陳武

農(nóng)村的英語教學(xué)不重視對學(xué)生的口語訓(xùn)練，學(xué)生的口語基礎(chǔ)比較薄弱。這是由于在農(nóng)村，中學(xué)生的英語教學(xué)沒有好的口語訓(xùn)練環(huán)境，再加上學(xué)生本身比較羞于講英語，所以嚴(yán)重制約了他們的口語能力。因此提高農(nóng)村中學(xué)生的英語口語能力勢在必行。要提高口語，首先應(yīng)該讓學(xué)生意識到英語口語的重要性以及實際意義。教師在教學(xué)方式上要靈活，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境，對他們口頭表達(dá)能力要多加培養(yǎng)，這樣才能有效地提高初中學(xué)生的口語表達(dá)能力。

一、農(nóng)村中學(xué)生的口語現(xiàn)狀分析

農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，特別是英語口語。在課堂上學(xué)生聽不懂，在發(fā)音上也極為不標(biāo)準(zhǔn)。由于口語訓(xùn)練得不到重視，學(xué)生對口語的學(xué)習(xí)也沒有興趣，在交流時發(fā)音不準(zhǔn)，句式錯誤，含糊不清。在學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的句式錯誤，比如：I like eat a apple.首先該句子是錯誤的，sb. like to do sth./ sb. like doing sth.因此句子中的eat應(yīng)該改為eating。另外，喜歡吃的東西不能用一個兩個這種數(shù)量詞來表示，應(yīng)該說喜歡吃蘋果這種水果。所以句子可以改為：I like eating apples.這種句式錯誤屢見不鮮，造成這種現(xiàn)狀主要有這幾點原因：第一點，應(yīng)試教育的影響。在農(nóng)村，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往是學(xué)生好壞的評判標(biāo)準(zhǔn)，在英語考試中沒有口語的考查，所以學(xué)生對口語不重視;第二點，農(nóng)村環(huán)境對英語口語的限制。農(nóng)村的教學(xué)資源部充足，教師力量也不夠完備，學(xué)生沒有良好的教學(xué)環(huán)境，再加上家長對孩子學(xué)習(xí)的不重視，導(dǎo)致了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力很差;第三點，學(xué)生的害羞情緒。中學(xué)生在英語課上不愿意開口說英語，害怕出錯，擔(dān)心受到老師和同學(xué)的嘲笑，所以在課堂上不能主動學(xué)習(xí)英語口語。

二、培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語口語的策略

1.提高教師的口語水平

教師口語水平的高低在很大程度上會影響學(xué)生的英語口語，如果教師的口語不流利，方言或者口音很嚴(yán)重，這對學(xué)生的口語學(xué)習(xí)會有很大的負(fù)面影響，會打擊學(xué)生的積極性和自信心。例如，學(xué)生說I have a lot of time going to swim. 這句話在語法上是有問題的。因為have a lot of time doing sth.是不符合語言習(xí)慣的，一般的語法是have a lot of time to do sth.再者，去游泳翻譯為go swimming更加貼切。所以這句話可以改為：I have a lot of time to go swimming. 這些語法問題在中學(xué)生中很容易出現(xiàn)，所以教師應(yīng)該提升自己的口語水平，要能夠流利地發(fā)準(zhǔn)音，多聽錄音對話，對音準(zhǔn)的把握要準(zhǔn)確到位，經(jīng)?？从⒄Z節(jié)目，觀看英文電影等，盡最大的可能說一口地道流利的英語，這樣才能幫助學(xué)生更好地練習(xí)英語口語。

2.提高學(xué)生對英語口語的自信心

要提高中學(xué)生說英語的能力，就要敢說。農(nóng)村的學(xué)生在這方面比較缺乏，所以教師要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠克服尷尬、畏懼的心理，積極主動學(xué)習(xí)英語口語，鍛煉自己說英語的能力。這也是英語口語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課堂上，教師要給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)口語的機(jī)會，對學(xué)生要經(jīng)常鼓勵和贊揚，這樣能夠有效地提升學(xué)生講英語的自信心，同時可以消除學(xué)生緊張的情緒。比如，You are so clever！/ well done， come on！/ You are a good child， I think you can do better.等鼓勵的話語。學(xué)生在出現(xiàn)語法錯誤或者發(fā)音問題時，教師要積極幫助學(xué)生改正。英語口語的訓(xùn)練是一個長期復(fù)雜的過程，教師一定要有最夠的耐心，做好示范帶頭作用，對每一位學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.創(chuàng)建練習(xí)英語口語的氛圍

英語口語的好壞和環(huán)境有很大的關(guān)系。一個從小就在美國成長的孩子，英語一定說的很好，這就是環(huán)境的而影響。同樣，如果讓一個外國人從小在中國長大，他們的漢語也可以說的很流利。所以，講英語的環(huán)境對口語練習(xí)有很大影響。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，比如，每天下午開展英語角活動，在英語角中學(xué)生必須講英語。這樣每天都訓(xùn)練口語，長期下去學(xué)生的口語會有很大的提升。此外，在課堂上，教師盡量用英語講課，學(xué)生也要講英語，可能一開始聽課效率會比較低，但隨后學(xué)生對說英語和聽英語就會形成一種習(xí)慣，對口語訓(xùn)練也很有幫助。課堂上教師也可以通過教學(xué)生英文歌來提高學(xué)生英語興趣和口語表達(dá)。《take me to your heart》、《my heart will go on》等膾炙人口的經(jīng)典歌曲都可以很好地鍛煉學(xué)生的口語。

4.課堂教學(xué)要靈活多變

課堂授課形式和教課內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且不能給學(xué)生太大的壓力，最好能夠保持輕松愉悅的氛圍讓學(xué)生主動加入到說英語中。學(xué)英語最重要的就是背誦英語句型和文章，通過學(xué)習(xí)別人的句子來提高自己說英語的水平。瘋狂英語創(chuàng)始人李陽就主張學(xué)英語要大聲說出來，要反復(fù)朗讀和背誦。此外，教師可以安排學(xué)生每節(jié)課前五分鐘進(jìn)行英文表演，可以是唱歌，講故事，演講等形式。這樣輪流進(jìn)行，給學(xué)生提供了良好的鍛煉平臺。教學(xué)的形式要多樣化，要能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《At the weekend》時，教師可以讓學(xué)生思考并用英語回答自己的周末是什么樣的。學(xué)生通過講述自己最熟悉的事情，既提高了說英語的積極性，又很好地鍛煉了表達(dá)能力。

英語口語的訓(xùn)練不是一朝一夕就可以得到改善的，它是一個長期的過程，并且對教師和學(xué)生都有嚴(yán)格的要求。教師要努力提高自己說英語的能力和水平，做到發(fā)音準(zhǔn)確，句式無誤。要求學(xué)生要大膽說英語，不能自卑和害怕，要積極主動地說英語。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)便倉初級中學(xué)）