王會哲

傳統(tǒng)的中學(xué)語文教學(xué)方法以教師上課講解為主，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生在課上失去主動性和積極性，教學(xué)效果并不理想。隨著教育改革的實施，要求教育者對語文教育研究不斷深化，改進中學(xué)語文教學(xué)方法。語文是中學(xué)教育的基礎(chǔ)課程和重要課程，所以，語文教學(xué)要重視教學(xué)方法的運用，本文結(jié)合對中學(xué)語文課堂教學(xué)方法的研究和探索，分析改善中學(xué)語文教學(xué)方法的對策，以助于提高語文教學(xué)效率。

新課改要求中學(xué)語文教學(xué)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)中要求創(chuàng)新教學(xué)方法，提倡對話、合作與探究等新的教學(xué)模式。教師作為課堂的引導(dǎo)者和指揮者，需要改變傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)，要給學(xué)生自由發(fā)揮的機會，讓學(xué)生積極參與到課堂中，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有關(guān)鍵的作用，當(dāng)前教學(xué)不能只是講授課本知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。要在課堂上利用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式。例如，在教授一些課文時，我們可以采取讓學(xué)生角色扮演的方式，通過表演的方式展現(xiàn)課文情節(jié)。這樣的方式，可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，同時學(xué)生在角色準(zhǔn)備的時候可以幫助學(xué)生熟悉課文，幫助實現(xiàn)教學(xué)目的。

閱讀能力在中學(xué)語文學(xué)習(xí)中是非常重要的，如何提高學(xué)生的閱讀能力值得我們每一個語文教學(xué)者深思。只有不斷進行閱讀訓(xùn)練，閱讀能力才會有所提升。如何讓學(xué)生主動去閱讀呢？我們可以通過影視教學(xué)法，在課堂上我們可以利用多媒體教具播放一些名著的影片，引起學(xué)生興趣，在學(xué)生對名著情節(jié)有了一定的了解后，再引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x書籍，這樣會讓他們在閱讀中更容易理解和有更深的感悟。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式束縛了學(xué)生的思維模式，在新課改的推進中，語文教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的思維在課堂上活躍起來。在上課前可以通過提問的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，提出的問題必須圍繞教學(xué)內(nèi)容，幫助引導(dǎo)學(xué)生解決問題。提問法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。課文講解結(jié)束之后還可以讓學(xué)生聯(lián)想之后可能會發(fā)生的故事，讓學(xué)生進行合理想象，這種方法有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教師在語文教學(xué)中，需要悉心引導(dǎo)學(xué)生，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中感受到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。在當(dāng)前教學(xué)改革的推動下，語文教學(xué)要結(jié)合課堂實踐，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主動性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

編輯 馬燕萍