賈正邦

【摘 要】初中生物教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。那么，在日常教學(xué)實(shí)踐中，生物教師如何提高生物課堂的生命力，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)生物課的科學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的意識，本文從四個(gè)方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】生物課堂;生命力;教學(xué)方案;實(shí)驗(yàn)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的主陣地。不論是從科學(xué)發(fā)展，還是從實(shí)際需要看，我們都必須加強(qiáng)對學(xué)生的生物科學(xué)教育，尤其是必須加強(qiáng)中學(xué)生物科學(xué)教育。中學(xué)生物科學(xué)教育的主渠道是生物課堂教學(xué)，而當(dāng)前初中教學(xué)現(xiàn)狀是，學(xué)生眼中的生物只是一門可有可無的副科，是非中考科目，從學(xué)校到學(xué)生，重視程度嚴(yán)重不足，讓生物課失去了它應(yīng)有的意義。因此，如何提高生物課堂的生命力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)生物課的科學(xué)價(jià)值，并以此培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的意識，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、以教學(xué)大綱為中心，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案

經(jīng)過新課程改革，生物學(xué)課本與以前比較有了很大的變化，要是只是憑課本，很難達(dá)到教學(xué)目的的要求，生物課堂教學(xué)的目的要求要從知識教育、能力培養(yǎng)、思想感情三個(gè)方面綜合考慮，不能顧此失彼。所以教師要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案，才能在教學(xué)中做到有的放矢。

教學(xué)方案是教師對整個(gè)一課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，一定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性。那種照抄書本或只摘錄知識要點(diǎn)、照搬他人的現(xiàn)成教案或用自己的舊教案的方法是極不可取的。

二、設(shè)計(jì)好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學(xué)生物教材，都根據(jù)教學(xué)大綱的要求選編了大量的觀察和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教師在安排觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)要重視和設(shè)法克服教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間與自然季節(jié)不相符的困難。必須有計(jì)劃地做好觀察和實(shí)驗(yàn)材料的采集、培植、飼養(yǎng)和保存等工作，否則過了適宜的季節(jié)，也就錯(cuò)過了最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)。例如在北師大版七年級上冊第97頁《觀察枝瘤》的演示實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)橹α鲂纬傻谋容^慢，所以必須要在提前一兩月準(zhǔn)備該實(shí)驗(yàn)。另外還有北師大版七年級上冊第89頁 《觀察土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗》的演示實(shí)驗(yàn)中，也要提前兩三周要準(zhǔn)備好才能比較明顯地觀察到蒸餾水和土壤浸出液培養(yǎng)的玉米幼苗的長勢區(qū)別等等。

除此之外，還要合理選擇模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時(shí)空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。譬如人教版八年級在講到生物反應(yīng)器的時(shí)候有很多同學(xué)都不太理解，看了相配套的視頻資源以后，大家都對這一生物現(xiàn)象有了直觀的理解。如果教師長期都使用直觀教學(xué)手段，學(xué)生對生物學(xué)的興趣也會(huì)大大增加。

三、走出課本，拓寬學(xué)生生物知識面

要提高生物課堂教學(xué)效果，學(xué)生的興趣更是不容忽視的一個(gè)重要方面，在教學(xué)中如果始終脫離不了課本，那學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣會(huì)慢慢消失。所以開展行當(dāng)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣在課堂教學(xué)中是不可缺少的。譬如，每節(jié)課還沒正式上課之前用幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生讓一個(gè)生物小故事，（全班同學(xué)輪流，但不能以任務(wù)的形式強(qiáng)加），學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間查找各種資料，這樣對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識面是非常有好處的，特別是對七年級的學(xué)生更是如此，因?yàn)樗麄冊谛W(xué)階段還沒有系統(tǒng)地接觸到生物學(xué)，這對他們在以后能否更好地學(xué)習(xí)生物知識有著莫大的關(guān)系。

再如，可以開展一個(gè)課堂上的“生物科學(xué)十萬個(gè)為什么”。每堂課剩余十來分鐘時(shí)間，讓兩三個(gè)學(xué)生提出自己疑惑或感興趣的課外生物學(xué)問題，再讓全班同學(xué)對所提的問題回答。這些問題盡量當(dāng)堂課能解決，如果解決不了，讓學(xué)生自己下去通過各種途徑找答案，下堂課再作答。教師在這個(gè)活動(dòng)中只是點(diǎn)評或引導(dǎo)，不能直接回答學(xué)生所提的問題。雖然生物學(xué)在初中階段只學(xué)習(xí)兩年，但是通過以上兩種方法，學(xué)生能在這段時(shí)間掌握更廣泛的知識。

四、結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)生物技術(shù)的實(shí)用性

要提高生物教學(xué)效率，還必須多創(chuàng)造學(xué)生接觸實(shí)用技術(shù)的條件，例如，在我們珠海地區(qū)，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)比較發(fā)達(dá)，同學(xué)們可以利用周六、周日，結(jié)合生物學(xué)的有關(guān)知識，對各類魚蝦等水生生物進(jìn)行分類，向家長了解各類水生生物的生活環(huán)境和飼養(yǎng)方法。另外，讓學(xué)生留心身邊的生物現(xiàn)象，并用所學(xué)的生物知識加以解釋，例如樹葉從樹上落下來的時(shí)候，是正面朝上的機(jī)會(huì)多還是背面朝上的機(jī)會(huì)多，有些花為什么一天的不同時(shí)間會(huì)有不同的顏色，為什么小孩子生下來不用學(xué)就會(huì)吃奶等等。

找準(zhǔn)課堂教學(xué)內(nèi)容與生物實(shí)用技術(shù)的最佳結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)生物知識與日常生活的緊密結(jié)合是展示生物課堂生命活力的必要補(bǔ)充。

提高初中生物課堂的生命力是每位生物老師都值得研究的永恒課題，因?yàn)樗c教師所付出的努力是密切相關(guān)的。因此，我們必須根據(jù)新課程的要求備好每一節(jié)課，用生動(dòng)的、充實(shí)的教學(xué)去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，從中獲取正確的生物科學(xué)知識，養(yǎng)成探究生物科學(xué)的可貴精神，使我們的生物課堂展示它應(yīng)有的生命活力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王風(fēng)潔.如何實(shí)現(xiàn)高效課堂——淺談生物教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識，《教育藝術(shù)》2012年第7期

[2]何清.生物教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，《廣西教育》·B版2009年02期

（作者單位：珠海市斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）