魏世強

【關(guān)鍵詞】 初中語文；生活化；意義；觀念

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015） 08—0052—01

當(dāng)今初中語文教學(xué)應(yīng)該更努力關(guān)注生活和語文教學(xué)之間的聯(lián)系，在傳授學(xué)生知識的同時，指導(dǎo)學(xué)生生活。本文對將生活融入語文教學(xué)，將語文教學(xué)生活化，培養(yǎng)和塑造生活中真實的“人”等問題進行一些探討。

一、語文學(xué)科與生活結(jié)合的現(xiàn)狀

當(dāng)前初中特別是農(nóng)村初中多年不變的語文教學(xué)格局導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)枯燥乏味，語文課堂死氣沉沉。只知道知識的傳授，技能的訓(xùn)練，很少站在學(xué)生生活的角度來審視教學(xué)活動，語文教學(xué)應(yīng)該滲透學(xué)生的生活，走語文教學(xué)生活化的道路。

二、 生活走入語文課堂的意義

課堂教學(xué)應(yīng)該貼近生活，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活、學(xué)會生活、改造生活。尤其是在學(xué)生的日常生活中會發(fā)生許多細(xì)小的，甚至是微不足道的事情，教師作為學(xué)生這個群體的旁觀者，應(yīng)該及時將這些事情捕捉到，并適時地轉(zhuǎn)化為自己情感教學(xué)的好素材，這樣知識得到了應(yīng)用，教師帶著教材與學(xué)生一起走向新的未知世界。因此，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更要注意創(chuàng)設(shè)生活情境。

三、 讓生活走入語文課堂

什么才是真正意義上的語文教學(xué)生活化呢？我認(rèn)為就是在語文教學(xué)的過程中，打破以課本為唯一依據(jù)，以課堂為唯一場所，以教師為唯一傳授者的單一閉塞的教學(xué)模式，讓語文教育走進社會、走進自然、走進每一位學(xué)生的心靈深處。呂叔湘先生曾經(jīng)說過，語文課跟別的課有點不同，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)習(xí)語文的機會。你逛馬路，馬路旁邊有廣告牌；買東西，附帶的說明書。到處可以學(xué)習(xí)語文。劉國正先生把學(xué)習(xí)語文概括為三個層次：課堂、校園、家庭和社會。生活是語文不可或缺的陣地，有生活就有語文。所以經(jīng)常去閱覽室上課，學(xué)生自由閱讀，自由摘抄，自寫心得，自寫評論；課堂上我們看看電影看看電視。電視一打開，學(xué)生的注意力被吸引，與過去、與現(xiàn)在、與未來、與世界的距離就拉近了。學(xué)生寫收視筆記，寫專題評論，記錄著自己心中宏偉的畫面……

要做到語文教學(xué)的生活化，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中做好以下幾方面的工作。

1.教材內(nèi)容的挖掘與處理。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。所以一名初中語文教師不僅要在課堂上對學(xué)生進行“字、詞、句、篇等語文知識”和“聽、說、讀、寫等語文能力的訓(xùn)練”，還要學(xué)會在教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換中滲透人文教育的思想，適當(dāng)?shù)嘏c生活的方方面面聯(lián)系起來，進行情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成教育。

2.巧用多媒體教學(xué)。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文更為便利，就應(yīng)巧用多媒體教學(xué)，運用多媒體把語言文字顯示成客觀、生動、具體的事物，使學(xué)生主觀感受更強。課堂中使用多媒體不僅可以提高課堂效率，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如教學(xué)散文《春》，運用多媒體技巧把大量的音像、美術(shù)資料融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生看到的不再是黑乎乎的黑板了，而是栩栩如生的景象，這樣使得學(xué)生注意力完全集中，情緒也很快被調(diào)動起來。

3.聯(lián)系社會，學(xué)習(xí)語文。適者生存，學(xué)習(xí)是為了生活，畢竟我們生活在社會這樣一個大熔爐中，一切的學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)現(xiàn)代化的生活節(jié)奏，語文學(xué)習(xí)也不例外。社會是每位學(xué)生都要面對的一道人生“風(fēng)景”，更是學(xué)習(xí)語文的一片新天地。如果能把更多社會上發(fā)生的事情融入到語文教學(xué)中，使得學(xué)生對社會充滿好奇心，也可以很好地推動學(xué)生學(xué)習(xí)語文，使教學(xué)更加輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也情趣盎然。

4.更新寫作觀念，倡導(dǎo)為生活而寫作。在作文的教學(xué)中，千篇一律，千人一面的寫作模式在大多數(shù)學(xué)生中舉不勝舉，統(tǒng)一的寫作套路，沒有新穎獨特的創(chuàng)新思路，更談不上獨辟蹊徑。有些人認(rèn)為，作文寫出來就是給老師看的，要不就是別人看的，有些真話就不敢寫進去，缺乏自身真情實感，敷衍了事，寫出來的作文思想貧乏，沒有“血肉”，從不把作文當(dāng)作自己心靈深處或者自身生活情感積累的自然迸發(fā)。錯別字多，漏洞百出，這樣的寫作是毫無意義的。所以從中學(xué)生的現(xiàn)狀來看，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極地觀察自己身邊的人，自己身邊的事，自己身邊的物體，用自己雙眼去發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，將這些作為素材融入作文當(dāng)中，使之煥發(fā)出生機與活力。

編輯：劉於誠