趙怡悠

【摘 要】我國高校是開展馬克思主義理論教育的主要陣地。改革開放以來，我國在進行馬克思主義理論教育的過程中受到了來自市場經(jīng)濟的一些影響和沖擊。我國大學生在這新形勢下出現(xiàn)了新變化，因此，高校要在教育學生的工作中加強馬克思主義理論的教育，正確引導學生，為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的建設者與接班人。

【關鍵詞】高校 ? ?馬克思主義理論教育 ? ?重要性

我國自改革開放以來，在全球化的浪潮下，高校中的馬克思主義理論教育不可避免地出現(xiàn)了一些困境，甚至有學生認為馬克思主義在當今社會無用。因此，加強高校馬克思主義理論教育意義重大。

一、高校馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀

馬克思主義理論教育的系列課程雖然是國家重點的必修科目，但是在當今高校中易被學生忽視。

（一）時代的不斷發(fā)展使高校馬克思主義理論教育面臨諸多挑戰(zhàn)

部分學生以靜止的眼光看待馬克思主義，認為馬克思主義不再適應當今社會的發(fā)展，無法解決當今社會的問題，是已經(jīng)“過時”的理論。

社會主義市場經(jīng)濟可能會對部分學生的價值觀和道德觀造成一定的消極影響，比如拜金主義等，使大學生的理想信念隨之動搖?，F(xiàn)在大學生思想具有獨立性、選擇性、多變性。如何防止和抵御各種錯誤思想對大學生的侵蝕和影響，是高校馬克思主義理論教育面臨的一個重要問題。

（二）教學考核方式單一，學生缺乏興趣

高校是開展馬克思主義原理理論教育的主要陣地，大部分學校的馬克思主義理論課程是以公共課的形式傳播，老師同時對上百人進行課堂教學;教學形式還是以多媒體單向理論授課為主，授課方式較為單一，課后作業(yè)較為簡單，學生大多是直接在網(wǎng)上搜尋答案;期末將試卷或者論文作為考核的手段，學生認為課程過于單調(diào)簡單，造成學生對馬克思主義理論教學缺乏興趣。

（三）就業(yè)問題導致馬克思主義理論課程遭學生冷遇

隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟體制不斷深化，就業(yè)壓力也越來越大。在這一嚴酷的現(xiàn)實下，大學生不得不選取市場需要的專業(yè)進行學習。同時，為了提升自己在就業(yè)中的競爭力，考證成為大學生在進入社會之前的“必修科目”。這也導致了大學生偏重熱門課程，偏重專業(yè)課程的現(xiàn)象，從而忽視了對馬克思主義理論的學習。

二、高校加強馬克思主義理論教育的重要性及意義

在高校加強馬克思主義理論的教育，在高校意識形態(tài)領域堅持和鞏固馬克思主義的指導地位，高校的負責人、教師擔負著重要職責。

（一）加強馬克思主義理論教育，有利于鞏固馬克思主義在高校的指導地位

高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重大任務。要把廣大青年學生培養(yǎng)成為建設中國特色社會主義的建設者和接班人，必須加強馬克思主義理論教育，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)工作中的指導地位。

只有加強馬克思主義理論教育，堅持馬克思主義指導地位，才能堅持正確的辦學方向;只有加強馬克思主義理論教育，才能讓青年學生真正懂得什么是馬克思主義，怎樣用科學的態(tài)度去對待馬克思主義，自覺抵制西方錯誤價值觀的消極影響;只有不斷加強馬克思主義理論教育，才能讓青年學生真正掌握馬克思主義理論的精髓，自覺用馬克思主義的、觀點和方法去認識世界、改造世界，從而鞏固馬克思主義在高校中的指導地位。

（二）加強馬克思主義理論教育，有利于大學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀

馬克思主義是科學的理論，為中國共產(chǎn)黨領導中國革命、建設和改革，為中國社會的進步和發(fā)展提供了理論指導。從解放戰(zhàn)爭的勝利到如今中國在世界上占據(jù)著舉足輕重的地位，20世紀以來中國社會的巨大進步，是在中國共產(chǎn)黨領導下，探索中國化的馬克思主義和中國特色社會主義的進程中獲得的。

高校作為中國社會的有機組成部分，必須要堅持中國共產(chǎn)黨的領導，堅持走社會主義道路，堅持用馬克思主義作為指導思想。大學生作為高校馬克思主義傳播的重要對象，加強馬克思主義理論教育，有助于幫助大學生明確學習和生活的方向，形成積極健康向上的生活態(tài)度，引導大學生不斷地完善發(fā)展自己，積極主動地實現(xiàn)人生的價值。

當前我國社會正處于轉(zhuǎn)型期，在這一社會轉(zhuǎn)型期必然存在諸多價值觀的矛盾。針對社會轉(zhuǎn)型期所存在的價值觀的矛盾和沖突，加強高校馬克思主義理論教育就是要引導大學生正確認識個人的價值，正確處理個人價值與社會價值的關系，樹立科學的價值觀。加強馬克思主義理論教育，有助于他們運用科學的思想方法透過轉(zhuǎn)型期中出現(xiàn)的種種復雜社會現(xiàn)象，看到社會發(fā)展的總趨勢，認識當代中華民族所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅持中國特色社會主義現(xiàn)代化道路，自覺承擔起中華民族偉大復興的時代責任，以堅定的信心建設中國特色社會主義。

【參考文獻】

[1]張煦春.高校馬克思主義理論教育面臨的困境與對策分析 [J].時代教育，2011（2）.

[2]丁瑋.高校馬克思主義理論教育中的缺陷及解決措施[J].學理論，2009.

[3]梅長娥.淺析高校馬克思主義理論教育的意義[J].世紀橋，2012.

[4]劉艷萍.高校馬克思主義理論教育存在的問題及對策[J].教育觀察，2011.