王曉妮

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1. 同學(xué)們，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，請(qǐng)看大屏幕——（PPT出示毛澤東像片）他是誰(shuí)？你對(duì)毛澤東了解多少呢？（學(xué)生交流自己對(duì)毛澤東的了解）

2. 毛澤東不僅是一位偉大的軍事家、政治家，還是一位杰出的詩(shī)人呢?。◣煱鍟?shū)課題）請(qǐng)大家齊讀課題——《七律 長(zhǎng)征》。

3. “七律”是什么意思？“長(zhǎng)征”從字面意思看，怎么理解？

4. 課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖并簡(jiǎn)介。1935年10月，紅軍完成了驚心動(dòng)魄的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，勝利到達(dá)陜北。在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，毛主席懷著無(wú)比豪邁的心情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。

5. 美國(guó)作家史沫特萊在《偉大的道路》中說(shuō)：“這些戰(zhàn)士稱得上是世界上最頑強(qiáng)、最結(jié)實(shí)、最有政治覺(jué)悟的戰(zhàn)士，這支隊(duì)伍是歷史上一支無(wú)與倫比的堅(jiān)強(qiáng)隊(duì)伍?！币晃煌鈬?guó)作家，為何對(duì)一支中國(guó)軍隊(duì)給予這樣高的評(píng)價(jià)？這節(jié)課，就讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重現(xiàn)歷史背景，拉近了學(xué)生與文本的距離，初步了解長(zhǎng)征的偉大意義，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、 初讀詩(shī)歌，整體感知

1. 自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味。在你不理解的詞語(yǔ)或句子下面做記號(hào)。（2）與同桌交流，把你的理解講給他聽(tīng)，不理解的地方提出來(lái)討論討論。

2. PPT出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞，讀出每個(gè)詞的“味道”。

3. 讀了這首詩(shī)，你有什么感受？

三、 誦讀品味，領(lǐng)悟詩(shī)境

1. 默讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中，可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，把感受寫(xiě)在旁邊。

2. 把你看到的這些山水，用詩(shī)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（萬(wàn)水千山）透過(guò)這個(gè)詞，你感受到了什么？（千難萬(wàn)險(xiǎn)）

3. 讓我們隨著詩(shī)人的思緒來(lái)到五嶺和烏蒙。（出示圖）

（1） 五嶺：連綿起伏——你從詩(shī)中哪個(gè)詞體會(huì)到的？（逶迤）我們一起來(lái)看看，這五嶺是怎樣的嶺？（PPT五嶺的遠(yuǎn)景、近景圖片，補(bǔ)充五嶺資料）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的五嶺？把你的感受讀出來(lái)。

（2） 烏蒙：高、險(xiǎn)峻——你從詩(shī)中哪個(gè)詞體會(huì)到的？（磅礴）（PPT出示烏蒙山圖片及資料）

（3） 這是些什么樣的山?。∠胂爰t軍在這崇山峻嶺中會(huì)遇到哪些困難？（經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，那單薄、破爛的衣服，怎么抵得住高原上的寒冷？在山上可能沒(méi)有吃的、喝的；忍饑挨餓的他們，可能幾天幾夜沒(méi)合眼了。一場(chǎng)戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，戰(zhàn)士們的傷口還在流血；另一場(chǎng)戰(zhàn)斗又打響了……）

4. 可在紅軍眼中，這卻是什么樣的山、什么樣的嶺？（出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保┳x詩(shī)句，你又讀出了什么？（理解：騰細(xì)浪、走泥丸）逶迤的山嶺，在紅軍的眼里，不過(guò)是細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里不過(guò)是滾動(dòng)的泥丸。同學(xué)們，這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比啊，能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？

5. 現(xiàn)在，讓我們回到1935年5月，來(lái)到天險(xiǎn)大渡河邊。（播放飛奪瀘定橋的視頻）你看到了什么？

6. 這就是——“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”你讀出了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？（不怕苦、堅(jiān)強(qiáng)）這就是——（板書(shū)）無(wú)畏。你還讀出了什么？（信心）這就是——（板書(shū)）樂(lè)觀。

7. （出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！保┩瑢W(xué)們剛才看錄像，看到了鐵索寒光閃，殺聲震天響。當(dāng)毛主席率領(lǐng)大部隊(duì)飛奪瀘定橋的時(shí)候，彌漫的硝煙還沒(méi)有散去，鐵索上還滴著戰(zhàn)士們的鮮血。毛主席凝視著根根鐵索，回憶著戰(zhàn)士們奪橋時(shí)悲壯的場(chǎng)面，摘下軍帽，向犧牲的戰(zhàn)士默哀。此時(shí)的毛主席，心情多么沉重，強(qiáng)渡大渡河的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用生命鋪就的道路！（生齊讀）

8. “大渡橋橫鐵索寒”，現(xiàn)在我們回憶起來(lái)，還有點(diǎn)心驚膽寒。紅軍強(qiáng)渡大渡河時(shí)，氣溫那么低，那13根鐵索也讓人心發(fā)“寒”。望著硝煙彌漫的天空，看著還在滴血的鐵索，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？

9. 把悲痛埋在心底，把信念寫(xiě)在臉上。誰(shuí)也擋不住紅軍前進(jìn)的腳步，這就是——“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！蹦阌肿x出了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？

10. 1935年5月，長(zhǎng)征隊(duì)伍來(lái)到金沙江南岸，我們來(lái)看，這就是金沙江。（播放視頻：金沙江。隨視頻簡(jiǎn)介）看著金沙江水一次次拍打著江岸……仿佛把這江岸都拍暖了。說(shuō)說(shuō)這“暖”字，讓你體會(huì)到了什么？（金沙江水勢(shì)很大）

11. 金沙江水流湍急，紅軍是如何渡過(guò)金沙江的呢？（課件出示資料《巧渡金沙江》）聰明勇敢的紅軍戰(zhàn)士，使用調(diào)虎離山之計(jì)，結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，在敵人眼皮底下巧渡金沙江。此時(shí)此刻，紅軍戰(zhàn)士高興、興奮，他們又一次戰(zhàn)勝了敵人，取得了勝利，前途越來(lái)越光明了，這就是“暖”。

12. 一“寒”一“暖”，兩種心情！來(lái)，把這兩種不同的感受讀出來(lái)。（男女讀）

13. 這股暖流，就像春天的風(fēng)，就像冬天的火，撫摸著、激勵(lì)著紅軍戰(zhàn)士，他們一步一個(gè)腳印，手挽著手，心連著心，翻越了白雪皚皚的岷山。啊，勝利在望著他們呀！看，紅軍戰(zhàn)士們跳啊，唱啊。同學(xué)們，一起讀——“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”

14. “更喜”二字，既是紅軍心情的寫(xiě)照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。誰(shuí)再來(lái)讀這兩句，讀出你的喜悅。

15. 同學(xué)們，紅軍越過(guò)白雪皚皚的岷山、逶迤磅礴的五嶺烏蒙，用堅(jiān)定的腳步告訴我們——“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生觀看《巧渡金沙江》《飛奪瀘定橋》的視頻，拉近了學(xué)生與文本的距離，降低了理解詩(shī)的難度，很好地突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生親身感受那種艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)了紅軍的大無(wú)畏英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

四、 總結(jié)升華，感悟詩(shī)人情懷

1. 回顧長(zhǎng)征，毛澤東把自己全部的情感都融進(jìn)了只有8行、56個(gè)字的一首七言律詩(shī)里，以獨(dú)特的表達(dá)方式在向人們述說(shuō)著……（播放歌曲《長(zhǎng)征》：橫斷山，路難行……）此時(shí)此刻，你想對(duì)毛主席說(shuō)些什么？

2. 這首詩(shī)正是紅軍光輝的形象寫(xiě)照和熱情的頌歌，它集中表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概，同時(shí)也生動(dòng)描寫(xiě)了長(zhǎng)征的壯闊和驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，它是一篇不朽的偉人詩(shī)、史詩(shī)，是革命浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的經(jīng)典詩(shī)。同學(xué)們，帶著自己的情感再去讀一讀吧！

【設(shè)計(jì)意圖】借助遠(yuǎn)教課程資源中的視頻，播放歌曲，讓學(xué)生再次感受紅軍戰(zhàn)士那大無(wú)畏的英雄氣概和樂(lè)觀向上的革命精神。

五、 布置作業(yè)、拓寬視野

歷時(shí)一年，行程約二萬(wàn)五千里。有人說(shuō)，長(zhǎng)征是人類史上罕見(jiàn)的不畏犧牲的遠(yuǎn)征。遠(yuǎn)望漫漫征途，還有許許多多可歌可泣的英雄事跡感動(dòng)著我們、激勵(lì)著我們。課后大家可以登陸《長(zhǎng)征》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，查閱有關(guān)長(zhǎng)征的書(shū)籍，如《地球的紅飄帶》《萬(wàn)水千山》《長(zhǎng)征》《百年歷史回眸》；也可以積累毛澤東詩(shī)詞，感悟他的詩(shī)人情。最后，把你的感受在班級(jí)QQ群里與大家分享，開(kāi)好“走進(jìn)長(zhǎng)征”班級(jí)讀書(shū)會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用信息技術(shù)帶來(lái)的檢索式的高效率閱讀方式，突破書(shū)本限制，發(fā)揮其傳播知識(shí)新、快、全的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生搭建平臺(tái)，擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，有效地培養(yǎng)了學(xué)生感悟文本的能力。

（作者單位：陜西省商洛市商州城關(guān)小學(xué)）