張寶懷

摘 要：在科技飛速發(fā)展的今天，語文教學(xué)的改變也日新月異。在語文教學(xué)中，越來越多地使用了多元化的教學(xué)手段，而信息技術(shù)在語文教學(xué)的使用中，重要性日益增大。信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，能使老師授課更具有趣味性，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會得到更多的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：多元化；語文教學(xué)；信息技術(shù)

在信息技術(shù)走入各學(xué)校的今天，各科目都在使用著大量的多媒體設(shè)備提高著教學(xué)的質(zhì)量。初中語文教學(xué)中，信息技術(shù)的使用，增加了授課方式的多樣化，豐富了課堂的內(nèi)容，解放了學(xué)生的想象力，讓語文知識更具體、更形象地被學(xué)生領(lǐng)會，讓語文的課堂學(xué)習(xí)輕松愉快，勞逸結(jié)合。

一、信息技術(shù)走進初中語文課堂的優(yōu)勢

初中語文是構(gòu)建學(xué)生漢語使用能力的重要時期，學(xué)生將會在初中學(xué)習(xí)到語言聽、說、寫等方面的運用方法。而如何對他們的技能進行強化呢？傳統(tǒng)的方式是進行語文課本的課文賞析，進行閱讀課的拓展閱讀以及寫作等等，在信息技術(shù)走進生活的今天，方法變得更加多元化。在網(wǎng)絡(luò)上有著大量的新鮮的語言使用范例，學(xué)生可以接觸到各種最通用的語文使用實例，進行大量的閱讀與寫作，提高他們的使用技巧?；ヂ?lián)網(wǎng)以及電視節(jié)目中，也有很多有助于提高文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，通過觀看這些節(jié)目，也可以拓寬他們的知識領(lǐng)域，提高他們的文學(xué)功底。而老師在面對信息技術(shù)時，可以有豐富的資源，把一些精選的知識帶到課堂上，對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，對語文教學(xué)起到事半功倍的效果。

二、信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用方式

在新標準下的初中語文教學(xué)要求下，語文的教學(xué)重點除了語文的文法知識、詞語結(jié)構(gòu)之外，還應(yīng)該側(cè)重于文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成和語文功底的培養(yǎng)。信息技術(shù)走入課堂，將會把傳統(tǒng)的通過精講課文來教授文字、詞語、句段的使用規(guī)則的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鷦拥氖谥v方式。那么，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將信息技術(shù)運用起來呢？通過調(diào)查與實踐，筆者發(fā)現(xiàn)有以下幾點最為重要：

1.用多元化授課方式吸引注意力

興趣在學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。如何培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，這個問題對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說有些難度，但是應(yīng)用信息技術(shù)之后，這個問題便能迎刃而解。傳統(tǒng)課堂授課，講與讀并不能吸引大多數(shù)學(xué)生的注意力，并且在上課時，很多學(xué)生都會出現(xiàn)走神等情形，這樣不利于語文教學(xué)課堂效率的提高。而運用多媒體的初中語文課堂則能夠以多元化的方式使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生深刻的印象。在產(chǎn)生了積極的印象之后，便產(chǎn)生了興趣，那么在興趣的驅(qū)使下，語文的學(xué)習(xí)便能夠更有效率并且更容易。

在古詩文學(xué)習(xí)中，如果加入了多媒體的學(xué)習(xí)元素，如加入了美文誦讀的環(huán)節(jié)，則能夠讓學(xué)生感受到中華美文誦讀之美，產(chǎn)生美的享受。另外，在詞語學(xué)習(xí)中，可以加入視頻、動畫等，增加語文學(xué)習(xí)中的趣味性，使他們更容易理解詞語。

2.信息技術(shù)對課堂知識的拓展

在進行初中語文課程知識的學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的豐富資源能夠輕易地將他們的學(xué)習(xí)范圍進行拓展。初中語文老師在授課時，通過內(nèi)容的擴展可以豐富課程的內(nèi)容，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。新課標對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有了新的要求，所以在初中語文教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)會稍加復(fù)雜，通過運用信息技術(shù)，則能夠達到想要的效果。

3.便利的教學(xué)互動

如果老師將資源放在特定的網(wǎng)站上，學(xué)生在家中或在其他地方就可以對這些資源進行有效的學(xué)習(xí)并且擴展。或者利用這種反饋機制，制作題庫，將特定的文段供特定的學(xué)生進行閱讀，并且解答提交，因材施教，能大大減小人力的使用。

三、利用多元化信息技術(shù)進行初中語文教學(xué)需注意的問題

將信息技術(shù)用到教學(xué)實踐中，我們遇到了不少難題，有成有敗。有一些信息技術(shù)方法，確實能夠提高教學(xué)效率。但是有一些在利用時也暴露出了大量的問題，導(dǎo)致達不到好的教學(xué)效果。如何能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)更好地利用到教學(xué)中，這尚需要更多的探索與實踐。

1.信息技術(shù)走入課堂，直接對老師的授課產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之下，有的老師較難轉(zhuǎn)變思維，不能很好地將新的方式加入教學(xué)實踐中。

2.信息技術(shù)如果使用不善，也許會對學(xué)生造成負面的影響

互聯(lián)網(wǎng)上的資訊良莠不齊，如果學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了興趣，如果不加引領(lǐng)看護，或許會接受很多不良信息，反而造成不好的影響。

總而言之，信息技術(shù)走入初中語文課堂，起到了非常積極的作用，可以豐富老師的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。而為了有效利用信息技術(shù)，教師應(yīng)該加強對這方面的學(xué)習(xí)，不斷地探索與實踐。

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編輯 張珍珍