聶玉梅

摘 要：常規(guī)下的初中歷史課堂，教師多是進(jìn)行枯燥、乏味的歷史理論知識(shí)的講解，且采取的是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，這就使得歷史課堂缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，初中歷史課的教學(xué)效率自然也就一直處于低下水平。因此，如何讓歷史課堂充滿情趣，使學(xué)生愿意學(xué)歷史、愛學(xué)歷史，就成了目前廣大初中歷史教師重點(diǎn)關(guān)注的重要課題。

關(guān)鍵詞：初中歷史；情趣；教學(xué)情境；課外活動(dòng)

一、引進(jìn)新型教學(xué)技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的歷史教學(xué)情境

如今，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和新課程之風(fēng)的深入盛行，一種新型教學(xué)技術(shù)手段已經(jīng)走進(jìn)了各學(xué)科的教學(xué)課堂——即多媒體技術(shù)。它集聲音、視頻、幻燈、動(dòng)畫、圖文等多種電子信息于一體，可以將距離現(xiàn)代久遠(yuǎn)的歷史事件和歷史人物以情境畫面與感性材料相融合的方式呈現(xiàn)出來，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、真實(shí)的歷史教學(xué)情境，這樣歷史課堂應(yīng)有的生機(jī)與活力被還原了，能夠讓學(xué)生真正走進(jìn)歷史、感悟歷史，從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊中《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這一課時(shí)，上課一開始，我就為學(xué)生播放了歌曲《十里送紅軍》作為背景音樂，然后，又為學(xué)生播放了電視劇《長征》的影視片段，如此，紅軍在長征時(shí)期所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻和悲慘境遇就真實(shí)出現(xiàn)在了學(xué)生眼前，如戰(zhàn)士們在過草地時(shí)因?yàn)闆]有食物只能吃草根、喝泥水，一些戰(zhàn)士為了不拖累大部隊(duì)而自愿犧牲，有的戰(zhàn)士在冰天雪地的冬天因?yàn)闆]有御寒的衣服而被活活凍死……此情此景，讓很多學(xué)生濕了眼眶，而且神情極其悲傷哀痛。這樣，我通過運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的教學(xué)情境，做到了吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能讓學(xué)生深刻理解長征的精神內(nèi)涵和歷史意義。

二、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生積極體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)過程

單純采用“填鴨式”、注入式的講解方式，肯定會(huì)讓學(xué)生心生厭倦，所以，除了每周固定于教室的課堂教學(xué)，我們還應(yīng)積極開展形式多樣、豐富多彩的歷史課外活動(dòng)，讓學(xué)生積極體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)過程，并由此感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。

比如，針對教材中某一重要?dú)v史事件和歷史重要人物，我們可以讓學(xué)生編排以這一歷史事件和歷史人物為主題的黑板板報(bào)，或者是舉辦專題報(bào)告活動(dòng)；又如，在學(xué)習(xí)了《人們生活方式的變化》這一課之后，我們可以讓學(xué)生通過走訪鄰居或者是采訪老一輩人的方式，對改革開放以來人們在衣食住行等方面發(fā)生的具體變化進(jìn)行調(diào)查。這樣，通過開展豐富多彩的歷史課外活動(dòng)，就能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，從而在以后的歷史學(xué)習(xí)中投入飽滿的熱情和情緒。

綜上所述，若想讓學(xué)生對歷史課程保持長期的學(xué)習(xí)興趣，我們就得想方設(shè)法使歷史課堂充滿情趣，讓學(xué)生感受到歷史學(xué)科的無限魅力，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，從而為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

于盈盈.中學(xué)歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[D].東北師范大學(xué)，2010.

編輯 董慧紅