葉其靈

摘 要：隨著課程改革的深入實(shí)施，如何構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂就成為教師普遍追求的教學(xué)效果，也就成了判斷課堂效率高低的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，做好各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變工作，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也確保學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；課改

“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)課改下所提出的觀念，也是高效課堂實(shí)現(xiàn)的意義所在。所以，在新課程改革下，教師要從各個(gè)環(huán)節(jié)入手做好轉(zhuǎn)變工作，以確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手，對如何構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行概述，以期能夠確保數(shù)學(xué)課程價(jià)值得以最大化地實(shí)現(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變導(dǎo)入形式

導(dǎo)入作為影響課堂成敗的關(guān)鍵因素，不僅能夠幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力，而且能夠提高學(xué)生的課堂參與度，對調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也起著非常重要的作用。但是，在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們并不注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，所以，在選擇導(dǎo)入方法時(shí)，一直采取的是開門見山式的導(dǎo)入方式，導(dǎo)致學(xué)生在課間和課堂活動(dòng)之間都沒有一個(gè)過渡，嚴(yán)重不利于高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，在課改下，我們要重塑導(dǎo)入思想，要借助恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式來滿足學(xué)生的求知欲，進(jìn)而促使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到數(shù)學(xué)課堂之中，成為課堂中一分子。

例如，在教學(xué)《軸對稱與軸對稱圖形》時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我選擇了多媒體導(dǎo)入方式，首先，我借助視頻功能向?qū)W生展示了生活中的軸對稱圖形，如蝴蝶、中字、天安門、五角星、圓柱體等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖像中有哪些特點(diǎn)，并順勢將學(xué)生引入正文的學(xué)習(xí)之中，也為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

又如，在教學(xué)《圓與圓的位置關(guān)系》時(shí)，我選擇了設(shè)疑導(dǎo)入的方式。首先，我向?qū)W生展示了奧運(yùn)五環(huán)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：五環(huán)中存在哪些位置關(guān)系？并引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行思考討論，這樣不僅能夠輕松地了解圓與圓之間的位置關(guān)系，加深學(xué)生的印象，而且也有助于高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是數(shù)學(xué)魅力得以最大化展示的重要方面。所以，在新課程改革下，教師要改變以往簡單“灌輸式”的教學(xué)模式，要從思想上認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而，使學(xué)生在高效數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。所以，本文就以我在授課中所用的學(xué)講計(jì)劃、先學(xué)后教、小組合作三者有效結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行概述。

例如，在教學(xué)《二次函數(shù)的圖象》時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也為了有效落實(shí)課改基本理念，在授課時(shí)，我首先對本節(jié)課的學(xué)講做出了計(jì)劃。首先，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：經(jīng)歷二次函數(shù)圖象平移的過程，理解函數(shù)圖象平移的意義，了解y=ax2，y=a（x+m）2，y=a（x+m）2+k三類二次函數(shù)圖象之間的關(guān)系。會(huì)從圖象的平移變換的角度認(rèn)識(shí)y=a（x+m）2+k型二次函數(shù)的圖象特征。接著，設(shè)定本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法為先學(xué)后教模式。之后，再讓學(xué)生以小組為單位對相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)行分析和探究。那么，該如何開展先學(xué)后教模式呢？

先學(xué)：帶著已經(jīng)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將遇到的問題反饋給我。

當(dāng)堂練環(huán)節(jié)：已知拋物線y=x2+4x+3，思考：它的開口向___；對稱軸是直線___，頂點(diǎn)坐標(biāo)為___圖象與x軸的交點(diǎn)為____，與y軸的交點(diǎn)為___；該函數(shù)是如何由y=x2平移變化而來的____。

后教：我針對學(xué)生先學(xué)過程存在的問題以及當(dāng)堂練環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥，以確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到小組學(xué)習(xí)模式之中，讓學(xué)生以小組為單位，對本節(jié)課的課后練習(xí)題自主完成、小組互相批改、糾正，這樣的過程不僅能夠加強(qiáng)生生之間的交流，而且，也有助于高效自主的數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

總之，該三者的結(jié)合讓我的數(shù)學(xué)課堂有效地凸顯了學(xué)生的課堂主體，課堂效率也得到了保障。

三、轉(zhuǎn)變評價(jià)模式

建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系是初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所指出來的，該環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變主要是為了拉近師生之間的關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在教師的肯定中重拾學(xué)習(xí)的信心。所以，課改下我們要重視評價(jià)，要為高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。還以《二次函數(shù)的圖象》教學(xué)為例，在評價(jià)的過程中，我們要肯定學(xué)生先學(xué)的成果，在當(dāng)堂練環(huán)節(jié)，要對知識(shí)掌握得比較迅速的學(xué)生給予及時(shí)的肯定等，要讓學(xué)生在教師的肯定性評價(jià)中感受到自主學(xué)習(xí)帶來的樂趣，這樣學(xué)生才愿意積極地參與到課堂活動(dòng)之中，才愿意自主地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要做好轉(zhuǎn)變工作，要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在精彩的課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而，為高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

李江杰.新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高探析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2011（12）.

編輯 韓 曉