朱俊豪

【摘 要】近幾年來，我國電子商務(wù)市場的快速發(fā)展，在一定程度上加大了社會各界對專業(yè)人才的需求。全面提高學(xué)生的專業(yè)水平正成為當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)重點。目前，電子商務(wù)人才的缺乏與較低的畢業(yè)就業(yè)率之間的矛盾日益凸顯，解決難就業(yè)和難招人的問題迫在眉睫。從實際角度出發(fā)，將工學(xué)職業(yè)能力作為課程改革的基礎(chǔ)，設(shè)置電子商務(wù)課程，不斷完善構(gòu)建模式，突出具有自身特色的課程特點，才能從根本上改變現(xiàn)狀。本文對基于工學(xué)崗位職業(yè)能力中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的構(gòu)建與實施內(nèi)容進(jìn)行了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 ? ?電子商務(wù)專業(yè) ? ?措施

一、前言

近幾年來，我國中職院校專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)率之間存在一定的矛盾關(guān)系?，F(xiàn)階段，市場對電子商務(wù)人才的需求與日俱增，但是還是有很多中職學(xué)生在畢業(yè)之后找不到工作。造成這種情況的主要原因是因為學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)方向出現(xiàn)了偏差，并且在課程設(shè)置方面存在很大的問題，學(xué)生的實踐操作能力較低，不能滿足用人單位招聘的各方面要求。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的構(gòu)建和實施，應(yīng)以工學(xué)崗位職業(yè)能力為指導(dǎo)原則，建立具有院校特色的人才培養(yǎng)模式，全方面滿足企業(yè)的需求。

二、現(xiàn)階段中職電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置教學(xué)的反思

筆者充分結(jié)合電子商務(wù)學(xué)生課程設(shè)置內(nèi)容的發(fā)展過程，并根據(jù)現(xiàn)階段大部分企業(yè)反應(yīng)的問題，對目前中職電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置中的教學(xué)問題進(jìn)行全方面地調(diào)查，總結(jié)為以下幾點。

（一）專業(yè)課程設(shè)置定位不明確

大多數(shù)中職院校并沒有根據(jù)電子商務(wù)課程的教學(xué)特點，制定明確的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，沒有突出課程的側(cè)重點，沒有掌握好實際應(yīng)用技術(shù)與電子商務(wù)之間的關(guān)系。各個學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容大同小異，并沒有從實際角度出發(fā)，本現(xiàn)自身教學(xué)的特色。這種不合理的課程體系不能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響了整體教學(xué)的效率。

（二）重理論知識，輕實踐應(yīng)用

較強(qiáng)的實踐技能性是中職電子商務(wù)課程體現(xiàn)出來的主要特點，中職院校在專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面應(yīng)該以最后的操作技術(shù)作為應(yīng)用方向。但是現(xiàn)階段大多數(shù)院校在實際的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了重理論知識，輕實踐應(yīng)用的情況。很多學(xué)生書本知識掌握得較牢固，考試成績突出，但是在實際的工作過程中，不能將掌握的知識轉(zhuǎn)換成技術(shù)運(yùn)用，不能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種情況造成了理論知識和實踐應(yīng)用不能夠很好地進(jìn)行銜接，滿足不了現(xiàn)階段中職生培養(yǎng)的要求。

（三）課程體系偏離培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段，電子商務(wù)在社會的各個方面均得到了廣泛的應(yīng)用，因此，電子商務(wù)課程體系在實際的制定過程中應(yīng)該從實際的就業(yè)情況出發(fā)點，在滿足社會招聘人才需求的基礎(chǔ)上，制定未來的培養(yǎng)目標(biāo)。但是我國很多中職學(xué)校電子商務(wù)課程開設(shè)時間較短，在一定程度上課程體系偏離了培養(yǎng)目標(biāo)，實質(zhì)內(nèi)容并沒有和當(dāng)?shù)鼐哂刑厣慕?jīng)濟(jì)內(nèi)容良好地結(jié)合起來，阻礙了專業(yè)的發(fā)展。

三、中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的構(gòu)建思路

（一）面向職業(yè)崗位的中職電子商務(wù)能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建

從內(nèi)容角度來說，商務(wù)、計算機(jī)信息技術(shù)及物流管理成為電子商務(wù)課程的主要教學(xué)內(nèi)容。據(jù)相關(guān)的專業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段眾多企業(yè)在招聘過程中更加注重的是學(xué)生的綜合能力。結(jié)合電子商務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，社會對中職學(xué)生的實際管理應(yīng)用能力更為看重。在這種發(fā)展背景下，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)水平，營造一個良好的競爭環(huán)境，通過小組比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。其次，學(xué)?？梢栽诠潭〞r間內(nèi)安排過程考核，改變學(xué)生原本單純追求考試成績的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)新電子商務(wù)課程的魅力。最后，教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，并不斷完善過程考核評估體系的內(nèi)容。

（二）面對職業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的中職電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

現(xiàn)階段，中職學(xué)校應(yīng)該從實際出發(fā)，構(gòu)建適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式課程體系，將應(yīng)用技術(shù)與電子商務(wù)進(jìn)行良好地結(jié)合。其中廣泛的涵蓋內(nèi)容以及豐富的技術(shù)含量，要求電子商務(wù)學(xué)生應(yīng)該主動培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。良好的創(chuàng)業(yè)能力能夠幫助學(xué)生改變就業(yè)難的困境，因此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求，舉辦大量豐富的實踐活動，為學(xué)生提供廣闊的實踐教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新精神，將原本存在的傳統(tǒng)升學(xué)性質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)就業(yè)的培養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)水平和實際的應(yīng)用水平，提高電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。

（三）基于工學(xué)過程的專業(yè)課程優(yōu)化設(shè)置與結(jié)合

學(xué)校的管理人員應(yīng)該積極吸收先進(jìn)的管理觀念，制定明確的教學(xué)方案，并將教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置良好地結(jié)合起來，不斷完善課程體系模式，幫助學(xué)生全方面地掌握知識內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力。由此可見，以工作過程作為設(shè)置課程的主要優(yōu)化原則，對整個電子商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)置和整合發(fā)揮著重要作用。首先，應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的設(shè)置規(guī)律，將電子商務(wù)的理論知識與實踐操作全方面地進(jìn)行融合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到專業(yè)的理論知識，還能掌握解決問題的能力。其次，應(yīng)該將技術(shù)與商務(wù)進(jìn)行有效的銜接，為兩者的教學(xué)營造一個良好的環(huán)境，提高學(xué)生的綜合能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)店經(jīng)營的課程時，不斷地總結(jié)經(jīng)驗并利用自己掌握的計算機(jī)技術(shù)，培養(yǎng)網(wǎng)店運(yùn)營和管理能力。

四、中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的實施措施

（一）工學(xué)結(jié)合的電子商務(wù)課程教學(xué)模式

首先，從實際角度出發(fā)，加大理論知識與實踐應(yīng)用的結(jié)合力度，并把學(xué)校作為主要的理論知識學(xué)習(xí)基地，而企業(yè)作為實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)基地，加大課程改革的力度，幫助學(xué)生盡可能地了解社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律與商業(yè)運(yùn)作的環(huán)境變化。其次，在學(xué)校和企業(yè)之間建立一條互動的橋梁，可以通過企業(yè)教師或者是管理人員講課的方式，為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生了解企業(yè)實際工作的內(nèi)容，掌握實際操作步驟，提高自身的技術(shù)水平。最后，學(xué)校應(yīng)該將課堂教學(xué)與企業(yè)緊密地聯(lián)系起來，如安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的信息產(chǎn)業(yè)園或者是軟件開發(fā)部門進(jìn)行授課，從企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和研制角度進(jìn)行具體的商務(wù)活動運(yùn)作學(xué)習(xí)，將企業(yè)實際的業(yè)務(wù)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。學(xué)校還可以通過實際的實踐應(yīng)用，了解企業(yè)未來招聘人才的趨勢，并及時調(diào)整培養(yǎng)方式，全面提高學(xué)生電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用水平和就業(yè)率。

（二）工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)實踐

教師在整個教學(xué)過程中，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作課程教育的主體，并掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)規(guī)律、強(qiáng)項和弱項、興趣愛好等客觀因素，及時調(diào)整教學(xué)方式。其次，應(yīng)該對整個電子商務(wù)的書本教材課程內(nèi)容進(jìn)行合理地整改，主要采取校企合作的教育培養(yǎng)模式，將理論安排在學(xué)校課程教學(xué)，將實踐安排到企業(yè)，讓學(xué)生在第一時間將自己在學(xué)校掌握的理論知識，運(yùn)用到實踐當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容從根本上幫助學(xué)生區(qū)分電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)之間的關(guān)聯(lián)和區(qū)別，對電子商務(wù)進(jìn)行全方面地認(rèn)識，并及時對未來的就業(yè)情況有個直觀的認(rèn)識。要在電子商務(wù)基礎(chǔ)知識教學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力，提高文化內(nèi)容的掌握程度，如可以用校園超市和網(wǎng)上超市相結(jié)合的形式，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)商務(wù)和電子商務(wù)的區(qū)別。

五、總結(jié)

現(xiàn)階段，中職院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后出現(xiàn)了就業(yè)難的情況。為了改變這種情況，如何加大專業(yè)課程的改革力度成為現(xiàn)階段學(xué)校需要面對解決的難題。中職電子商務(wù)課程的設(shè)置應(yīng)以工學(xué)崗位職業(yè)能力內(nèi)容為指導(dǎo)原則，將理論知識與實踐應(yīng)用完整地結(jié)合起來。本文對基于工學(xué)崗位職業(yè)能力中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的構(gòu)建與實施內(nèi)容進(jìn)行了簡要研究，希望能夠發(fā)揮參考作用。

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