莫振高只是一名普通的山區(qū)高中校長，沒有豪言壯語，沒有英雄壯舉，只有35年如一日的平凡堅守。但正是這種平凡和堅守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，讓我們看到了一位山區(qū)教育實踐家的時代價值。

首先，是他的教育思想和理念。莫振高認為，教育的真諦是愛，熱愛學生是教師厚重的職業(yè)底色。他視學生為兒女，愛生如命，他用慈父般的真愛，給予孩子們無微不至的關懷。他用朋友般的真心，感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂，從而獲得學生們愛的回應，被親切地稱為“校長爸爸”。他十分重視學生做人的教育，不唯考不唯分，引導學生做一個身心健康、心懷感恩的人。他關心老師的成長，希望他們將優(yōu)秀作為一種習慣。他認為，作為一名校長，必須追求卓越，追求卓越又必須從自己做起。這樣的教育思想、教育理念，極具啟迪意義。

其次，是他的教育理想和情懷。孟子說，人生有三樂，其中之一是“得天下英才而教育之”。莫振高以幫助學生為快樂之源，主動將大石山區(qū)孩子的未來扛在肩上，將莘莘學子的前途命運和自己的使命緊密結(jié)合起來，誓言“絕不讓一個學生因家庭貧困而失學”。30多年，他堅持不懈，用自己微薄的工資資助了300多名貧困生上大學，并通過各種渠道籌集善款，資助近兩萬名貧困生圓了大學夢，優(yōu)秀學子遍布海內(nèi)外，實現(xiàn)了他“讓瑤寨兒女走向世界”的人生理想和追求。

再次，是他的實干精神。在條件艱苦的“石山王國”，莫振高不畏艱難險阻，主動奮發(fā)作為，勇于攀登高峰。校舍破舊，他四處籌資，建起棟棟新樓，使山區(qū)教育與現(xiàn)代化接軌，為山里的孩子打開一扇通往世界的窗。在基礎教育的良田里，他從不妄自菲薄，而是和同事一道，埋頭耕耘，斗志昂揚，孜孜求索；他敢于革故鼎新，樹立新理念，探索新方法，與學生共成長，與時代同進步。