朱禮

【關(guān)鍵詞】 教師；專業(yè)化；學(xué)習(xí)；培訓(xùn)；教研

【中圖分類號】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

08—0023—01

教師專業(yè)化發(fā)展，是時(shí)代的要求，也是教育發(fā)展的必然。學(xué)校只有高度重視，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的各類培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的校本教研，讓教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在培訓(xùn)中提高，在錘煉中升華，在研究中成長，才能不斷促使教師專業(yè)化的發(fā)展，才能使廣大教師真正成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師。本文就談?wù)勅绾未龠M(jìn)教師的專業(yè)化成長，打造一支高水平、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

一、重視教師學(xué)習(xí)

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。教師學(xué)習(xí)的目的，一是轉(zhuǎn)變觀念，二是提升素養(yǎng)。利用教導(dǎo)處、教研室、教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)文本的解讀與處理、教材重難點(diǎn)的把握、教學(xué)技能技巧。認(rèn)真開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)高效課堂。這是教師教學(xué)的根本，也是專業(yè)化提升的起點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)支持學(xué)歷進(jìn)修。教師參加學(xué)歷進(jìn)修，是提高教師文化素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長的有力保證。積極支持中青年教師參加自考、電大、函授、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等途徑的學(xué)習(xí)，對參加在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的教師應(yīng)給予學(xué)習(xí)進(jìn)修的時(shí)間保證和經(jīng)濟(jì)支持。

3.引領(lǐng)教師與書為友。讀書，對于教師在專業(yè)文化領(lǐng)域內(nèi)的成長非常重要，我們認(rèn)為自我學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的長效機(jī)制。開展“向你推薦一本書”活動(dòng)，每學(xué)期向教師推薦閱讀書目，每月閱讀一本關(guān)于教育教學(xué)理論書籍，每學(xué)期寫讀書札記，并定期開展教師讀書心得體會與感悟交流會等。

二、重視教師培訓(xùn)

1.走出去。組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師與教育大師零距離接觸，學(xué)習(xí)專家名師的教學(xué)思想、方法、風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)等，了解最新教育信息和教育理論，在耳濡目染中促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

2.請進(jìn)來。邀請省、市、縣教育教學(xué)專家、教研員到校做有關(guān)校本教研、課題研究、校園文化建設(shè)、教師與教育評價(jià)、教師基本功等不同主題的專題講座進(jìn)行全員培訓(xùn)，在專家的引領(lǐng)下使全體教師得以確立正確的教育觀，提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，在實(shí)際培訓(xùn)中，努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。積極開展二級培訓(xùn)，讓外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師，回校后給教師進(jìn)行二級培訓(xùn)，寫學(xué)習(xí)心得、開講座、上匯報(bào)課，匯報(bào)自己的所思所感所獲。通過組織教師觀看觀摩視頻、講座，來提高教師的教學(xué)能力。同時(shí)及時(shí)落實(shí)骨干引領(lǐng)，示范帶動(dòng)，請本校知名教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫、片段教學(xué)、課件制作、評課、信息技術(shù)、科學(xué)素養(yǎng)、教育教學(xué)策略等方面的培訓(xùn)。定期開展教師論壇，教師沙龍，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育方法等，為教師專業(yè)成長提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師與青年教師師徒結(jié)對，每個(gè)學(xué)期師徒之間互相聽課，同備一堂課、同上一堂課、同評一堂課，平時(shí)一起探討教學(xué)策略、教學(xué)方法，解決教學(xué)疑難問題。開學(xué)初安排好結(jié)對計(jì)劃、期末做好結(jié)對總結(jié)。

三、重視校本教研

1.抓好課題研究。教師根據(jù)學(xué)校、年段或自己教學(xué)中遇到的問題，結(jié)合學(xué)科教學(xué)、教研組活動(dòng)，人人確定一個(gè)研究專題，研究發(fā)生在自己身邊的困惑和疑難問題，并在教學(xué)中注重積累資料，每位教師要做到深入反思，善于總結(jié)，按規(guī)定形成教研成果。這樣科任教師的教研能力，專業(yè)水平都會有不同的提升。

2.抓好各種公開課。一是磨課，每個(gè)備課組推選一名教師作為主磨者說課、上課，其他同年段教師一起備課、聽課、評課，并在一次次的教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整中上好一節(jié)課，使磨課教師在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊研討，邊反思，通過年級備課組伙伴互助、教研組伙伴互助，引領(lǐng)伙伴互助，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。二是公開課，每節(jié)公開課的教學(xué)，都由備課組、教研組集體探討、集體備課、教師試上，集體評議，讓每一位教師都得到鍛煉。三是隨堂聽課。由教導(dǎo)處協(xié)同校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師共同聽課，特別是對于部分學(xué)科薄弱教師，通過聽、評，研討分析教學(xué)癥結(jié)，就課堂出現(xiàn)的問題出謀獻(xiàn)策，提高教師課堂教育教學(xué)的能力，提升課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

3.抓好教學(xué)反思。反思性教學(xué)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。教師應(yīng)做到對每個(gè)單元一反思，每篇課文一反思。反思內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、言語溝通、評價(jià)語言、學(xué)生參與度、課堂偶發(fā)事件、學(xué)生的精彩見解，在反思中尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，調(diào)整教學(xué)策略。

編輯：蔡揚(yáng)宗