黃恒林

摘 要：主要依據(jù)實(shí)際進(jìn)行初中思想品德教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和先前的相關(guān)研究結(jié)論，對(duì)初中思想品德教育進(jìn)行相關(guān)的探討研究。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐結(jié)論；初中；優(yōu)良品質(zhì)教育

初中生的思想和心理正在逐漸形成，對(duì)于一些思想和觀念比較容易接受，因此，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育，以防學(xué)生形成錯(cuò)誤的思想觀念，阻礙日后他們的健康發(fā)展。為了保證思想品德教學(xué)的實(shí)用性，我們要使思想品德課堂教育與實(shí)際生活相結(jié)合，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。另外，我們要采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)改變課堂質(zhì)量，使得初中生擁有正確的觀點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生勤奮節(jié)約的美德和感恩心理

改革開(kāi)放以來(lái)，我們的生活水平日漸提高，很多中學(xué)生家庭生活條件比較好，很多長(zhǎng)輩對(duì)孩子寵愛(ài)有加，這就導(dǎo)致現(xiàn)代大部分初中生都沒(méi)有勤儉節(jié)約的概念，鋪張浪費(fèi)隨處可見(jiàn)。針對(duì)這種狀況，我們?cè)谏纤枷肫返陆逃n程時(shí)，要側(cè)重教育他們樹(shù)立這種思想意識(shí)，開(kāi)始可以通過(guò)展示歷史名人勤儉節(jié)約的事件來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，我們可以用多媒體講解歷史偉人毛澤東，雖然他中領(lǐng)導(dǎo)人，但他一直沒(méi)有丟棄中華民族幾千年的優(yōu)良美德，始終保持節(jié)儉生活。他曾穿過(guò)打了十多塊補(bǔ)丁且洗得泛白的舊軍裝，用過(guò)打很多補(bǔ)丁的被褥。另外，可以形象直觀地講解司馬光《訓(xùn)儉示康》中記載的很多年輕人單純依靠父業(yè)過(guò)著奢靡荒淫的生活，不自立自強(qiáng)，最終窮困潦倒的事例。我們可以通過(guò)正反兩面的事例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)偉人精神。我們還可以用歷史中孝順長(zhǎng)輩、不忘恩情的典故來(lái)激勵(lì)學(xué)生心懷感恩。

二、開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目

新課程改革主張自主探究的教學(xué)理念，為此，學(xué)校開(kāi)展了很多樣式的課程培訓(xùn)，而且效果比較明顯。老師改變了教學(xué)方法，不再是傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，而是學(xué)生主動(dòng)積極探索學(xué)習(xí)。教師會(huì)開(kāi)展諸如小組討論、合作探究等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不是依靠老師講述，而是在老師引導(dǎo)下自己或是和其他同學(xué)探究獲得。這些活動(dòng)不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自身學(xué)習(xí)的能力，而且能活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想道德品質(zhì)。雖然這些活動(dòng)好處如此之多，但是在實(shí)際教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)失誤。可能是對(duì)新課改理解有偏差，導(dǎo)致部分教師沒(méi)有把握好活動(dòng)的中心，過(guò)分追求活動(dòng)形式，不注重活動(dòng)內(nèi)容。有些評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課堂，教學(xué)活動(dòng)樣式繁多，學(xué)生積極性也特別高，但是缺乏具有實(shí)際意義的教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

陸桂春.淺談加強(qiáng)中學(xué)德育工作的科學(xué)性[J].現(xiàn)代教育科研論壇，2014（05）.

？誗編輯 張珍珍