王秀梅

隨著社會(huì)的發(fā)展，民俗文化越來越被人們所重視。因?yàn)槊袼孜幕侨祟愂来鄠鞯闹腔蹖毑兀瑐鞒兄腥A民族的崇高精神和優(yōu)良美德，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德、健全的人格，起著積極的榜樣作用。

一、時(shí)代迫切的需要

1、 小學(xué)生道德現(xiàn)狀

近年來，一些青少年道德觀念模糊，自私自利，不尊重父母，頂撞老師，滿口臟話等等，造成青少年犯罪案件多發(fā)。

2、應(yīng)試教育對(duì)少年道德教育的忽視

目前，我國大部分教育部門仍然以分取人，過分強(qiáng)調(diào)智，而忽視德，錄取學(xué)生時(shí)只看成績，幾乎不管其它方面。在學(xué)校，思想品德課普遍不受重視，大部分任課老師照本宣科，課堂枯燥乏味，根本達(dá)不到教育孩子思想之目的。

二、民俗文化的意義

我國民俗文化博大精深。它是與人民生活密切相關(guān)的衣食住行、禮儀、信仰、風(fēng)尚、娛樂等民間風(fēng)俗習(xí)慣的總和，是經(jīng)社會(huì)約定俗成并流行、傳承的民間文化模式，是一種文化的積淀。如：節(jié)日民俗，它傳承了很多文化、歷史和傳說，充分體現(xiàn)了中國“天人合一”的博大哲學(xué)思想。

1、民俗文化能激發(fā)學(xué)生愛國主義情操、培養(yǎng)民族自信心。

“清明節(jié)”是中國人掃墓祭祖的日子，在這一天人們緬懷先輩，寄托哀思，激勵(lì)后人，有濃厚的愛國主義色彩。

“端午節(jié)”是一個(gè)全民健身、祈求健康的民俗佳節(jié)。它是中國古代偉大詩人屈原投汨羅江殉國的日子。愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后悲憤交加，毅然投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。端午節(jié)形式上雖為劃龍舟、吃粽子，但在本源上卻暗含著屈原強(qiáng)烈的愛國主義精神和憂國憂民的情懷。

2、民俗文化能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和依戀。

“中秋節(jié)”是人們以賞月、吃月餅為形式，表達(dá)鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀之情，也蘊(yùn)涵了民族大團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一的思想內(nèi)涵。

“春節(jié)”是重要和隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，除夕夜的團(tuán)聚和年夜飯則是春節(jié)最重要的標(biāo)志，離家在外的游子和在外的人們，每年都要克服一切困難，趕在除夕夜之前到家，為的是一家人在除夕夜吃團(tuán)圓飯，是美好和祝福的一種企盼。也是中華民族凝聚力的具體體現(xiàn)。

3、民俗文化能促進(jìn)家庭和睦，人際的和諧。

民俗節(jié)日為家庭成員提供了團(tuán)聚與交流情感的機(jī)會(huì)。家庭內(nèi)部關(guān)系的和諧在節(jié)日習(xí)俗中得到特別的強(qiáng)調(diào)，那些平日不來往的鄰居見了面也會(huì)很禮貌的問聲祝福，整個(gè)社會(huì)洋溢著安定祥和的氛圍。它們是天人合一的體現(xiàn)，是促進(jìn)社會(huì)和諧的重要精神紐帶。

4、民俗文化為青少年進(jìn)行理想信念教育，提供了有利時(shí)機(jī)。

“春節(jié)”，人們用貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮、給壓歲錢等形式來表示祝賀，表達(dá)心中的美好祝愿與祈禱；“七夕”蘊(yùn)涵了誠信友愛、忠貞不渝等觀念；“中秋節(jié)”以拜月、賞月、吃月餅等活動(dòng)表達(dá)了希望家人團(tuán)聚，共同過上美好生活的共同愿望。利用這些民俗節(jié)日的特點(diǎn)，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能較好的提高學(xué)生文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持。從而推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。

三、搭載教育平臺(tái)，積極推廣民俗文化

教育的根本目的是為提高全民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，我從基本的節(jié)日民俗、人生儀禮等抓起，把他們對(duì)理想的向往，引導(dǎo)到傳承傳統(tǒng)民俗文化的學(xué)習(xí)上來，以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。

如：我校把民俗禮儀展示在墻壁上，對(duì)熏陶、引導(dǎo)和感染師生情操起到了巨大的推動(dòng)力量。

展示在墻壁上的民俗文化是我校一道獨(dú)特的風(fēng)景。它能形象直觀的感染著每個(gè)學(xué)生，我想我們的活動(dòng)一定能使學(xué)生的生活充滿動(dòng)力，活動(dòng)的價(jià)值一定能得到無可比擬的彰顯。

四、挖掘教材中的民俗思想內(nèi)涵，發(fā)揮它的教育效能。

學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的時(shí)侯，他們的求知欲、好奇心、新鮮感都很強(qiáng)，他們往往更喜歡多姿多彩的課堂，對(duì)教師的照本宣科地講解和枯燥無味的知識(shí)傳授不感興趣。而豐富多彩的民俗文化知識(shí)能夠豐富課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、禮儀習(xí)俗

如：《將相和》中，藺相如為了國家利益，對(duì)敵人勇敢機(jī)智，對(duì)朋友團(tuán)結(jié)謙讓，使廉頗深受感動(dòng)，他“靜下心來，想了想覺得自己為了爭地位就不顧國家利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請(qǐng)罪”，這一禮儀體現(xiàn)了中華民族精忠報(bào)國、顧全大局的崇高風(fēng)尚。

2、勞作習(xí)俗

如：《葡萄溝》：新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，以盛產(chǎn)葡萄聞名。人們制作的葡萄干也十分有名，成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干”。這一勞作習(xí)俗，散發(fā)著濃郁的民族氣息。

3、信仰習(xí)俗

如：《臘八粥》：臘月初八做“臘八粥”這一風(fēng)俗在民間流傳已久。文章通過“我”家做臘八粥這一習(xí)俗，深深地表達(dá)了“我們對(duì)周總理無比愛戴、無限敬仰之情”。

4、時(shí)節(jié)習(xí)俗

《觀潮》：“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日?！闭n文正是通過對(duì)人民觀潮習(xí)俗的描寫，贊頌了祖國的壯美河山。

另外，《頤和園》《趙州橋》中的建筑習(xí)俗，《八角樓》《三味書屋》中的器物習(xí)俗，也同樣有著很強(qiáng)的思想性。

通過對(duì)教材中習(xí)俗的挖掘和分解，增加了學(xué)生對(duì)語言文字、禮儀禁忌、天文歷法等方面的課外知識(shí)，有利于學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的提高；對(duì)養(yǎng)成青少年的傳統(tǒng)美德和培養(yǎng)他們的愛國精神起到了積極的促進(jìn)作用。