎng)絡(luò)，從平面走向了立體，促進(jìn)了思想政治教育資源的共享。

（六）“微時(shí)代”的互動(dòng)性有益于思想政治教育生活化，有利于大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，增強(qiáng)思想政治教育的效果。它同時(shí)也有利于思想政治教育方式和內(nèi)容的創(chuàng)新，在微時(shí)代中，大學(xué)生不必拘泥于課本，可以使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受到教育的具體內(nèi)容。微時(shí)代的多元化優(yōu)化了政治思想教育的環(huán)境，在微時(shí)代中，大學(xué)生們的思想政治教育活動(dòng)不再像以前那樣受到時(shí)間、地點(diǎn)上的限制，也不必局限于電腦網(wǎng)線，他們可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行信息的表達(dá)、轉(zhuǎn)載以及評(píng)論。

四、結(jié)語

“微時(shí)代”是一把雙刃劍，它在帶給大學(xué)生思想政治教育工作帶來機(jī)遇的同時(shí)，也迎來了相應(yīng)的挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確把握“微時(shí)代”的特點(diǎn)，充分發(fā)揮它的積極作用，避開它的消極作用，是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。