王春萬 沈慶安

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷地改革，對于小學數(shù)學來說，其邏輯性很強，并且教學內(nèi)容十分枯燥，小學生在學習時無法很好地理解，便會逐漸對數(shù)學失去興趣。因此在數(shù)學學習中，教師一定要改變自身的教學觀念，采取創(chuàng)新型的教學方式，而利用生活情景進行教學則是一個有效的教學方法。本文主要是對如何利用生活情景開展小學數(shù)學教學進行了研究，并且提出了相關的建議。

【關鍵詞】生活情景 ?小學數(shù)學 ?教學方式 ?有效性 ?研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0148-01

前言：數(shù)學源自于生活，因此對于小學數(shù)學的教學，要能充分地融入生活化元素，以此來使小學生能夠深刻地理解數(shù)學與生活的關系，從而來提升學生的學習興趣，小學生的思維能力不夠成熟，因此若是教師枯燥單一的教學，那么只會使學生失去興趣，所以，教師要在教學中適當?shù)亟Y合生活，以此來促進學生的數(shù)學學習。

1.生活情景在小學數(shù)學教學中的意義

1.1深刻地展現(xiàn)出數(shù)學與生活的關系

教師在小學數(shù)學教學中，適當?shù)厝谌肷罨?，能夠有效地使學生明白數(shù)學源自于生活，從而提升學生的學習興趣，同時也能夠使學生充分地了解到數(shù)學學習的重要性[1]。并且，數(shù)學屬于一門邏輯性思維很強的學科，小學生的思維能力不夠成熟，以他們的能力無法很好地理解知識，因此教師必須要做一個好的引導，從而來促進學生對數(shù)學知識的消化。對于傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法來說，其中存在很大的缺陷，教師僅僅是注重理論教學，使學生的興趣不高。但是若是教師在教學中，適當?shù)牧信e一些生活例子，那么學生的學習情趣將會提升，不僅能夠滿足學生的好奇心，同時也能夠有效地促進學生對知識的理解。

1.2提升學習效率

對于數(shù)學學科來說，給人第一印象便是枯燥，尤其是對于小學生，小學生只會對自身感興趣的事物進行學習，枯燥的數(shù)學學習會使學生產(chǎn)生抵制的心理，并且傳統(tǒng)的教學方式存在很大缺陷，更無法提升學生的學習效率。但是，若是教師能夠在教學中，適當?shù)貞蒙钪械脑?，將小學生的思維帶入到現(xiàn)實生活中，從而來使學生在生活中學習數(shù)學，創(chuàng)設出積極活躍的學習氣氛，使學生能夠在輕松的環(huán)境中進行學習，從而來促進學生更好的理解數(shù)學知識，提升學生的學習效率。

2.利用生活情景開展小學數(shù)學教學具體方法

2.1創(chuàng)設良好的學習氛圍

對于學生學習數(shù)學來說，其中最為重要的便是學生的學習興趣，目前小學生的思維以及心理不夠成熟，對于外界的判斷主要是停留在自身的直觀感受上，因此，要想提升小學生的數(shù)學學習效率，那么一定要提升學生的學習興趣。所以，教師要能夠在教學中，設置相應的教學環(huán)境，為學生創(chuàng)設一個愉快的學習氛圍，從而來激發(fā)出學生的學習興趣。并且能夠?qū)W生帶入到生活情景中，簡單地說，教師可以在教學之前，根據(jù)教學的內(nèi)容講解一個具有吸引力的故事，從而來吸引學生進行教學。同時教師也可以與學生開展一個小游戲，以此來帶動學生的熱情，并且能夠?qū)W生引入到教學情景中，促進學生對數(shù)學知識的理解。

2.2合理的利用生活情景，突出數(shù)學現(xiàn)實性

對于數(shù)學來說，與生活的聯(lián)系十分密切，因此在生活中，存在很多與數(shù)學相互聯(lián)系的知識，并且學生在不知不覺中已經(jīng)接觸到了這些數(shù)學知識，但是學生卻不懂如何利用數(shù)學知識對其進行解答。教師在教學中可以將這些生活情景融合到生活中，并且能夠利用數(shù)學知識將其具體化，展現(xiàn)在學生的眼前，從而來促進學生對知識的理解。教師利用學生熟悉的場景來突出教學的現(xiàn)實性，使學生能夠在生活中學習數(shù)學并理解數(shù)學。另外，教師在對學生進行教學設計時，其中對于生活情景的融合一定要站在學生的角度進行思考，結合學生的實際情況，進行教學設計的開展，從而來促進促進學數(shù)學知識學習。舉個簡單的例子，教師在進行數(shù)字2和5的比較時，可以在左邊放2個蘋果，右邊放五個蘋果，這樣學生就會發(fā)現(xiàn)右邊比較多，從而了解到5是比2大的。

2.3合理引入生活情景，使學生感受到應用價值

目前隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，教學的主要目標是培養(yǎng)學生的實踐能力，因此對于小學數(shù)學教學，教師要能使學生了解到數(shù)學在生活中的實際應用。簡單地舉個例子，教師在對重量單位“千克”與“克”進行講解時，要想更好促進促進學生進行理解，教師可以拿出一些大小不同的蘋果，以此來使學生進行猜測，蘋果大小與重量有什么不同，為了能夠更好地促進學生的理解，教師可以引入一個小故事：小明和媽媽去買蘋果，但是在買完之后媽媽卻說重量不足。”這時，教師便可以使學生自己進行思考“為什么重量不夠”，之后教師便可以告訴學生因為少了20克，這樣將“克”引入了到故事中，能夠為學生灌輸一種實際購物的感覺，使學生能夠更好的對其進行應用，深刻地了解其中存在的價值。

結語：對于小學生來說，思維能力不夠成熟，并且數(shù)學科目也是一個比較枯燥的科目，若是教學方式不夠合理，那么將會很難提升學生的學習興趣。因此教師必須要改變自身的教學方式，在數(shù)學教學中引入生活元素，使學生在生活中學習知識并理解知識，從而來促進學生學習效率的提升。

參考文獻：

[1]徐英俊.如何實現(xiàn)數(shù)學與生活的對接[J].教育科研論壇，2011，1（06）：10-11.