溫秀歡

【摘要】基于現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊而靈動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過程中積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段。以教學(xué)信息的多元交互傳播構(gòu)建一個(gè)迥異的互動(dòng)、交流環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，突出教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)多媒體 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?教學(xué)活力

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0152-02

現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的網(wǎng)絡(luò)多媒體手段以生動(dòng)逼真的畫面和動(dòng)聽悅耳的音效，使靜態(tài)抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、形象化，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來靈動(dòng)和活力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)多媒體手段在教學(xué)中的有效運(yùn)用。以網(wǎng)絡(luò)多媒體豐富多彩的內(nèi)容和強(qiáng)大的交互性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的快速融合和綜合控制，彰顯教學(xué)時(shí)代的精彩與魅力，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀。

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生主動(dòng)求知的內(nèi)在精神動(dòng)力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活力的人性體現(xiàn)。小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律決定了其心理發(fā)育處于幼稚階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更多的趨于表面化，學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)環(huán)境的感官刺激性有著密切的關(guān)系。所以，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活力，教師應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)需要出發(fā)，適時(shí)應(yīng)用多媒體手段。以形象逼真、富有動(dòng)感的環(huán)境和片段還原數(shù)學(xué)知識(shí)形成和應(yīng)用過程，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多重刺激，從而增強(qiáng)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如：“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”對(duì)于十歲左右的三年級(jí)學(xué)生而言，略顯得枯燥乏味，如果以傳統(tǒng)教學(xué)方法依照教材講授，學(xué)生自然感到興趣索然。就此，我們課前制作了ppt課件，在課堂上隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)演示，讓學(xué)生親眼看到蘋果的切開、復(fù)合與數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)的信息聯(lián)系，通過教學(xué)信息的多元交互傳遞把課程教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的客觀表象統(tǒng)一起來。多媒體動(dòng)態(tài)演示帶來了直觀、真實(shí)的感官?zèng)_擊，撩撥起學(xué)生的興奮神經(jīng)，激發(fā)了學(xué)生探知究竟的興趣，此時(shí)教師再以課件為先導(dǎo)進(jìn)入對(duì)分子、分母內(nèi)涵的探究，在學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化中比較順利地實(shí)現(xiàn)了從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的認(rèn)知突破。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

行為心理學(xué)理論指出：借助動(dòng)態(tài)的、直觀的表象理解和認(rèn)識(shí)靜止的、抽象的事物是人們最基本的認(rèn)知方式。小學(xué)數(shù)學(xué)的許多教學(xué)內(nèi)容相對(duì)學(xué)生而言有較強(qiáng)的抽象性，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以在學(xué)生的腦海中形成深刻的感性認(rèn)識(shí)，阻礙了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和掌握。網(wǎng)絡(luò)多媒體手段打破了教學(xué)時(shí)空限制，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)衍化為相關(guān)的文本、圖像或動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)了直觀媒體信息的交互傳輸，學(xué)生能夠眼見其形，耳聞其聲，有利于學(xué)生以豐富的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行深度思考?！皥D形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱”的教學(xué)對(duì)學(xué)生的空間想象能力有較高的要求，學(xué)生理解起來有一定的難度。我們就可以利用FLASH課件直觀演示圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱，將空洞的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)榫实膭?dòng)畫和視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以直觀而豐富的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知以豐富的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)空間概念清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了特殊的關(guān)注，教學(xué)的難度和梯度得到有效的降低，教學(xué)的效果自然得到提高。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段拓展學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)

素質(zhì)教育條件下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)打破了原有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和范圍，鼓勵(lì)學(xué)生在更為寬廣的學(xué)習(xí)天地中獲取知識(shí)、開發(fā)思維、培養(yǎng)能力。傳統(tǒng)教學(xué)手段受教學(xué)條件和教學(xué)課時(shí)的限制，無法構(gòu)建一個(gè)完全開放的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)難免有一定的局限性。因此，教師可以在強(qiáng)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)擁有的龐大信息資源和豐富學(xué)習(xí)資源，以多媒體手段拓展自己的課外學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自主化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，開闊學(xué)生視野，取得“得法于課內(nèi)，得益于課外”的學(xué)習(xí)功效。例如，學(xué)習(xí)“稅率與利率”一節(jié)時(shí)，我們指導(dǎo)學(xué)生登陸國(guó)家電教館網(wǎng)站，根據(jù)個(gè)人的需要瀏覽、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，調(diào)取與課堂教學(xué)配套的視頻資料，在網(wǎng)上開展多邊和自由的專題性學(xué)習(xí)活動(dòng)并就相關(guān)數(shù)學(xué)問題開展遠(yuǎn)程研討。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性，而且潛移默化地培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

4.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值

新課程提出了“綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力”的教學(xué)要求，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。為較好地實(shí)踐新課程理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持學(xué)以致用的基本原則，注意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段，給學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用場(chǎng)景和范例，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息的多方面?zhèn)鬏敚饾u把應(yīng)用意識(shí)融匯于數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建之中，感受數(shù)學(xué)帶來的豐富多彩世界，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力和應(yīng)用價(jià)值。在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐”時(shí)，我們用錄像視頻在課堂上給學(xué)生展示車間里高爐澆注的鋼錠、商場(chǎng)里灌液體的漏斗和農(nóng)田里儲(chǔ)水的鐵桶，以工業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)、生活工具的規(guī)則形狀揭示數(shù)學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)和能力的應(yīng)用性遷移和融合。

結(jié)語(yǔ)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段是突出教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的重要舉措。只要我們深化對(duì)教學(xué)過程的潛心探究和科學(xué)預(yù)設(shè)，適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)和生動(dòng)的表象統(tǒng)一起來，就一定能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，在寓教于樂中提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活力，推動(dòng)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的主動(dòng)發(fā)展。

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