程顯海

摘 要：自實(shí)行新課改以來(lái)，煙臺(tái)第十五中學(xué)本著“以科研促教研、以教研促教學(xué)”的指導(dǎo)思想，立足學(xué)校實(shí)際，以教育科研為先導(dǎo)，以服務(wù)教育教學(xué)為原則，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，全面建構(gòu)學(xué)校教科研體系，取得了明顯的成效。至此，教科研工作在校園蓬勃開(kāi)展，學(xué)校特色不斷彰顯。

關(guān)鍵詞：新課改；教研理念；教科

一、樹(shù)立校本教研理念，實(shí)施科研興校戰(zhàn)略

教育觀念是教育行為的內(nèi)驅(qū)力，沒(méi)有先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有進(jìn)步的教育實(shí)踐。校本教研作為建立在先進(jìn)課改理念與千變?nèi)f化的教育實(shí)踐之間的溝通橋梁，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，必須擺在首要位置。

要全力推進(jìn)校本教研，提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念是前提，建立完善務(wù)實(shí)的管理運(yùn)行機(jī)制是保證。為此，學(xué)校大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，通過(guò)專題宣講、觀看錄像、交流心得等方法，在全體教師中開(kāi)展了深入扎實(shí)的學(xué)習(xí)和討論，讓全體教師明確校本教研是學(xué)校的常規(guī)工作，是教師的工作、生活方式，是落實(shí)“科研興教，質(zhì)量立?！睉?zhàn)略的根本措施，是課程改革持續(xù)深化的內(nèi)在動(dòng)力。

二、健全教研制度，優(yōu)化教研機(jī)制

健全教科研工作制度是開(kāi)展教科研活動(dòng)的保證。為了貫徹“質(zhì)量立校，科研強(qiáng)校，特色興?！钡乃枷耄瑢?shí)施科研興校戰(zhàn)略，學(xué)校突出“觀念求新，要求從嚴(yán)，過(guò)程從細(xì)，方法求活，效果求實(shí)”的教研管理特色，制訂了切實(shí)可行的教研工作制度，全面系統(tǒng)地建構(gòu)起校本教科研管理體系，主要包括以下幾方面制度。

1.教研計(jì)劃制度

為做到有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展課改教研活動(dòng)，學(xué)校制訂了教科研工作整體規(guī)劃和年度計(jì)劃，每學(xué)期初要求各處室制訂校本教研計(jì)劃，并拿出比較具體的實(shí)施意見(jiàn)，各教研組在教務(wù)處統(tǒng)籌安排下，制訂本組教研工作的計(jì)劃，每位教師制訂專題教研計(jì)劃。

2.督導(dǎo)檢查制度

為推動(dòng)教科研工作，學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和教研督導(dǎo)制。制訂了《煙臺(tái)十五中領(lǐng)導(dǎo)成員工作職責(zé)》，要求領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，聽(tīng)課、評(píng)課、包教研組，督導(dǎo)教科研工作。

3.課改工程制度

建立學(xué)科教研組校本教研制度，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展系列課改教研活動(dòng)。例如，圍繞提高課堂教學(xué)效率，推行“五個(gè)一”工程，即：上一節(jié)示范課，貫穿課題思想；備一份優(yōu)質(zhì)教案，體現(xiàn)課題理論；制作一個(gè)優(yōu)秀課件，運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)；寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；帶一個(gè)徒弟拜一個(gè)師傅，互相激勵(lì)提高。并以學(xué)科組為單位分三個(gè)層面舉行全校性課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。一是教學(xué)能手的示范課；二是中青年教師的優(yōu)質(zhì)課；三是青年教師的匯報(bào)課，使教研成果直接走進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的對(duì)接，以教研改進(jìn)教學(xué)，用教學(xué)引領(lǐng)教研。

4.教研探究制度

教研探究包括自我反思和同伴互助兩個(gè)方面。教師自我反思是參與教研的前提條件，同伴間的互助協(xié)作是教研走向深入的根本，為了加強(qiáng)教學(xué)反思和同伴互助，我們制訂了《教學(xué)反思制度》和《周說(shuō)課研討制度》。把教學(xué)反思分為行動(dòng)前反思、行動(dòng)中反思和行動(dòng)后反思，建立《教育教學(xué)反思錄》，使教師克服了反思中“茫、窄、淺、散、浮”的錯(cuò)誤，形成了“反思是最好的學(xué)習(xí)研究方法”的共識(shí)，達(dá)到由經(jīng)驗(yàn)型向研究型、學(xué)者型的自覺(jué)轉(zhuǎn)化。

三、立足課題研究，深化教育科研

學(xué)校的教科研工作要求以科研的態(tài)度、科研的方法對(duì)學(xué)校自身發(fā)展進(jìn)行校本研究的規(guī)劃，構(gòu)建研究的總課題和子課題，并科學(xué)地組織實(shí)施課題。所以，教科研的核心工作與學(xué)校辦學(xué)特色的定位、辦學(xué)理念的提升緊密結(jié)合在一起。在實(shí)施過(guò)程中，我校首先牢固樹(shù)立“科研興校”的思想，提出了“用美的教育塑造美的未來(lái)”“用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想”的主張，以課改、課題研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，努力將校本教研與課題研究結(jié)合起來(lái)，提高了教科研工作的時(shí)效性、成效性和延續(xù)性。

聚焦課堂教學(xué)，深化教學(xué)研究。在推進(jìn)教科研工作的過(guò)程中，我校把開(kāi)展以“突破課堂教學(xué)”為中心的課題群研究作為教研的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)歸類、統(tǒng)計(jì)和篩選，把大家普遍關(guān)注和亟待解決的重大問(wèn)題“如何突破課堂教學(xué)”“如何教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生”作為學(xué)校中心課題確定下來(lái)，由教務(wù)處、政教處牽頭，提出落實(shí)總課題的項(xiàng)目、實(shí)施原則及方法措施，再交各處室、各年級(jí)、各學(xué)科組學(xué)習(xí)討論，進(jìn)而提出各自的課題。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的研究應(yīng)成為研究的側(cè)重點(diǎn)。怎樣備課、怎樣寫(xiě)教案、怎樣上好一節(jié)課、怎樣聽(tīng)課評(píng)課、怎樣激發(fā)學(xué)生興趣、怎樣引導(dǎo)學(xué)生課堂質(zhì)疑、怎樣發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源的作用等應(yīng)是校本教研的主旋律。課題的設(shè)立，既要有關(guān)乎學(xué)科教學(xué)的總課題，也要有解決細(xì)節(jié)問(wèn)題的子課題，總課題下的子課題群越豐富，研究的問(wèn)題越多，教研績(jī)效也就越明顯；涉及的層面越廣，參與教研的教師越多，學(xué)科教學(xué)水平的提高也就越快。

四、突出校本特色，拓展教研途徑

學(xué)校的教科研工作是以人本、生本為基礎(chǔ)的，是校本化教育最重要的體現(xiàn)，是整合校本管理、校本培訓(xùn)、校本課程等活動(dòng)的紐帶。為了突出“校本性”“研究性”，鑄造“校本”特色，我校也開(kāi)展了校本課程、校本培訓(xùn)、校本管理等方面的探索和研究。

1.積極推進(jìn)校本培訓(xùn)，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

作為校本教研的研究主體教師，其素質(zhì)的高低直接決定著校本教研的績(jī)效。我校立足實(shí)際，以教育科研為先導(dǎo)，以服務(wù)教育教學(xué)為原則，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)，遵循以德為首、以人為本、與科研相結(jié)合的原則建立了持續(xù)長(zhǎng)久的教師校本培訓(xùn)機(jī)制。

2.探索校本管理，開(kāi)創(chuàng)校本教研新局面

校本管理是貫穿滲透在校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程之間的紐帶和橋梁，起著組織、協(xié)調(diào)的作用。為了使校本教研走向深入，取得突破性成果，我校確立了“以人為本，德法兼治，創(chuàng)新管理，追求卓越”的管理思想，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了《先進(jìn)教研組考核評(píng)選辦法》《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法》《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法》等制度，在評(píng)價(jià)中突出主體性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。“以人為本”的管理思想催生了校本教研，使其呈現(xiàn)欣欣向榮的局面。

通過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，我校的教科研工作基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)：（1）教科研成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的充電器。教師在互相學(xué)習(xí)、互相切磋、互相合作的教研氛圍中加深了對(duì)當(dāng)前新課程改革目標(biāo)的理解，促進(jìn)了專業(yè)化發(fā)展，使其自身的發(fā)展在長(zhǎng)度上有終身學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，在廣度上有與時(shí)俱進(jìn)的寬廣視野，在深度上有科學(xué)與人文的底蘊(yùn)，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力。（2）教科研成為優(yōu)質(zhì)課的生產(chǎn)線?！皝?lái)自教學(xué)，回歸教學(xué)，始于問(wèn)題，終于問(wèn)題”的以校為本的教科研工作的全面開(kāi)展使先進(jìn)的教育理念、鮮活的教學(xué)方法、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中大放異彩，使課堂教學(xué)成為知識(shí)創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程?！皹?lè)學(xué)”成為師生共同創(chuàng)造的意境，“活學(xué)”成為師生共同實(shí)踐的主題，“會(huì)學(xué)”成為師生共同追求的目標(biāo)。（3）教科研成為鼓動(dòng)教育教學(xué)研究騰飛的翅膀。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，教科研已植根于豐厚積淀的文化土壤中，植根于每一位教師的心中，支撐、引領(lǐng)著學(xué)校的教育教學(xué)工作不斷發(fā)展，使學(xué)校向“科研興校的示范園”目標(biāo)邁進(jìn)。（4）科教研促進(jìn)了教育質(zhì)量的全面提高。近年來(lái)，我校的中考成績(jī)一直在穩(wěn)步上升。

教科研是我校永恒的主題，是貫徹我校“科研興?！鞭k學(xué)思想的重要保證。教育與創(chuàng)造共進(jìn)，個(gè)性與激情齊飛。今后，我校的教科研工作將繼續(xù)立足于課堂，孜孜不倦地開(kāi)展好學(xué)習(xí)研究工作，有機(jī)整合學(xué)校內(nèi)部資源，努力形成教學(xué)、科研、校本培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合的教研系統(tǒng)，使教科研這棵參天大樹(shù)繁花似錦，碩果累累。

編輯 薛直艷