宋俊鋒　翁偉

摘要：高校逐漸成為當?shù)貐^(qū)域內大量人才和資源的聚集中心，并且是區(qū)域發(fā)展的主要動力。但是由于高校教育資源的有限供給阻礙了社會對高校教育資源需求的擴大，在這種情況下，急需要加強高校數(shù)字化資源云共享的建設，以便促進高校優(yōu)秀教育資源的共享。本文就高校數(shù)字化資源云共享模式建設的優(yōu)勢進行分析，并探討高校數(shù)字化資源云共享模式的構建策略，以便提高高校數(shù)字化資源云共享的效率。

關鍵詞：高校 數(shù)字化資源 云共享模式

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）02-0000-00

隨著信息技術的快速發(fā)展，我國高校教育逐漸從精英教育轉變?yōu)榇蟊娀逃?，但是在高校資源的發(fā)展過程中，尤其是優(yōu)秀教育資源嚴重短缺。大多數(shù)研究者想要通過集中建設，廣泛共享的途徑來解決這一問題。在這種形勢下，促進教育資源共享是高校教育深化以及發(fā)展的必要途徑。隨著當今信息化技術的不斷發(fā)展，通過信息技術，將高效數(shù)字化資源進行云共享是勢在必行的。

1 高校數(shù)字化資源云共享模式建設的優(yōu)勢

其一，可以形成跨區(qū)域、跨系統(tǒng)的資源共享平臺。各大高校均在數(shù)字化資源平臺的建設和應用方面投入了大量的資金，通過研發(fā)或者購買方式形成了本地化的數(shù)字資源體系。但是由于各大高校各自為政，導致相互之間信息資源的封閉，使得資源平臺的應用不夠開放，尤其是針對優(yōu)秀的教育資源共享不夠深入。通過構建高校數(shù)字化資源云共享模式，可以有效的將各大高校的優(yōu)秀教育資源進行共享，打破了空間、時間的限制，可以形成跨區(qū)域、跨系統(tǒng)的統(tǒng)一高校數(shù)字化資源共享平臺，從而確保教育資源的完美共享。通過這個共享平臺的構建，可以為更多學習者以及高校提供更完善的數(shù)字化教育資源共享服務[1]。

其二，節(jié)約數(shù)字化教育資源共享建設成本。高校數(shù)字化資源共享平臺的建設所涉及到的成本主要包括終端的接入、網絡接入以及服務器搭建等設備的購買、運營和維護更新管理成本，將高校數(shù)字化資源共享建設在云計算的基礎上，可以有效的避免資源平臺的重復構建，并且云計算的構架要求較低，使用者可以通過電腦、手機等接入云計算享受云服務。同時，高校數(shù)字化資源云共享可以減少資源平臺建設的成本，通過云共享，可以將優(yōu)秀的資源共享給各個高校以及使用者，大大的降低了資源共享建設的成本[2]。

2 高校數(shù)字化資源云共享模式的構建

2.1總體架構模

需要根據(jù)高校對數(shù)字化資源共享實際要求以及共享的建設實際情況進行分析，從而構建出高校數(shù)字化資源云共享的模式，其主要包括資源層、管理中間件層以及服務層[2]。

2.2資源層建設

資源層是總體架構中的一部分，主要是由物理資源層和資源池層構成，其主要是支撐資源云共享的系統(tǒng)平臺。其中物理資源層主要是由網絡設備、資源存儲設備以及管理服務器等構成。在該層建設的時候，可以沿用已有的數(shù)據(jù)庫、服務器以及網絡設施等資源。可以有效的降低成本，提高設備和資源的利用效率。另外，資源池層是物理資源層的整合部分，主要是將物理資源層中相同類型的資源構成同構資源池，例如軟件資源池、存儲資源池等。其主要功能是將高校數(shù)字化資源優(yōu)化整合，從而將相同類型的資源整合成資源池，確保工作的協(xié)調開展，對外提供統(tǒng)一的、優(yōu)質的計算服務。

2.3管理中間件層建設

該層的建設是數(shù)字化資源云共享模式構建中的核心部分，其主要工作內容是管理云計算的資源，并對各種應用任務進行調度，確保資源高效、安全的使用。管理中間件層在資源層和服務層之間，主要由資源、用戶、安全、以及任務管理。其中資源管理主要內容是對系統(tǒng)的故障檢測以及修復、監(jiān)視統(tǒng)計等方面；用戶管理包括用戶賬號管理、環(huán)境配置、計費管理以及用戶交互管理等內容；安全管理包括認證使用者的身份、綜合防護以及授權訪問等內容；任務管理包括調度任務、資源管理與配置、任務的執(zhí)行方案以及任務周期管理等內容。這些管理模塊可以根據(jù)高校自身的需求自由組合。例如，如果高校需要對校外進行有償共享部分教育資源的時候，可以設計計費和監(jiān)視統(tǒng)計功能；針對一些可以完全免費共享的數(shù)字化資源，就不需要設計計費功能。根據(jù)自己的需求選擇相關功能，其具有靈活多樣性的特點。通過對管理中間件層進行分析，可以制定出資源云共享的工作流程，需要將用戶的請求以及所請求的資源結合起來，在資源云共享管理中，其工作流程為資源注冊以及資源請求，之后尋找自己所需要的資源，并對其進行調度，同時需要對資源的狀態(tài)進行監(jiān)控，最后進行資源注銷。高校數(shù)字化資源管理需要將云計算資源實體注冊，并形成資源服務體系。云計算資源管理體系需要對計算資源、存儲數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)庫等實體資源進行有效的管理，以便提高資源服務注冊的效率，對資源狀態(tài)進行實時監(jiān)控。

2.4服務層建設

服務層的建設主要包括應用接口層和資源共享的應用層，其中應用接口層主要是由網絡服務、公共API結構以及編程環(huán)境等模塊組成，同時，需要為資源應用層和中間件層提供接口和鏈接服務。另外，資源共享應用層具有其獨特的特點，其主要是區(qū)別高校數(shù)字化資源共享云與其它類型資源云不同之處的關鍵所在，其主要展現(xiàn)出來的是資源共享的業(yè)務邏輯性能，主要包括管理程序、在線應用程序、中間件程序以及資源共享平臺等內容。其中應用程序主要包括媒體播放軟件、電子郵件、聊天軟件以及在線辦公等。另外，中間件系統(tǒng)主要是為了方便用戶快捷開發(fā)出自身私人的共享空間而設計的，并且可以與他人共享教育資源。

3結語

通過高校數(shù)字化資源云共享模式的構建，可以有效的實現(xiàn)校內云共享、校際云共享以及校社云共享，提高高校數(shù)字化資源的利用效率，以便解決我國當前優(yōu)秀教育資源短缺的問題。通過將云計算應用在高校數(shù)字化資源共享建設中，可以促進各個高校信息資源的優(yōu)化整合與共享，為高校以及社會提供更多的優(yōu)秀教育資源。但是高校數(shù)字化資源云共享建設的研究中還存在較多的難點和盲區(qū)，需要對其進行不斷的實踐探索，以便更加優(yōu)化云共享模式。

參考文獻

[1]湯巨霞.高等院校數(shù)字化教育資源共享機制的研究[J].浙江師范大學學報，2009，21（12）：12-13.

[2]鄭瑩.高職院校數(shù)字化資源云共享機制探析[J].計算機技術應用，2012，14（13）：215-216.

收稿日期：2015-02-15

基金項目：浙江省教育科學規(guī)劃研究課題：“高校數(shù)字化資源云共享模式研究”。項目編號：2014SCG386

作者簡介：第一作者：宋俊鋒（1984—），男，漢族，浙江麗水人，碩士學歷，高級工程師，研究方向：云計算；第二作者：翁偉（1985—），男，漢族，浙江麗水人，碩士，網絡工程師，研究方向：網絡安全、軟件開發(fā)。