魏層蘭

【關(guān)鍵詞】 班級管理；常見問題；應(yīng)對策略

【中圖分類號】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

08—0040—01

小學(xué)班級管理是一項復(fù)雜而繁重的工作，一方面小學(xué)班主任承擔(dān)著具體的教學(xué)任務(wù)，另一方面要管理學(xué)生，由此班級管理的研究尤為重要。它已成為一種文化，一門藝術(shù)。從某種程度上說，它的重要性已超過了文化教育，它的管理思想與方法直接決定著管理工作的成敗，直接影響著學(xué)生的終身。下面，筆者結(jié)合工作實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、如何對待和處理違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是，怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服地接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，作為一名班主任，怎樣將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事；對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前嚴(yán)厲批評的方式明顯好了很多。第一，受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二，學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在了他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，而寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接地幫助他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。

二、如何正確引導(dǎo)班級輿論

一個班級必須有嚴(yán)明的紀(jì)律和明確的奮斗目標(biāo)以及獎罰分明的制度，這樣才能有凝聚力和向心力。我倡導(dǎo)“人人平等”，凡是違紀(jì)的學(xué)生，不管優(yōu)等生、后進(jìn)生一個標(biāo)準(zhǔn)，從不包庇袒護(hù)，網(wǎng)開一面，該肯定的就要肯定，給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵；該否定的否定，給予適當(dāng)?shù)呐u教育。在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤的思想，阻止不利于班級建設(shè)的輿論傳播，防止不良現(xiàn)象的蔓延。對班級開展的各項活動的評優(yōu)選先以及校內(nèi)班內(nèi)的許多“熱點”問題，一般采用不急于作出結(jié)論的“冷處理”，先讓學(xué)生互相議論，各抒己見，冷靜思考一段時間，在急于要得到結(jié)果時，我及時選一適當(dāng)時機組織學(xué)生討論這幾天來的“聚焦”問題，進(jìn)行辯論，把不統(tǒng)一的意見通過辯論渠道引上正確的思維，改變部分學(xué)生自私和狹隘的想法，融入到大家正確的言論和共識上，最后進(jìn)行裁決，形成具有同一性和對全班成員都有感染力和約束力的集體輿論。這種做法也就是“抓住學(xué)生最不愿意自己的班級形象受損”這一特點，隨時正面引導(dǎo)，把各種評優(yōu)選先熱點問題做到公平公正，大家心服口服的默認(rèn)，使每個人的輿論向有利于班級建設(shè)的軌道上運行，形成班級正確輿論的發(fā)展方向。

三、如何培養(yǎng)一支高效率的干部隊伍

班干部是班主任的左膀右臂，是連接學(xué)生和班主任的橋梁。作為一名班主任，每帶一個班先要精心挑選人才。由學(xué)生推薦和自薦，精心選拔和潛心培養(yǎng)。一旦組建，就提出具體要求，半扶半放地讓這些新“官”開展工作，根據(jù)每位班干部的職責(zé)和自身綜合素質(zhì)，教給開展工作的基本方法，鼓勵他們大膽管理，施展才能，干出成效。

四、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

1.要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點”。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。當(dāng)他們犯錯誤時，應(yīng)盡力避免在公開場合下批評，以維護(hù)他們的“面子”，這將對提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)信心和成績起到很大的作用。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍；要對后進(jìn)生以表揚為主，抓住每一個閃光點對他們進(jìn)行表揚；要設(shè)計相宜的課堂練習(xí)，使后進(jìn)生在課堂上能輕松地完成練習(xí)，使他們產(chǎn)生向更高目標(biāo)奮斗的欲望。

3.樹立信心，耐心輔導(dǎo)。教師要花工夫、下力氣并要有百分之一百的耐心來輔導(dǎo)和幫助后進(jìn)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在后進(jìn)生通過努力取得成績時既要立即肯定，又要提出新的目標(biāo)，讓他們對學(xué)習(xí)重新樹起信心。

編輯：郭裕嘉