廣東省廣州市番禺區(qū)市廣路祈福精英幼兒園 梁鈺梅

《學前兒童科學教育》中提出，“幼兒園的種植和飼養(yǎng)是學前兒童科學的一項實踐活動，是兒童探索生命科學的重要方法。”幼兒的種植活動是幼兒科學活動中不可缺少的內(nèi)容。種植活動可以為幼兒提供自主接觸自然，認識自然，探索自然的機會。每個幼兒都可以從中享受真實體驗，獲得直接經(jīng)驗，從而萌發(fā)自主探究的興趣，獲得初步的科學經(jīng)驗和科學探究能力，體驗發(fā)現(xiàn)和自主探究的快樂。本人從“主題探究活動”“主題區(qū)域活動”中得到啟發(fā)，在大班開展了主題種植活動，讓種植活動更具系統(tǒng)性、科學性和趣味性。以下是我們的一些有效的做法和發(fā)現(xiàn)。

一、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和關(guān)注的熱點確定主題

冬去春來，幼兒園植物角的植物長勢蓬勃，小朋友對植物角的熱情也很高?？矗麄儼鸭依锏哪昊ㄒ矌砹耍何宕煤B(tài)可掬，年桔喜慶吉祥，百合芬芳婀娜……廣州占盡了天時地利人和所以廣州的年花最美最多，已經(jīng)形成了名符事實的廣州名片。這段時間來小朋友對年花的熱情感染了我，我們何不利用身邊的資源，開展一個跟我們中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的主題種植活動呢？讓小朋友在本學期的種植活動中受到濃濃的中國傳統(tǒng)文化的熏陶，獲得更多的快樂體驗。

我大概的規(guī)劃了一下，這個學期有幾大傳統(tǒng)節(jié)日，我們依照傳統(tǒng)習俗里每一個節(jié)日都跟一種或幾種植物有關(guān)的傳統(tǒng)，主要開展一下植物的種植和觀察。

（一）年花

金玉滿堂、金枝玉葉、步步高升、開運竹、富貴竹、五代同堂、金桔……光聽這些年花的名字就有一種喜慶的味道了?？梢宰尯⒆雨P(guān)注年花的特征，名字，在寓意吉祥的名字中感受中國年的喜慶，激發(fā)孩子對生活的美好愿望和熱愛。

（二）插柳

自古以來，柳樹似乎和我們有著像她的枝葉一樣千絲萬縷的聯(lián)系，不少文人墨客愛柳，詠柳，曾柳，留下了很多動人的詩篇，民間清明節(jié)更有插柳的習俗。我們可以在清明時節(jié)帶孩子踏青，插柳，讀一讀詠柳的詩篇。

（三）懸艾

民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一，龍船上好放上龍船花，艾草，菖蒲。我們大班小朋友還會請家人來幼兒園包粽子，歡度端午，所以我們可以在端午期間重點觀察龍船花，艾草，菖蒲。

二、讓孩子成為主題性種植活動的主人

（一）利用各種種植工具，增添種植活動的趣味性和藝術(shù)性

結(jié)合環(huán)境教育，我們可以利用廢舊材料進行創(chuàng)意花盆的設(shè)計和種植，不僅廢物利用，還能激發(fā)出孩子們無窮的創(chuàng)造力，讓種植角別具一格。比如，把牛奶罐回收，上面涂上了動物身上的花紋，孩子在制作的過程中學會了觀察，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，還生成了仿生、保護色的活動，知道得越多，孩子們涂畫得越高興，種植興趣更濃。我們彩繪了蝸牛輪胎小花園，蛋殼小吊瓶，鞋子花籃還有可樂罐雪人迷宮花瓶，隨著活動的開展，還出現(xiàn)了長頸鹿測量尺，雪糕棍測量器，打點滴的吊瓶自動澆水器，利用虹吸現(xiàn)象做的自動換水機，種植角天天有得玩，也一天天豐富起來。

（二）讓幼兒在觀察和實驗中成長

清明時節(jié)好插柳，我們在清明節(jié)時讓孩子了解跟柳有關(guān)的民間風俗和柳文化，比如插柳、射柳、賞柳、詠柳等，學習古詩《詠柳》，還做了柳樹的種植實驗。具體方法是在柳枝萌芽前剪取2～3年生枝條，截成15～17厘米長作插穗。我們把柳枝分別插在花泥，純凈水，純凈水加營養(yǎng)液的混合營養(yǎng)水，沙土混合物和細沙中，看哪種再栽培介質(zhì)更適合柳樹的生長。孩子在自主的對比性的觀察實驗中知道了植物生長的要數(shù)，觀察到了柳樹的生長過程，懂得了運用測量的工具，學會了用繪畫，在參照物上做記號，照相，做標本等記錄的方法。

（三）在種植活動中體驗成功的快樂

在“小小五谷園”的主題種植活動中。孩子們親身實踐中體會到播種的辛苦和驚喜，隨時觀察記錄著糧食的變化，懂得了糧食的來之不易，潛移默化地學到了堅持，細致，關(guān)心和愛……我跟小朋友們一起搜索什么是五谷，我們發(fā)動家長，朋友收集了五谷的種子，跟小朋友一起學習各種糧食的種植方法，忙得不亦樂乎。我們陸陸續(xù)續(xù)搜集到了黃的黑的綠的白的，各種各樣的糧食，按照他們的習性種在了不同的瓶瓶罐罐里。

糧食種下去了，光禿禿的盆子里滿載著小朋友們的期盼。植物們在孩子們一天天的精心護理下茁壯成長，繼而成熟，孩子們帶著豐收的喜悅收獲自己勞動的果實：孩子們拔起了用半顆土豆種成的四顆土豆時難以置信地睜大了眼睛；剪下“沉甸甸”的稻穗時小心翼翼的大氣也不敢出……孩子們是多么開心，他們一起品嘗果實，一起體驗成功，一起分享快樂。

三、開展主題性種植活動的意義

跟我們開展的所有主題活動一樣，主題種植活動有它自己的特點：有核心、有主體，并且有連續(xù)性和發(fā)展性，同時它貼近幼兒生活，更適應(yīng)幼兒的需要和特點。在主題種植活動中，幼兒通過自發(fā)參與、自主學習、自由表達，獲得自身的發(fā)展，積累許多有意義的經(jīng)驗。孩子們不但體驗到了播種、栽培、收獲的整個過程，孩子們在這里了解了植物與人類生活、自然環(huán)境關(guān)系，培養(yǎng)對自然的積極態(tài)度，學習簡單的種植技能，學會了觀察記錄，進而體會勞動的艱辛，感悟勞動成果的來之不易，并由此產(chǎn)生尊重勞動、珍惜勞動成果等一些積極情感，體驗了種植的奇妙，給自己帶來了快樂。