柴麗春

摘 要 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師者的風(fēng)范。熱愛(ài)學(xué)生，保持青春活力，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)才會(huì)起到事半功倍的效果；傾注愛(ài)心，以誠(chéng)相待，獲得融洽的師生關(guān)系，達(dá)到雙贏；以身作則，有張有弛地管理班級(jí)，贏得學(xué)生的尊重；與家長(zhǎng)共勉，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建良好的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞 班主任 愛(ài)心 培養(yǎng) 心靈 成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）11-0103-02

蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童。” 關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)是教師最基本的道德素養(yǎng)。在十多年的教學(xué)工作中，我一直擔(dān)任班主任工作，久而久之我深深地愛(ài)上了這一群活潑可愛(ài)的孩子，也喜歡上了這一份繁瑣而充滿(mǎn)青春活力的班主任工作。

一、熱愛(ài)學(xué)生，保持青春活力

關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生是師者的風(fēng)范，作為教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生，在學(xué)生幼小的心靈中播下真、善、美、的種子；在和他們相處中，應(yīng)蹲下身來(lái)和學(xué)生平等地交談，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美、善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)才算是成功的教育。不要帶著挑剔的眼光去看待每一位同學(xué)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每一名同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多給予表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)，讓他們感到有成就感，有自信心。人的自信是在欣賞與被欣賞間產(chǎn)生的，學(xué)生一旦樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心，他所挖掘出來(lái)的學(xué)習(xí)潛能是不可估量的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)；“在我的一生中，只是由于一種自信心，才使我在研究遭到困難時(shí)，沒(méi)有感到灰心?！蔽倚W(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣不好，更需要一顆愛(ài)心的滋潤(rùn)。愛(ài)心是一縷陽(yáng)光，她會(huì)照亮學(xué)生的心；愛(ài)心是一絲春雨，她會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生的心田；愛(ài)心是一粒種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。我班祁瑞成同學(xué)，從小學(xué)階段便養(yǎng)成了作業(yè)馬虎的習(xí)慣，從而失去了學(xué)習(xí)的信心，我耐心地輔導(dǎo)他，手把手地教他去寫(xiě)字，鼓勵(lì)他寫(xiě)好每一個(gè)字，哪怕把今天的這個(gè)字寫(xiě)好也就算完成了作業(yè)，對(duì)于他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，并讓全班同學(xué)把掌聲送給他，漸漸地，他的書(shū)寫(xiě)有了明顯的改進(jìn)，我再鼓勵(lì)他寫(xiě)好詞組，再?gòu)脑~組過(guò)渡到寫(xiě)好句子，從而寫(xiě)好一個(gè)段落，最終寫(xiě)好一篇文章。在這一過(guò)程中，教會(huì)他明白了：“學(xué)習(xí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程?！弊罱K他從自卑中站起來(lái)了，對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，成績(jī)突飛猛進(jìn)，躍居班級(jí)前十名。通過(guò)這件事，我深深地認(rèn)識(shí)到：熱愛(ài)學(xué)生就等于塑造學(xué)生。

二、以誠(chéng)相待，注重師生間的情感交流

在班級(jí)管理工作過(guò)程中，首先把握的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，真誠(chéng)是人與人相處的最基本的道德底線(xiàn)，和學(xué)生相處時(shí)也不例外，我把自己以誠(chéng)相待的工作作風(fēng)灌輸給學(xué)生們，同時(shí)也要求他們誠(chéng)實(shí)守信地對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待教師；學(xué)期初收取部分課本費(fèi)的時(shí)候，我坦白地對(duì)同學(xué)們交待，我不明真假紙幣，請(qǐng)同學(xué)們確任后再交給我，若我收取之后，確有假幣，那是我的事，與同學(xué)們無(wú)關(guān)，我班程國(guó)義同學(xué)來(lái)交費(fèi)的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)“老師，我爸打工的那個(gè)單位這個(gè)月發(fā)的工資中，有幾張是假幣，請(qǐng)你記下這張錢(qián)的號(hào)碼，若是假的，還給我。”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了他的話(huà)，心里暖洋洋的，此時(shí)我不在乎錢(qián)的真與假，我興慰的是他們以誠(chéng)相待的態(tài)度。

記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……在平時(shí)的班級(jí)管理中我重視和學(xué)生的情感交流和溝通，我向他們學(xué)唱流行歌曲，向他們學(xué)跳街舞，向他們學(xué)習(xí)一切時(shí)髦的東西，同時(shí)也向他們講述當(dāng)年我初中時(shí)代的趣事，探討學(xué)習(xí)的方法，相互介紹、相互交流、和諧相處，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我和學(xué)生之間有三個(gè)共同：（1）共同感受：感受學(xué)習(xí)的進(jìn)程，感受師生間的情誼，感受生活的美好；（2）共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；（3）共同成長(zhǎng)：不停地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

三、建立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，校風(fēng)，營(yíng)造枳極的軟環(huán)境

在班級(jí)管理中，班主任更要以自己高尚的人格魅力和教育藝術(shù)去感染學(xué)生，用發(fā)自心底的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，使他們?cè)诔錆M(mǎn)師愛(ài)的激勵(lì)中經(jīng)常保持滿(mǎn)足、快樂(lè)、積極、穩(wěn)定的情緒，從而幫助他們找到自尊，增強(qiáng)自信。同時(shí)在班級(jí)管理中我做到“有張有馳”，協(xié)調(diào)好工作中的“度”，適當(dāng)給學(xué)生一定的空間，讓其自由發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，耐心幫助，曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。孩子的頑皮和淘氣是一種天性，教師應(yīng)以“寬容”的心態(tài)去對(duì)待他們，多挖掘他們的閃光點(diǎn)，多給以肯定。在班規(guī)制定中我本著“取之于民、用之于民”的政策，讓學(xué)生自己制定班規(guī)班紀(jì)，自己自覺(jué)遵守班規(guī)班紀(jì)，按所定的規(guī)則來(lái)管理班級(jí)，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)和樹(shù)立幾個(gè)得力的班委，用教師自己的實(shí)際行動(dòng)幫助和鼓勵(lì)他們起到模范的帶頭作用，在班級(jí)中樹(shù)立他們的威性，要求每一位同學(xué)認(rèn)真對(duì)照自己的行為習(xí)慣，反思自己，學(xué)會(huì)堂堂正正的做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事。

四、與家長(zhǎng)共勉，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建良好的平臺(tái)

作為班主任教師應(yīng)定期地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同搞好學(xué)生的教育工作，在與學(xué)生家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，我做到文明禮貌，尊重對(duì)方，談話(huà)語(yǔ)氣盡可能做到委婉，多采用建議性口吻，并耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，同時(shí)和家長(zhǎng)探討一些教育孩子的方法，不同家庭的家長(zhǎng)由于文化素養(yǎng)、思想品德、工作性質(zhì)、興趣愛(ài)好不同，

教育不能沒(méi)有愛(ài)，教師不能沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不是一個(gè)稱(chēng)職的教師。班主任工作是愛(ài)的包容，愛(ài)的傳遞，愛(ài)的奉獻(xiàn)。愛(ài)能滋潤(rùn)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，愛(ài)能喚起學(xué)生求知的欲望，讓師愛(ài)這一束陽(yáng)光伴隨著學(xué)生健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2005.

[2]曹愛(ài)蓮.中學(xué)班主任工作[M].杭州大學(xué)出版社，1993.