打造高效的課堂教學(xué)，是教育改革追求的基本目標(biāo)?！案咝дn堂”就是改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式“滿堂灌，教師教，學(xué)生聽”的觀念，讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極展示自己，充分發(fā)揮聰明才智，使他們知識(shí)得到掌握、能力得到培養(yǎng)、情感得到陶冶，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂呢？筆者認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面著手。

一、營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛，讓課堂活起來

（一）轉(zhuǎn)變觀念、重新定位，努力做課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師始終處于第一位，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，聽從安排，毫無自主性。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了一種依賴心理，這種教學(xué)方式極大地阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著新課改的深入進(jìn)行，課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了一定的變化，教師的角色也已發(fā)生很大變化，已不再是單純的知識(shí)“傳授者”，而是學(xué)生智能的開發(fā)者，教師思考更多的應(yīng)該是如何設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、指導(dǎo)方法和能力養(yǎng)成的手段與環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該由“傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M織者、引導(dǎo)者和合作者”。

（二）精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入需要精心構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)導(dǎo)語(yǔ)的形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝、扣人心弦，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)可用猜謎語(yǔ)、講故事、看圖片、看視頻、演講、朗誦等多種形式呈現(xiàn)。

（三）教師應(yīng)努力提高自身語(yǔ)言素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的情感感召力、親合力

教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，生動(dòng)形象、富有感染力的語(yǔ)言是點(diǎn)化激情的最有效地途徑之一。語(yǔ)文教師必須善于煽情，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言特色，努力借用充滿激情的語(yǔ)言，使學(xué)生從教師那激情似火的語(yǔ)言中受到美的熏陶與感染。對(duì)一個(gè)教師來說，不但要有又專又博的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，這就要求教師的教學(xué)語(yǔ)言要在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理、充滿感情的基礎(chǔ)上有幽默感和風(fēng)趣感。課堂教學(xué)中教師必須以情激情，以聲傳情，聲情并茂，喜怒哀樂，各有其音。只有這樣學(xué)生才有興趣與教師互動(dòng)，與作者共鳴，從而使課堂產(chǎn)生巨大的吸引力。

二、構(gòu)建一種“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓高效課堂常態(tài)化

新課程理念下，教師的主要職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，筆者常采取如下教學(xué)方法：先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談?wù)勛约旱目捶?，提出疑難問題。然后鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決問題，經(jīng)自主探究解決不了的問題，再進(jìn)行小組合作交流共同探討解決。之后是教師提出問題讓學(xué)生思考，最后是讓學(xué)生向教師質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生找出答案。課后讓學(xué)生帶著問題查找資料，解決問題，進(jìn)行知識(shí)拓展。根據(jù)中學(xué)生的年齡特征、自控能力、學(xué)習(xí)意識(shí)、價(jià)值觀等因素，教師要善于調(diào)控課堂，不能因開展某些活動(dòng)而放任自流。教學(xué)中，教師要勤于督促檢查，不然探究式學(xué)習(xí)中的許多目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。這就要求教師在教學(xué)過程中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激活學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，做到會(huì)學(xué)、樂學(xué)，才能使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、思維與實(shí)踐能力得到綜合全面的發(fā)展，使課堂教學(xué)效益高起來。

三、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情

（一）開展各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)一種愉悅的教學(xué)情景

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文活動(dòng)的形式各種各樣，活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活實(shí)際、校園文化等緊密結(jié)合。如召開故事會(huì)、小新聞發(fā)布會(huì)、朗誦會(huì)、背誦比賽、辯論會(huì)、體育賽事評(píng)論、分角色朗讀、編演課本劇、做教學(xué)游戲等?；顒?dòng)主題的確立，應(yīng)該基于學(xué)生的“內(nèi)需”，源于學(xué)生的興趣。通過豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到師生和諧發(fā)展，共同提高。

（二）讓多媒體教學(xué)為高校課堂插上翅膀

多媒體具有形象性、生動(dòng)性、豐富性。利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)視聽情景，營(yíng)造特定氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)很好地結(jié)合起來。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠讓學(xué)生的聽覺能力、視覺能力、想象能力和創(chuàng)新能力得到強(qiáng)化，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果的作用。例如筆者在教學(xué)《黃河頌》這首詩(shī)歌時(shí)，導(dǎo)入部分先讓學(xué)生簡(jiǎn)要說說黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性，然后，多媒體欣賞黃河照片和視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黃河的感性認(rèn)識(shí)，隨后研讀、朗誦詩(shī)歌，深入理解作品內(nèi)涵及作者的思想感情。在深入理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，再次通過多媒體欣賞音樂作品《黃河大合唱》，學(xué)生看著九曲連環(huán)、驚濤澎湃的黃河影像，聽著豪邁雄壯、氣吞山河的大合唱，愛國(guó)豪情被激發(fā)。最后師生齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。兩次多媒體運(yùn)用，第一次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欲望，第二次升華了學(xué)生的愛國(guó)主義豪情，取得了比較理想的教學(xué)效果。

四、及時(shí)反思，總結(jié)得失，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)

每堂課后及時(shí)認(rèn)真地反思，總結(jié)得失，是一種不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的好辦法。教師可以從以下幾方面進(jìn)行反思：1.課堂教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng)。2.課堂教學(xué)導(dǎo)入是否引人入勝。3.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)是否多元化。4.多媒體教學(xué)應(yīng)用是否恰到好處。課堂教學(xué)手段是否適宜。常言說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！惫P者將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，努力使自己的課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。

（馮俊堂 ?甘肅省正寧縣三嘉九年制學(xué)校 ?745309）