劉亭亭

摘 要：化學(xué)是一門以實驗為主的自然學(xué)科，經(jīng)由教師的演示實驗和學(xué)生親自操作實驗，讓學(xué)生了解化學(xué)概念的形成，學(xué)生的觀察、推理、動手操作等能力得到培養(yǎng)。有效地進行實驗操作，學(xué)生的探究能力大大提高。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；中學(xué)；化學(xué)教學(xué)

探究式教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中得到有效實施，激發(fā)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，實驗積極參與，操作規(guī)范合理，使他們逐步實現(xiàn)創(chuàng)新的意識，達到中學(xué)化學(xué)教學(xué)之目的。

一、實施探究式教學(xué)是化學(xué)教學(xué)之必需

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式不再是知識的灌輸，而是去啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地去發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題，讓學(xué)生有較多的機會去體驗、探究知識的過程，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。探究式教學(xué)正是化學(xué)教學(xué)所需的教學(xué)方式，能夠全面的提高學(xué)生的探究能力。

二、做好化學(xué)課講授的配套工作

化學(xué)課堂演示實驗是與教師的講授和學(xué)生的課堂研討相配合的重要環(huán)節(jié)，因為，一個成功的實驗會使我們的化學(xué)課堂氣氛活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興致大增。所以，我們化學(xué)教師應(yīng)格外重視化學(xué)的常規(guī)演示實驗，實驗準備要充分，實驗操作要規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生實驗要到位。切記，實驗千萬不能流于形式。

三、化學(xué)教師多為學(xué)生創(chuàng)造參與機會

化學(xué)教師應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造一個積極動手、動腦的參與過程，想出合理的方法，將演示實驗改為學(xué)生的小組實驗。由學(xué)生自己去設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，改進實驗方法與操作技巧，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。

四、化學(xué)教師要關(guān)注每個學(xué)生的疑問

化學(xué)對于中學(xué)生而言是一門新生學(xué)科，學(xué)生充滿著較強的好奇心與求知欲。尤其針對生活中富有神奇色彩的化學(xué)現(xiàn)象更加關(guān)注。此時，學(xué)生也會有許多疑問而產(chǎn)生。對此，我采用教師的講與學(xué)生的研討相結(jié)合的方式，探究出正確的結(jié)論，效果是很令人滿意的。至此，學(xué)生便養(yǎng)成了喜歡提問的習(xí)慣，一旦化學(xué)課上聽不明白，或是有疑問存在，便會立馬舉手發(fā)問，好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

五、化學(xué)教學(xué)中不能忽視德育的滲透

我在化學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對他們身邊的化學(xué)格外關(guān)注，興趣濃厚。尤其對于生存環(huán)境的關(guān)注，特別關(guān)注環(huán)境污染問題、工廠廢水的排放、農(nóng)田農(nóng)藥的噴灑等問題，對環(huán)境構(gòu)成了威脅。

可見，學(xué)生關(guān)注環(huán)境的變化，于是我講到《我們身邊的物質(zhì)》的時候，說到“多種成分組成的空氣”之時，讓學(xué)生分析改變空氣成分，造成空氣污染的“罪魁禍首”，研討空氣污染給我們?nèi)祟惣按笞匀粠淼奈：ΑＱ杏?、分析之后，引?dǎo)學(xué)生充分認識到保護環(huán)境的重要性，注意消滅污染源，以此來保障我們?nèi)祟惖纳硇慕】导氨Ｗo大自然的資源。

編輯 王團蘭