林偉雄

【摘 要】職業(yè)教育，因其應用型的人才培養(yǎng)目標和工學結合的人才培養(yǎng)模式， 決定了教師不僅應當具有較高的理論水平，而且還要具備較強的實踐能力，如何提高教師的專業(yè)技能更是當前職業(yè)教育改革的當務之急。職業(yè)院校應組織教師赴企業(yè)培訓，大力建設企業(yè)兼職教師隊伍，開展教學改革，以增強教師的實踐能力。

【關鍵詞】教師 ? ?專業(yè)技術能力 ? ?培訓

隨著國內經濟的發(fā)展，社會對勞動用工的需求大幅度增加，培養(yǎng)職業(yè)領域操作型人才的中等職業(yè)教育迎來了前所未有的發(fā)展機遇，也給中等職業(yè)教育提出了新的要求。職業(yè)教育，因其應用型的人才培養(yǎng)目標和工學結合的人才培養(yǎng)模式， 決定了教師不僅應當具有較高的理論水平，而且還要具備較強的實踐能力，通過教學與實踐的緊密結合，把學生培養(yǎng)成為符合生產、技術、服務、管理第一線需要的應用型人才。專業(yè)教師隊伍建設是提高學校的人才培養(yǎng)質量和實現(xiàn)科學發(fā)展的關鍵，是提升學校核心競爭力和綜合實力的動力之源，教師專業(yè)水平問題越來越成為制約我國職業(yè)教育質量提高的瓶頸。其中，如何提高教師的專業(yè)技能更是當前職業(yè)教育改革的當務之急。

2011年7月25日，教育部、人社部、財政部正式批準廣西石化高級技工學校成為第一批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目建設學校，電氣應用技術系機電技術專業(yè)為示范專業(yè)。筆者作為“提升教師專業(yè)技術能力”項目負責人，根據學校的發(fā)展目標和師資的實際情況，按照示范校建設的實施方案和任務書等要求，在學校領導和系領導的統(tǒng)一部署和關心幫助下，自2011年7月以來，兩年來主要從以下幾方面著手，努力提高師資隊伍的專業(yè)技術能力。

一、現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)目標

筆者首先摸清教師隊伍的結構：專業(yè)、學歷、職稱、教齡、專業(yè)能力等。我系現(xiàn)有在職專業(yè)教師35人，其中有學科帶頭人2人，“雙師型”教師16人，教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，許多專業(yè)教師源于高校畢業(yè)生，對企業(yè)生產工藝缺乏了解，動手實踐能力普遍薄弱，專業(yè)化水平難以適應技工學校的要求，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。筆者根據專業(yè)建設的需要，結合各個教師的實際情況，有針對性地把教師分期分批有序地進行培訓，提高培訓效率;著力打造一支結構合理、師德高尚、專業(yè)理論水平高、實踐教學能力強，在教育教學工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師隊伍;努力造就一支適應職業(yè)教育發(fā)展需要，滿足技能性和實踐性教學要求的教師隊伍。

二、主要舉措

（一）大力推進教師企業(yè)赴實踐工作

中職教育是以培養(yǎng)技能型人才和生產技術工人為目標，以就業(yè)為導向，以能力為本位的教育。職業(yè)教育越來越強化技能教學，教師不僅要有豐富的專業(yè)理論知識，還必須有過硬的操作技能。要提高學生的專業(yè)技能和就業(yè)能力，首先要求中職教師具有“雙師素質”，既有從事本專業(yè)教學工作的理論水平和能力，又有“技師”的實踐技能。

目前，我校正在逐步建立專業(yè)教師赴企業(yè)頂崗實踐鍛煉制度，遴選確定一批校企合作成效較好的企業(yè)，作為教師的企業(yè)實踐基地，學校每年安排教師赴企業(yè)頂崗實踐鍛煉，以及與企業(yè)合作研發(fā)產品。兩年來，我系安排專業(yè)教師共35人次，先后赴甘肅金川集團、廣西南南鋁業(yè)、廣西華銀鋁業(yè)、廣西柳化集團、廣西田東石化總廠等企業(yè)實踐鍛煉。

教師通過到企業(yè)實踐鍛煉，感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，實踐工作能力得到了訓練和提升，了解到很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制，把企業(yè)最新科技、最新設備、最新工藝及現(xiàn)代管理理念及時帶到學校，充實于教學中。教師在教學中能及時補充反映生產現(xiàn)場的新技術、新工藝，提高教學的針對性，增強課堂教學效果。同時，通過與企業(yè)人員的交流，了解行業(yè)需求，明確了職業(yè)教育教學改革的方向，并為學校的發(fā)展及決策提供參考，使我校所培養(yǎng)的人才能夠與企業(yè)“無縫對接”，從而提高企業(yè)用人效率，提高我校就業(yè)率。

（二）邀請行業(yè)、企業(yè)專家、企業(yè)工程技術人員到校開展培訓

1.充分利用資源，請專家來開展講座

從全國各地邀請著名專家，聘請知名企業(yè)的行業(yè)專家及外校有資歷的教師來校講座。聘請廣西大學教授、廣西機電學院教授、廣西工學院教授擔任我系骨干教師的導師，結對指導教學。通過邀請專家來校開展講座，對教師進行業(yè)務培訓，不斷提升教師的專業(yè)水平，提高教師隊伍的整體素質，使專業(yè)建設走在同類學校的前列。

2.逐步建立健全兼職教師引進機制，從行業(yè)、企業(yè)及社會其他機構引進優(yōu)秀的兼職人才，提高師資隊伍的專業(yè)水準

積極從企業(yè)引進一些專業(yè)基礎知識扎實，有豐富實踐經驗或操作技能，熟習本地區(qū)、本行業(yè)情況，具備教師基本條件的行家里手、能工巧匠來校擔任兼職教師或實習指導教師。把這些行業(yè)骨干“請進來”，可以對專職教師起到“傳、幫、帶”的作用，熟悉很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制，讓行業(yè)骨干與專業(yè)教師優(yōu)勢互補。

3.邀請企業(yè)工程技術人員到校對專業(yè)教師開展專題培訓

邀請南京旭上公司、上海宇龍公司、浙江亞龍公司、廣西南化集團、廣磷公司的企業(yè)工程技術人員到校對專業(yè)教師開展專題培訓，參訓教師共125人次。

（三）組織專業(yè)教師外出參加專業(yè)知識學習與專業(yè)技能培訓

1.有計劃地選派專業(yè)教師出國參觀與學習，不斷學習先進的教育理念和教學方法。

選派2名骨干教師赴新加坡、中國臺灣參觀與學習，通過學習和參加會議，教師在教學理念上有了更深的知識，更清晰地了解外校先進的辦學理念和人才培養(yǎng)模式，進一步拓寬了視野，學習和借鑒外校在專業(yè)和課程建設上的好的做法。

2.選派骨干教師赴高校學習、深造，接受國家相關部委或行業(yè)組織的國家級培訓

先后選派5名教師到不同的高校學習不同的專業(yè)，教師們通過學習，開闊了眼界，學到了不少有關職教理論的新知識，對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認識;學習現(xiàn)代最前沿的教學理論與方法，提高了師德水準，更新了教育觀念，對職業(yè)教育理念有了新的認識，使我們在教育教學中得以借鑒，少走彎路，對提高中職教育教學質量有深遠的影響。同時，參加多形式的實踐培訓項目，夯實了專業(yè)技能，拓寬了專業(yè)知識結構，對專業(yè)知識有了更深刻的理解。學員之間通過交流和討論活動 ，了解兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。

3.組織專業(yè)教師外出參加專業(yè)知識學習與專業(yè)技能培訓

組織專業(yè)教師參加機電新技術、考評員、PLC、智能樓宇、DCS、電氣安裝、電氣自動化培訓等活動，參訓教師共26人次。參訓教師在培訓之后積極開展實踐活動，結合自身教學實際，探索教學新方式，推動課堂教學的轉型，結合本校實際開展行之有效的課改行動，不斷進行實踐，專業(yè)素質進一步提高，課堂教學效率逐步提升。

（四）指導學生參加全國、全區(qū)職業(yè)院校技能比賽活動

職業(yè)技能大賽項目的多數內容和要求具有涉及范圍廣、難度大、超出正常教學要求等特點。教師指導學生參賽，必須具備全面的理論知識和較強的實踐操作能力。學生參加競賽，對于輔導老師也是一種挑戰(zhàn)，這個過程能促進教師不斷學習，改進教學方法，提高自己的業(yè)務水平。指導學生參加職業(yè)技能競賽，有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質，改進教學方法，強化對于學生實踐能力的培養(yǎng)。

三、建設成效

從2011年7月至2013年7月，筆者在上級部門的幫助和指導下，與其他教職工共同配合，較好地完成了本項目示范建設的各項工作任務，教師培訓工作圓滿完成，教師的專業(yè)技術能力得到了切實有效的提升。教師積極撰寫培訓體會和反思，達到100多篇，并進行交流;同時，發(fā)表期刊論文50多篇。

我系教師指導學生參加全國、全區(qū)職業(yè)院校技能比賽活動，共獲得全國職業(yè)院校技能競賽二等獎2個，三等獎1個，廣西中等職業(yè)教育技能競賽一等獎4個，二等獎16個，三等獎2個，為學校贏得了榮譽。

我系教師在科研等領域都得到了比較好的提高和發(fā)展，收獲累累碩果。其中，我系教師研發(fā)了“糖汁錘度在線檢測裝置”， 經在廣西防城糖廠使用一年后，客戶評價特別高，該項目申報獲得國家專利，填補了國內同行技術空白。而在此基礎上改進的“高黏稠漿料密度在線測試裝置”則獲得了全國技工院校教學教研技術開發(fā)優(yōu)秀成果一等獎;在“第十一屆全國技工院校教學教研技術開發(fā)優(yōu)秀成果評選”中，我系教師研發(fā)的“正壓濾清空氣發(fā)生器”獲得了一等獎。

2013年9月，教育部、人社部、財政部組織專家評審團對我校示范校建設工作進行評審，“高黏稠漿料密度在線測試裝置”獲得了專家的一致好評，“提升教師專業(yè)技術能力”項目也順利地通過了評審。

【參考文獻】

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